德育层次化研究初探

德育层次化研究初探天心区铜铺街小学贾佳婷

二、学校德育教育目标要求:层次化四、德育层次化研究的内容:现代化五、德育活动:社会化

六、德育评价:多样化三、德育层次化研究的目标:整体性一、德育层次化研究的现状（存在的问题）七、反思

中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中规定：“各级各类学校必须更加重视德育工作，以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，按照德育总目标和学生成长的规律，确定不同学龄阶段的德育内容和要求，在培养学生的思想品德和行为规范方面，要形成一定的目标递进层次。”因此，学校德育教育除在教学体制、教学方法等方面进行改革之外，更应在德育教育的目标递进层次性上下大力气进行改革，并要抓落实，讲实效，只有这样，才能使学校德育教育的重视程度与实际效果成正比。

小学德育目标：良好习惯、文明行为的养成。

中学德育目标：学生进行合作精神、集体主义精神、法律意识和法制观念的培养。

大学德育目标：培养学生树立科学的理想、坚定的信念及对学生进行社会主义教育。

一年级：进行入队前教育，按照队章要求，引导儿童为他人、为集体做好事，并为之建立“成长记录袋”；二年级:对队员进行党旗、团旗、队旗的教育，培养队员的自理能力，养成文明好习惯；三年级:重点开展“手拉手”活动，开展自护能力的培养训练；四年级:学习民主，培养队员的科技素养；五年级:开展弘扬和培育民族精神教育，增强环保意识和国防观念；六年级:进行理想教育，增强这会实践能力，培养创新能力；初中在小学的基础上加强国情教育、法纪教育和品德修养。高中阶段注重进行马列主义、毛泽东思想和邓小平理论基本观点教育。职业学校加强“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”的职业道德教育。2、自主意识3、创造意识1、竞争意识1.家庭教育2.社会教育3.学校教育

就家庭教育而言，作为学校要通过家访，家长会，家长接待日，建立家长学校。家长委员会等多种形式，密切与家长的联系，指导家长提高家庭教育水平。把爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、道德教育、劳动教育、中学生日常行为规范等主题内容，向学生家庭渗透，争取家长的主动、有效配合，以防止家庭教育失当、失时、失度、失策，使他们能更好地有效地致力于培养子女良好的行为习惯和基本的道德修养，优化家庭教育环境。1、要逐步建立与社会相互协作的教育形式，积极争取社会团体和各种力量的支持，要通过军、警、民共建活动，增强学生国防意识、法制意识、劳动意识。2、要运用行政、法律、经济和群众监督等手段，加强对文化市场和娱乐场所的管理；尤其是要依法对学校周边的娱乐、商业经营活动进行监督、严格管理。3、要积极组织学生参加各种社会实践活动，让学生通过自己的实践由被动变主动地去掌握(领会、巩固、运用)社会道德规范并形成道德行为，改变过去学校德育孤军奋战的局面，为德育活动社会化奠定坚实的基础。

要坚持品德课教育与其他学科渗透相结合，个别教育与集体教育相结合，学科教育与活动教育、环境教育相结合，思想政治教育与心理咨询、心理辅导相结合，领导重视与全员参与相结合的原则，拓宽德育渠道。要通过升旗仪式、主题班会、传统节目、文艺演出、板报、广播宣传、演讲、展览、参观、游览、影评、书评、读书节等活动形式，丰富德育活动内容，优化学校德育环境，使学校成为培养学生良好品德的主阵地，使校园成为德育的乐园。

首先，要将整个德育目标具体化、系列化，对学生的品德结构进行分解，分项设计坡度和层次，再具体测量和评定。其次，加强对学生品德结构因素及其结构机制的研究，确定品德因素的质、量、度，提高德育评价定量和定性的科学性，充分发挥评价手段的德育功能。比如在品德课程中常用的几种评价方法同样可以运用到。

如：１.观察２.访谈３.问卷４.成长资料袋评价５.儿童作品分析６.描述性评语７.学生自评、互评８.个案分析９.书面考试和检测１.要形成整体化德育大纲。２.大、中小学的德育途径要形成有效的教育合力。３.要建立起科学、简明、便于操作的评价体系。４.要形成检查、督导、评估德育质量的有效机制。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》

“优化队伍结构，建立一支专兼结合、功能互补、信念坚定、业务精湛的德育队伍！”《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(主要任务)

1.从增强爱国情感做起，弘