高中化学必修一人教第三章-第一节-铁的氢氧化物精美版课件

主讲老师：刘老师第三章

铁金属材料

3.1.3铁的氢氧化物第一节铁及其化合物主讲老师：刘老师第三章铁金属材料

3.1.3铁的学业要求核心素养对接1.能列举、描述、辨识铁及其重要化合物的重要物理性质、化学性质及实验现象。2.能利用氢氧化亚铁的性质，设计其制备方案。3.能说明Fe2＋、Fe3＋的检验及其之间的相互转化。4.能说明铁及其化合物的应用。1.能利用氢氧化亚铁的性质，设计其制备方案，以培养学生科学探究与创新意识的素养水平。2.利用Fe2＋、Fe3＋的检验及其之间的相互转化，培养学生变化观念与平衡思想的素养水平。学业要求核心素养对接1.能列举、描述、辨识铁及其重要化合物的视频：氯化铁溶液中滴加氢氧化钠溶液2、铁的氢氧化物：Fe3++3OH-=Fe(OH)3↓视频：氯化铁溶液中滴加氢氧化钠溶液2、铁的氢氧化物：Fe3+3氢氧化铁是红褐色沉淀，是否可以通过将铁离子转化为沉淀的方法检验铁离子？亚铁离子是否可以与氢氧根离子反应？若浓度很小，沉淀很少，颜色观察困难若同时有其他氢氧化物沉淀，会干扰检验氢氧化铁是红褐色沉淀，是否可以通过将铁离子转化为沉淀的方法检4实验：在硫酸亚铁溶液中滴加氢氧化钠溶液反应向硫酸亚铁溶液中滴加氢氧化钠溶液，最终得到的还是红褐色沉淀白色灰绿色红褐色实验：在硫酸亚铁溶液中滴加氢氧化钠溶液反应向硫酸亚铁溶液中滴5实验：在硫酸亚铁溶液中滴加氢氧化钠溶液反应Fe2+

+2OH-=Fe(OH)2↓白色灰绿色红褐色红褐色沉淀是什么物质？Fe(OH)3什么氧化了Fe(OH)2？氧气4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3氢氧化亚铁实际是白色沉淀实验：在硫酸亚铁溶液中滴加氢氧化钠溶液反应Fe2++2O6

FeCl3溶液

FeSO4溶液加入NaOH溶液化学方程式小结红褐色沉淀★★★白色絮状沉淀→灰绿色→红褐色沉淀FeCl3+3NaOH=Fe(OH)3

+3NaClFeSO4+2NaOH=Fe（OH）2

+Na2SO44Fe（OH）2+O2+2H2O=4Fe（OH）3实验3-9：在FeCl3、FeSO4分别加入NaOH溶液铁的两种氢氧化物可以分别由相对应的可溶性盐和碱溶液反应制得FeCl3溶液FeSO4溶液加入Na

讨论：通过以上实验，你认为氢氧化亚铁的化学性质与一般的氢氧化物有什么异同？(1)氢氧化铁的性质①与酸反应②受热可分解氢氧化铁是一种难溶于水的红褐色固体(2)氢氧化亚铁的性质①与酸反应②不稳定，易被空气中的氧气氧化Fe(OH)2+2HCl=FeCl2+2H2O4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3（氧化剂）（还原剂）2Fe(OH)3=Fe2O3+3H2OFe(OH)3

+3HCl=FeCl3+3H2O讨论：通过以上实验，你认为氢氧化亚铁的化学性质与一般8为什么要将胶头滴管伸入液面以下？避免引入空气视频：如何得到纯净的氢氧化亚铁？为什么要将胶头滴管伸入液面以下？避免引入空气视频：如何得到纯9实验室制备Fe(OH)2装置的改进【重点释疑】1.防止Fe(OH)2氧化的方法(1)将配制溶液的蒸馏水煮沸,除去其中的氧气。(2)将盛有NaOH溶液的胶头滴管尖端插入试管内的亚铁盐溶液底部,并慢慢挤出NaOH溶液。(3)在亚铁盐溶液上面充入保护气,如H2、N2、稀有气体等。(4)在亚铁盐溶液上面加保护层,如苯、植物油等。实验室制备Fe(OH)2装置的改进(3)在亚铁盐溶液上面102.实验装置的改进2.实验装置的改进11【思考·讨论】(1)改进后装置①制备Fe(OH)2时为什么能较长时间观察到白色沉淀?提示:配制溶液的蒸馏水煮沸,除去溶解的氧气,然后用苯液封,防止空气溶解,装有NaOH溶液的滴管插入液面下慢慢挤出溶液,这些操作均能防止Fe(OH)2与氧气接触,避免其被氧化,因此能较长时间观察到白色沉淀。(2)改进后装置②能较长时间观察到白色沉淀的原因是什么?提示:铁粉与稀硫酸反应生成的氢气排除了装置内的空气,同时试管内剩余的氢气起到保护气的作用,防止了Fe(OH)2与氧气接触,避免其被氧化,因此能较长时间观察到白色沉淀。【思考·讨论】提示:配制溶液的蒸馏水煮沸,除去溶解的氧气,然12【练习】1.如图所示装置可用来制取和观察Fe(OH)2在空气中被氧化时颜色的变化。实验时必须使用铁屑和6mol·L-1的硫酸,其他试剂任选。 填写下列空白:(1)B中盛有一定量的NaOH溶液,A中应预先加入的试剂是________,A中反应的离子方程式是

