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文档简介

乘法分配律小学数学第八册(人教版)说课者：零陵区邮亭圩镇梅溪学校周美英乘法分配律小学数学第八册(人教版)说课者：零陵区邮亭一、教材分析二、目标分析三、教学重、难点分析四、教法学法分析五、教学过程分析一、教材分析一、说教材一、说教材二、说教学目标1、理解乘法分配律的意义，并能运用乘法分配律进行简便运算。2、通过观察、类比、归纳、辩证等方法，培养学生自主观察，自我发现规律和运用规律解决问题的能力。3、提高学生学习数学的兴趣，培养学生在生活中应用数学的意识。二、说教学目标1、理解乘法分配律的意义，并能运用乘法分配律进教学重点：理解乘法分配律的意义，并能运用乘法分配律进行简便运算教学难点：引导学生经历探索并发现乘法分配律的过程。三、说教学重、难点教学重点：教学难点：三、说教学重、难点四、说教法1、密切联系生活实际，活化教材内容。2、注重预设生成问题，关注课堂中动态生成的信息。3、引导学生自主学习，合作讨论探究。4、注重人文关怀，渗透互动评价思想。四、说教法1、密切联系生活实际，活化教材内容。玩问探用评说学法玩问探用评说学法五、说教学过程（一）展现体验过程，在“玩”中学数学五、说教学过程（一）展现体验过程，摆卡片：摆卡片：五、说教学过程（二）展现生活情境，在“问”中学数学五、说教学过程（二）展现生活情境，2元一共多少钱？8元2元一共多少钱？8元五、说教学过程（三）展现探究过程，在“探”中学数学五、说教学过程（三）展现探究过程，乘法分配律两个数的和与一个数相乘，可以先把这两个数分别与这个数相乘，再相加。结果不变。乘法分配律两个数的和与一个数相乘，四、说教学过程（四）展现应用过程，在“用”中学数学四、说教学过程（四）展现应用过程，数字找家（1）(10+7)×3=（）×3+()×3

（2）8×(25+9)=8×（）+8×（）（3）78×20+22×20=（

+

）×

＿数字找家（1）(10+7)×3=（）×3+(①

2×(6+5)=2×6+5----〖

〗

②(25+7)×4=25×4×7×4---〖

〗

③35×9+35=35×(9+1)=350---〖

〗

小判官①

2×(6+5)=2×6+5--我能行计算：①

103×32

②

44×25③（4+8）×125我能行计算：我最棒

为了丰富同学们的课余生活，学校准备购置足球和篮球各20

个，根据提供的信息，你能提出哪些数学问题？22

元

25元我最棒为了丰富同学们的课余生五、说教学过程（五）展现评价过程，在“评”中学数学五、说教学过程（五）展现评价过程，1、本节课我学到了

2、本节课我的表现：3、小组对我的评价是：4、我认为

同学的表现最好，因为他A学习认真B课堂发言积极C想法好D解题快、准E乐于助人5、我认为老师在本节课中的表现：6、老师对我的评价是：课堂活动评价表请用彩色笔在相应数量的星星上涂色，五星表示最满意，一星表示不满意。课堂活动评价表请

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