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文档简介

1设计教学目标学习正确的默读方法。学习与“目”有关的字。正确区分并运用近义词。学会整理购物清单。重点难点重点：学习正确的默读方法。学习与“目”有关的字。理解并积存有关“有爱心，关心他人”的格言。难点：正确区分并运用近义词。教学课时：3课时教学过程第1课时过渡语：我们在学习一篇课文时，常常会带着需小组内相互沟通自己的看法。教师出示结果(默读)并解释。默读，是读的一种重要方式，是语文教学中训练阅读力量的重要方法。由于省去了发音的动作，所以速度快。但是要保证环境的安静，以便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲乏，易于长久。布告、信件等，都要用到默读。教师指导默读的正确方法和习惯。的根本方法和习惯有：(1)中思考，在默读中分析综合、质疑问难、赏识评价。(3)的质量。这些生字和词语。指定学生读生字，教师正音，全班齐读。沟通觉察：这些生字、词语有什么特点?4.理解生字、词语，并相互沟通，你还能说说类似的生字和词语吗?(如：瞳、瞥眯、眩、俯视、左顾右盼、瞻前顾后)5.选取宠爱的生字、词语进展抄写。(学生抄写，教师相机指导)第2课时(一)正确区分并运用近义词。1.同桌互读，沟通自己的理解。全班沟通，教师补充讲解归纳。的差异：“间续”表示前后相继，时断时续;“连续”表示一个接一个，没有连续;“连续”是指(活动)连下去，延长下去，不间断。续”各写一句话。小组沟通，相互评议。间续：参与家长会的家长间续来到了会场。连续：大家连续往前走，马上就到了。(二)学习写购物清单。出示其次题题目。(课件展现)指名读妈妈要购置的物品名称，思考：这些物接去购物会消灭什么麻烦?全班沟通自己的看法。或货架上。假设不加整理，会跑来跑去多走冤枉路，铺张时间，还有可能遗漏。教师相机归纳。这样在购物时既便利，又不会遗漏。大家试着给这些商品分类，列个清单。学生试着整理购物清单，小组相互沟通，教师巡察指导。指名沟通，教师评价总结分类状况。洗漱用品：牙刷沐浴液床上用品：毛毯枕头6.总结整理购物清单的作用。第3课时出示句子，学生自由读。(3)沟通觉察：这些句子有什么特点?他人”的格言。)品读体会每句格言的意思。(2)全班沟通，教师补充讲解句意。①爱人假设爱其身。--《墨子》关心别人要像关心自己一样。②不迁怒，不贰过。--《论语》犯同样的过错。③仁者爱人，有礼者敬人。--《孟子》仁德的人关心他人，讲礼仪的人敬重他人。④与人善言，暖于布帛;伤人以言，深于矛戟。

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