语文校本研修活动记录表

语文校本研修活动记录表学校的校本研修活动记录表活动主题：树立大课程观，继续加强对新课标的学习、研究和使用负责人：程学活动时间：2019年3月5日主讲人：无活动地点：退教室参加对象：高年级语文组5-9年级全体语文老师活动内容：本次活动分为小学组和中学组学习新课程标准解读，了解新教材，领会教材编排的意图。小学组由程学负责，中学组由其他老师负责。同时，要求各位老师用好新教材，改善教学策略，在实际教学中做到得心应手。重点强调新的《语文课程标准》中提出要求：学生在九年义务教育期间课外阅读总量需达到400万字以上，其中小学段要求阅读量达到145万字以上，中学段（7—9年级）要求学生学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。因此要重视阅读教学，努力打造书香校园。活动反思与建议：通过学习，大家对新课程标准有了新的认识，对树立大课程观，实现教师的专业发展有极大的促进作用。活动主题：农村学校语文课外阅读教学现状思考与对策初探负责人：程学活动时间：2019年4月9日主讲人：无活动地点：退教室参加对象：高年级语文组5-9年级全体语文老师活动内容：本次活动旨在交流阅读教学各年级现状，并分享各自的做法。王彩珍老师明确每天阅读任务，要求家长签字；程学老师利用一些APP软件，打卡阅读，调动积极性；陈国平老师要求有摘抄笔记，明确摘抄要求，及时布置及时检查。最后，归纳出以下建议：首先，指导学生处理好课内与课外的关系。先课内后课外，课内课外并重。其次，重视学生阅读兴趣的培养。第三，授与学生阅读方法。如记帐阅读法、提炼阅读法、五遍阅读法、模型阅读法、预测阅读法、全脑阅读法、PQRST五步阅读法、形象记忆法等。第四，及时检查。检查的方法多种多样：笔答、谈体会、演讲、辩论、办手抄报等等。活动反思与建议：我们的课外阅读只有真正落到实处，我们的阅读教学质量才能得到提高。活动主题：语文课堂上的小组合作学习负责人：主讲人活动时间：2019年5月8日参加对象：高年级语文组5-9年级全体语文老师活动内容：1.探究语文学科小组合作学习课堂的现状，发现存在习题化、合作不够深入以组长说为主等问题。2.交流，明确解决策略，包括将内容随意变为合理有效化和将浅度合作变为深度合作两方面。教师必须根据教材和学生的能力，保证内容能激发学生合作探究的兴趣，同时给予足够的思考、合作的时间，让学生在充分准备的基础上有机会优先表达自己的意见或学习成果，体会合作学习带来的成功体验。活动反思与建议：每一种教学方法都是在不断探究中才会得以完善的。相信在每一位老师的共同努力下，我们的课改课堂会渐渐走向高效。活动主题：吴永君工作室研讨会负责人：主讲人活动时间：2019年9月10日参加对象：高年级语文组5-9年级全体语文老师活动内容：1.前期工作，包括组内确定上课教师、研课、定稿、试上、议课、改稿等。2.接待吴永君工作室专家。3.听课、说课、评课。4.专家点评。5.讲座。活动反思与建议：学生表达大方，但需要加强笔记习惯。同时，专家指出我们的“导学案”更倾向于“练习案”，需要加强备课。XX学校于2019年10月24日举办了一场专项培训，主题为“教师怎样引导和督促学生先学”，参加对象为高年级语文组5-9年级全体语文老师。在培训中，主讲人提出了两点建议：一是教师要培养学生课前预习的习惯并加以有效的措施进行督促；二是教师要研究学科特点，帮助学生寻找最佳学习方法。同时，教师还应根据教学目标的需要，从确立学生学习动机着眼，提出具体明确的自学要求，并指导学生自学的方法。在实践过程中，需要经常总结探索，找出适合本校特殊环境的教学方案，把先学后教切实地做下去。另一场活动是在2019年11月27日举办的，主题为“xx校长来校做作文讲座”，参加对象同样是高年级语文组5-9年级全体语文老师。在讲座中，xx校长强调了作文教学三要点：关注文本特点、关注表达训练、关注学生核心素养提升。在实践过程中，也存在很多问题，需要不断总结探索，找出适合本校特殊环境的作文教学方法。我们应该经常对自己的探索进行总结，以找出适合本校学情的教学方案，并切实地付诸实践。学校应该注重学生的实际需求，设计出更加贴近学生实际的教学方案。教师们应该根据学生的实