。

(2)实验开始时先将止水夹E________(填“打开”或“关闭”),C中收集到气体的主要成分是________。

铁屑Fe+2H+===Fe2++H2↑打开H2高中化学必修一人教第三章第一节铁的氢氧化物PPT精美版高中化学必修一人教第三章第一节铁的氢氧化物PPT精美版【练习】填写下列空白:铁屑Fe+2H+===Fe2++H2↑13(3)简述生成Fe(OH)2的操作过程:

。

(4)拔去装置B中的橡皮塞,使空气进入,写出有关反应的化学方程式:

。

关闭止水夹E,使FeSO4溶液压入B瓶中进行反应4Fe(OH)2+O2+2H2O====4Fe(OH)3高中化学必修一人教第三章第一节铁的氢氧化物PPT精美版高中化学必修一人教第三章第一节铁的氢氧化物PPT精美版(3)简述生成Fe(OH)2的操作过程:关闭止水夹E,使Fe14

2.有关铁的化合物的说法中,错误的是 (

)A.Fe(OH)2是一种黑色固体,不稳定,在空气中易被氧化转变为红褐色B.由图示操作可制取Fe(OH)2C.Fe3O4、Fe(OH)3都可以由化合反应制得D.Fe(OH)3胶体呈红褐色、透明,能发生丁达尔效应A高中化学必修一人教第三章第一节铁的氢氧化物PPT精美版高中化学必修一人教第三章第一节铁的氢氧化物PPT精美版2.有关铁的化合物的说法中,错误的是 ()A.Fe(15【解析】选A。Fe(OH)2是一种白色固体,A错误;煤油能减少FeSO4溶液与氧气接触,可以避免试管中部分氧气对氢氧化亚铁的氧化,B正确;铁在氧气中燃烧可生成Fe3O4,可通过化合反应4Fe(OH)2+2H2O+O2===4Fe(OH)3来制取Fe(OH)3,C正确;Fe(OH)3胶体呈红褐色、透明,能发生丁达尔效应,D正确。高中化学必修一人教第三章第一节铁的氢氧化物PPT精美版高中化学必修一人教第三章第一节铁的氢氧化物PPT精美版【解析】选A。高中化学必修一人教第三章第一节铁的氢氧化物163．下列实验只能制备氢氧化铁沉淀的是(

)A．将氧化铁和水直接加热B．将水蒸气通过炽热铁粉C．氧化铁先用盐酸溶解再加烧碱溶液D．饱和氯化铁溶液逐滴滴入沸水中C高中化学必修一人教第三章第一节铁的氢氧化物PPT精美版高中化学必修一人教第三章第一节铁的氢氧化物PPT精美版3．下列实验只能制备氢氧化铁沉淀的是()C高中化学必修一17Fe(OH)24Fe(OH)3色态白色固体红褐色固体水溶性不溶不溶制法加热分解_____________与HCl反应相互转化FeCl2+2NaOH=Fe(OH)2↓+2NaClFeCl3+3NaOH=Fe(OH)3↓+3NaCl4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)32Fe(OH)3＝Fe2O3↓+3H2OFe(OH)2+2H+=Fe2++2H2OFe(OH)3+3H+=Fe3++3H2O铁的氢氧化物总结：高中化学必修一人教第三章第一节铁的氢氧化物PPT精美版高中化学必修一人教第三章第一节铁的氢氧化物PPT精美版Fe(OH)24Fe(OH)3色态白色固体红褐色固体水溶性不18

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其他内容且听下回分解高中化学必修一人教第三章第一节铁的氢氧化物PPT精美版高中化学必修一人教第三章第一节铁的氢氧化物PPT精美版

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其他内容且听下回分解高1.用这一自然概念理解书法，具体可感，真实可信，但这种一一对应的关系毕竟有限。因为，它只能停留在书法具体点画外形的层面，一旦超出点画外形，进入到点画姿态以及整个字的造型与姿态问题时，这种以物对应的办法就陷入了尴尬。于是，书法理论的构建中就出现了“第二自然”，即“胸中自然”。2.自然而然即为自由自在，是人生的最高境界，也必然是书法的最高境界。3.历代书家正是在观察、体悟、回归自然的过程中，提炼了书法的点画样式，丰富了书法的生命意象，升华了书法的审美境界，终将书法内化为书家的人格修养和心性表达。4.由于人的情绪、意志、身体状况等方面因素的影响，有时会使测谎仪发生误判。为了弥补这些细小的缺陷，科学家叉开始了新的探索。5.把不变化者归纳成为原则，就是自然律。这种自然律可以用为规范律，因为它本来是人类共同的情感需要。但是只有群性而无个性，只有整齐而无变化，只有因袭而无创造，也就不能产生艺术。6.在不识球规者看，球手好像纵横如意，略无牵就规范的痕迹；在识球规者看，他却处处循规蹈矩。姜白石说得好：“文以文而工，不以文而妙。”工在格律而妙则在神髓风骨。7.和其他艺术都是情感的流露。情感是心理中极原始的一种要素。人在理智未发达之前先已有情感；在理智既发达之后，情感仍然是理智的驱遣者。情感是心感于物所起的激动，其中有许多人所共同的成分，也有某个人所特有的成分。8.个性是成于环境的，是随环境而变化的。环境随人随时而异，所以人类的情感时时在变化；遗传的倾向为多数人所共同，所以情感在变化之中有不变化者存在。9.大量外来食物品种能够进入中国并转化为饮食的有机部分，不仅在于地理条件与自然气