小学五年级综合实践活动《聚焦新冠疫情-问题发现课》教学设计

小学五年级综合实践活动《聚焦新冠疫情—问题发现课》教学设计一、活动背景：2020年，突如其来的新冠疫情打破了春的热闹，让山河沉寂，日月灰冷。这场疫情让人们感受到了紧张、无措、愤怒、悲伤、奋斗、驰援和奉献，也雕刻了这段特殊时期的光阴。通过此次主题探究，我们旨在让学生对疫情防控工作有科学的认识，提升学生疾病预防能力，普及防控知识，舒缓心理压力，最大限度地减轻、消除疫情危害。二、教学目标：1、了解新冠状病毒的来源，培养学生敬生命的意识；2、从国家、社会、个人层面在抗“疫”中的责任，培养学生尊重生命的意识；3、讨论思考如何在有限的生命中努力提升自己生命的厚度，学习抗疫英雄用自己的专业爱国和救国。三、教学重、难点：引导学生学会用提问的方法，提炼主题，学会根据问题的类型确定子课题的探究。四、教学准备：1、搜集相关视频、图片，制作PPT课件；2、学生准备相关新闻素材，总体了解相关新闻和防控知识。五、执教对象：五年级学生六、教学过程：【课前谈话】老师：同学们请坐好，我们已经和志同道合的朋友组成了新的研究小组，给自己的小组取了响亮的名字，成员也做了明确的分工，还推选出了自己信赖的组长。现在请每个小组的组长来介绍一下你们小组，说一说是哪个小组的组长？你们小组的活动口号是什么？组1：成功小队，我实践，我成功！组2：健康小队，健康、快乐，我最棒！老师：相信同学们在这次主题活动中一定会有最棒的表现。同学们准备好了吗？上课。一、创设情景，引出主题：播放视频《最美逆行者》，感受抗疫战役中的家国情怀。展示逆行者图片，学习每一位坚守岗位的工作者“舍小家、顾大家”的家国情怀。请同学们一起回顾2020的春天，我们一起走过的艰难瞬间。老师：同学们对“新冠病毒”了解得可真不少，确实，“新冠疫情”现在已经成为全球普遍关注的热点话题。二、探究主题：通过提问的方法，引导学生了解新冠病毒的来源，培养学生敬生命的意识。讨论国家、社会、个人在抗“疫”中的责任，培养学生尊重生命的意识。思考如何在有限的生命中努力提升自己生命的厚度，学习抗疫英雄用自己的专业爱国和救国。三、总结：通过本次活动，同学们了解了新冠病毒的来源，学会了辩证看待人与自然、人与动物的关系，培养了敬生命的意识。同时，讨论了国家、社会、个人在抗“疫”中的责任，培养了尊重生命的意识。最后，思考了如何在有限的生命中努力提升自己生命的厚度，学习了抗疫英雄用自己的专业爱国和救国。今年秋冬季防疫工作需要加强，因为新冠疫情对我们的学习产生了严重影响。为了应对这一情况，我们决定以新冠疫情为主题展开综合实践活动。在讨论中，我们先以小组为单位交流并记录每位同学的研究问题。为了提出有价值的问题，老师提供了一些方法指导，包括问概念、问原因、问方法、问影响、问关系和问作用。在小组活动中，每个小组都提出了自己感兴趣的问题，例如新冠病毒的概念、晨检是否能预防新冠、相关疫苗的安全性等。我们将这些问题归类并形成子课题，然后分组进行研究。师：在接受别人建议时，诚恳是一种优秀品质。我相信你们会通过修改方案，使其更加完善。现在让我们来看看探险小队的研究方案，有人可以评价一下吗？生1：我认为他们的分工做得很好，值得我们小组学习。师：同学们提出了许多好的建议，各小组回去后应认真参考，进一步完善自己的研究计划。四、课堂小结和课题延伸师：时间过得真快，不知不觉就要下课了。在这节课中，同学们不仅学会了提问的方法，还学会了根据问题类型提出要研究的课题。我相信大家在这节课中都有所收获，谁来分享一下？（学生交流）课堂上同学们认真倾听、互相尊重和合作，给我留下了美好的印象。这些都是非常优秀的品质。在这节课中，我们确立了研究主题，各小组选择了研究的子课题，初步制定了研究方案