注重方法指导打造高效课堂-思想品德研讨会发言材料

注重方法指导打造高效课堂--思想品德研讨会发言材料注意方法指导打造高效课堂--思想品德研讨会发言材料

禹村一中朱丽

大家好，感谢领导给了我这么一次与诸位就思品课教学沟通的机会，现将本人和备课组的一些体会、做法简介如下，如有不对之处敬请各位同仁批判指正。

一、初一、初二，我们重点做到

（1）、重视双基，夯实基础

我所说的基础，指的是基本观点、基本理论。忽视基础学问的教学而去片面强调力量的培育和提高会成为无源之水、无本之木，力量也就成了空中楼阁。在这一方面，我们充分利用学案导学，深化贯彻新教字《2024》47号文件精神，深化学案导学落实单元达标教学，真正做到了每一单元新授课完成后，仔细上好单元复习课，并准时检测讲评，对成果不好的同学单独辅导，并进行二次过关，保证每一个同学都不掉队。

（2）、坚持做好集体备课

我们的集体备课，内容上有所扩充，既包括老师与老师之间的集体备课，也包括老师和同学之间的沟通、沟通。通过集体备课，老师之间可以探讨教学方法，相互取长补短、分工合作，可以让信息与资源共享。通过集体备课，师生之间互动，把学习的主动权真正交还给同学，切实敬重同学的个人阅历和新异见解，同时把“讲”的机会让给同学，让同学成为学习的仆人。

（3）、构建和谐的师生关系

在同学的眼中，思品课本身比较枯燥，同学没有多大的学习爱好。既然同学不太情愿学习思品课，那么你不能对他太过严峻，更不能动粗，否则后果难以预料。我的做法是要用自己的人格魅力去制服同学，让同学喜爱自己，进而喜爱我们所教的这门学科，把握我们所教授的内容，正所胃“亲其师信其道”。LOCAlhosT因此。课堂上，对表现好的同学，要准时的给与确定、表扬，而对违纪的同学，我尽量用眼神、手势去提示，坚决避开正面冲突，适当的时候和同学开开玩笑拉近距离，对成果差的，与其谈话，以鼓舞为主，不卑视、不放弃。所谓“情通理自达”，因与同学和谐相处，同学对学问也情愿接受，达到事半功倍的效果。

（4）做好教材“厚—薄—厚”的转化

在学习过程中，为便利同学学习、减轻同学的学习负担，也为提高同学的学习爱好，我们在教学过程中力争把教材“教薄”，先把一个个的问题变“薄”，比如我们在初一学习“如何珍爱我们的生命”这一问题时，教材从三个要点来阐述，我们可以引导同学用①依法爱护、②自我爱护、③爱惜敬重这三词来把握；再如在学习“维护社会公正的意义”时，可以用①合作、②和谐、③长治久安三个词来把握。同学记起来轻松，也就更情愿学，进而引导同学将每一课、每一单元，甚至是一册书的内容用学问网络加要点的形式清楚表达出来。考试时用到那一部分，把那一部分还原回去，同学就比较得心应手.

二、初三复习阶段，我们主要做了

（1）增加时间观念

“老牛自知夕阳短，不待扬鞭自奋蹄”。进入复习阶段，常给同学算算时间帐，加强同学的时间意识。增加同学的紧急感，保证同学每节课都能高效率完成学习任务.

（2）整合教材，夯实基础

在复习内容的处理上，由于我们中考的范围涵盖了初一、初二、和初三几乎全部的内容，时间紧、任务重，我们变原来一贯的三轮复习为两轮复习，对教材进行了整合。如：我们把初二第十二课《感受大自然》十三课《关爱大自然》和初三第八课《走可持续进展》这两部分有关人与自然及资源节省、环境爱护的内容整合，把初二第十四课《感受现代科技》十五课《走创新之路》和初三第七课《走科教兴国之路》进行整合，等等，这样既有利于节约复习时间，又能使同学系统地把握复习内容。

（3）紧扣中考，精选习题，注意方法指导

要想提高成果，不做题不行，面对手中大量的复习资料，都做，没必要，做哪些题？如何做题？我是这样做的：先仔细审查一遍，选择适量的题自己做，依据做题状况，结合同学的实际，细心选择习题，这相对就减轻了同学的负担，同学也能仔细做完，同时肯定要重视方法指导，由于我们中考就这么两大题型，对于选择题，要求同学明确试题的分布和划分，其中包括从上年6月到今年5月的5个时政题，其他的含有象因果选择题、确定型、最佳型、逆向否定型、材料型、漫画类、图表类等选择题，什么样的选择题该怎么去做，在平常的训练中就要加以强化，而对于非选择题，有的同学从思想上就可怕，不敢下手，更需要加以指导，对于意义类题目要求同学要点简要，留意答题格式，标清晰（1）（2）（3）（4），熟悉类题目，要答出理由和做法，图表式题目，在回答图表反映了什么时，要求同学不仅要答出表面现象，还要答出其深层次的本质内容，等等，同学有了答题思路，做起题来就简单的多了。

（4）、突出社会热点，注意理论联系实际

理论联系实际是政治课的基本原则，也是中考的命题方向。要求同学常看新闻节目，关怀国内外大事和社会热点问题。总复习阶段，每节课前让同学说说最近的国际、国内大事，然后想方设法引入课堂教学。并从不同角度，用不同的学问点引导同学去观看、分析这些热点问题，培育同学的发散性思维。特殊是当年3月份以后的社会热点问题，更要要求同学全面把握，如“上海世博会”这一热点问题，可从科教兴国、人才强国角度考虑，也可从胜利举办的缘由、青少年的历史责任、