四年级上册科学声音的高与低教案

2/6四年级上册科学声音的高与低教案课题 声音的高与低科学概念目标：

单元 一单元 学科 科学 年级 四年级声音的凹凸可以用音高来表示。物体振动得越快,发出的声音越高;物体振动得越慢,发出的声音越低。科学探究目标：学习 推想和科学操作的力量。目标 2.通过分析柱状图,将不同长度钢尺振动的快慢与其声音凹凸联系起来。提高整理和分析数据力量。科学态度目标：养成勤于观看,乐于动脑的习惯。科学、技术、社会与环境目标：生疏到科学技术影响我们的生活,推动社会的进步。声音的凹凸可以用音高来表示。物体振动得越快,发出的声音越高;物体振动得越慢,发出的重点声音越低。难点 通过描述尺子伸出桌面长度不同时振动的快慢和发出声音凹凸的变化状况,提高有依据的推想和科学操作的力量。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图1.课聚焦播放视频《《月光奏鸣曲》钢琴演奏》观看视频通过观看视频和钢琴能弹奏出各种各样的声音,有的声音高,有生活中常见的例的声音低；生活中一般来说,女性的声音比男性子,让学生初步的声音要高,大人比小孩的声音要低一些。声音的凹凸简称音高。低,提出问题,能凹凸不同的声音是怎样产生的？猜测答案激发学生解答问2.科学探究出示课题：声音的强与弱。〔板书课题〕探究一：敲击铝片琴,使它发出凹凸不同的声音题的兴趣。通过用一样的力认真观看铝片琴的构造,凹凸不同的声音是怎样产生的？试验步骤：用一样的力度敲击铝片琴,听听声音有什么不同。3次,描述听到的声音有什么不同。试验现象：琴片越长,声音越低；琴片越短,声音越高。试验分析：同样材料由于大小不同,当用一样的力度敲击的时候,就可以发出凹凸不同的声音。试验结论：声音有凹凸的不同,铝片琴声音的凹凸取决于琴片的长短。探究二：吹奏口琴,使它发出不同的声音试验步骤：用一样的力度去吹奏口琴,听听声音有什么不同。3次,描述听到的声音有什么不同。认真观看口琴的簧片,凹凸不同的声音和簧片有什么关系？试验现象：簧片越长,声音越低；簧片越短,声音越高。试验分析：口琴的发声局部是固定在簧板上的簧片,当用一样的力度吹奏口琴的时候,就可以发出凹凸不同的声音。试验结论：声音有凹凸的不同,口琴声音的凹凸取决于簧片

观看铝片琴依据试验步骤完成试验内容依据试验步骤完成试验内容

度敲击铝片琴,争论铝片琴发出的声音的凹凸。通过用一样的力度吹口琴,争论口琴发出的声音的凹凸。的长短。探究三：钢尺试验钢尺振动的快慢与发出的声音的关系。

探究不断的转变钢尺伸出桌面的试验猜测：随着钢尺伸出桌面的长度的变化,音高可能也会发生变化,伸出越长,音高越 ；伸出越短,音高越 。(填“低”或“高”)播放视频《声音传播的特性》试验步骤：依据钢尺的长度确定钢尺伸出桌面的长度分5~6厘米、10~11厘米、15~16厘米、20~21厘米。将钢尺露出桌面5~6厘米,用硬皮书盖住余下局部,并用力压住。用力拨动钢尺,反复3~4次,认真倾听钢尺发出声音的凹凸并观看钢尺振动的快慢,然后记录下

猜测答案观看视频依据试验步骤完成试验内容

长度,钢尺振动的快慢有什么变化,发出的声音会怎样转变。,振动用快、较快、较慢、慢来描述。10~1115~16厘米、20~21厘米,重复以上试验过程。试验记录：记录试验数据试验现象：钢尺伸出桌面的长度不同,尺伸出桌面的长度长,面的长度短,发出的声音高。试验分析：通过对记录表的分析,可以觉察声音凹凸的变,声音越高；钢尺振动越慢,声音越低。声音凹凸与钢尺伸出桌面的长度有关,钢尺伸出桌面的长度越短,度越长,声音越低。试验结论：,声音越高；振动得越慢,声音越低。音高,,发出的声音越低。单位：赫兹。我们可以用柱形图表示声音凹凸的变化与钢尺振动长度之间的关系。试验分析：,可以直观地看到音高与钢尺伸出桌面长度的关系。钢尺伸出桌面的长度越短,长,声音越低。试验结论：,声音越高；振动得越慢,声音越低。科学研讨研讨一：从钢尺振动长度与声音凹凸试验的记录

柱形图是我们科学活动中常常用认真听讲学习。到的,它可以帮助我们对试验数据进展整理,便据,它可以直观地表示数据之间的差异,从而让我们我出数据之间的规律。这给我们的观看和推测供给了牢靠的依据,同时也熬炼了我们的动手操作力量和综。通过学习,对于通过研讨环节,,你能觉察声音凹凸与物体振动之间的关系吗?音高的变化与物体的振动频率有关。钢尺伸出桌面的长度越短,声音越高,钢尺伸出桌面的长度越长,有关,钢尺振动得越快,发出的声音越高,反之则越低。,你认为发声物体的声音凹凸变化有怎样的规律?声音的凹凸可以用音高来描述,音高是描述物体,发出的声音越高;振动得越慢,发出的声音越低。研讨三：推想声音凹凸变化,并说明理由？图一为不同粗细、长短的音叉图二为长短一样、粗细不同的钢管图三维粗细一样,长短不同的编钟经过逐敲击,我们觉察粗、长的物体发出的声音低；细、短的物体发出的声音高。由于声音的凹凸与物体的长短、粗细(振动频率)有关,物体越细、越短,振动得越快发出的声音越高,反之则越低。拓展提高科学零记录：依据声音推断物体运动的方向当一辆鸣着笛的汽车或火车向你驶来时,鸣笛声就会变得越来越高；当一辆鸣着笛的汽车或火车离你而去时,声源相对于我们发生运动时,会使人,有阅历的炮兵会依据炮弹在空中音高的变化来推断炮弹是飞向他还是远离他。

们能够用语言简要的描述振幅和声音强弱的关系。思考生活中的实例。

能够回忆思考今日的试验内容,能够用语言简要的描述振动频率和声音高音的关系。能够运用所学学问,对生活中的现象进展思考,运用到生活学习中去。拓宽学问面,能够利用今日学习的学问,养成细心观看,留心四周事物的习惯,了解科学与人类关。作业布置作业布置完成