2023年自考-美学2023年8月考期真题+答案

全国2023年8月高等教育自学考试美学试题课程代码:00037请考生按规定用笔将全部试题的答案涂、写在答题纸上。选择题局部留意事项:答题前,考生务必将自己的考试课程名称,姓名,准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。每题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。一、单项选择题:本大题共30小题，每题Ⅰ分，共30分。在每题列出的备选项中只有一项为哪一项最符合题目要求的，请将其选出。美学学科确立的标志是鲍姆嘉通1750年出版的〔D〕A.《推断力批判》B.《审美教育书简》C.《诗的哲学默想录》D.《美学》下面关于审美意识和美学思想的表述错误的选项是〔D〕美学的进展经受了由审美意识到美学思想再到美学学科的漫长历史过程B.审美意识是人类在生存实践中萌发出来的C.美学思想奠基于审美意识D.审美意识奠基于美学思想审美趣味的两重性主要是指〔C〕A.先天性与后天性B.观念性与实践性C.个体性与社会性D.现实性与抱负性每一种媒介的消灭都必定带来审美活动的变化，这说明审美活动具有〔B〕A.自律性C.功利性B.他律性D.物质性审美体验的深度主要取决于审美主体〔C〕A.卓越的想象力气B.饱满的审美情感C.丰富的人生体验D.高远的审美抱负“大漠孤烟直，长河落日圆”所表达的形式美因素主要是〔B〕A.颜色B.线条c.形体D.音响杜夫海纳认为，要使审美对象获得现实的生命，审美主体就必需使自己〔B〕A.现实化B.非现实化c.抱负化D.审美化博克认为，产生崇高感的本能是〔B〕A.维持种族生命连续的本能B.维持个体生命的本能C.社交的本能D.性的本能审美形态形成的根底是人类的〔C〕A.道德实践B.精神实践c.生存实践D.宗教实践以下说法正确的选项是〔B〕A.丑引起的心情感受不是一种审美情感B.丑主要表现为反常、混乱等形式C.丑不是人们生存实践的表达形式D.丑在美学中没有意义荒唐引起的主要是〔A〕A.虚无感B.悲剧感c.滑稽感D.厌反感在《审美教育书简》中主见“崇高能产生令人惊异的激情”的美学家是〔A〕A.席勒B.叔本华c.尼采D.西美尔巴赫金的“狂欢化”理论所争论的审美形态主要是〔B〕A.悲剧B.喜剧c.荒唐D.崇高在西方悲剧理论史上，第一个对悲剧做出完整定义的美学家是〔B〕A.柏拉图B.亚里士多德c.朗吉弩斯D.西塞罗以下美学家中，属于科学主义者的是〔A〕A.托马斯·门罗B.叔本华C.尼采D.伽达默尔孙悟空等神话形象的产生主要是通过〔D〕接近联想B.比照联想c.再造性想象D.制造性想象17.“言有尽而意无穷”说明白审美理解具有〔C〕A.直观性B.超越性c.多义性D.超验性在各种空间艺术中，最具主观性和精神性的是〔B〕A.建筑B.绘画c.雕塑“观古今于须臾，抚四海于一瞬”主要描述的是〔C〕A.艺术观看力气B.艺术理解力气c.艺术想象力气D.艺术情感力气黑格尔认为，在各种艺术类型中成就最高的是〔B〕A.象征型艺术B.古典型艺术c.浪漫型艺术D.现代型艺术艺术的教育功能的实现必需借助于〔D〕A.宗教功能B.生疏功能c.道德功能D.审美功能艺术存在于A.从艺术制造到艺术品到艺术承受的动态流程中〔A〕B.作者的创作活动中c.艺术作品中D.读者的承受活动中以下说法错误的选项是〔D〕A.承受者对艺术品的承受不是一蹴而就的B.承受者对艺术品的承受没有终点C.承受者对艺术品的承受会随着“期盼视野”的变化而变化D.承受者对艺术品的承受可以分为观、思、评三个阶段艺术意象的特征主要是〔C〕A.现实性、社会性、感性和联想性B.现实性、情感性、联想性和想象性C.虚拟性、直观性、想象性和情感性D.虚拟性、现实性、想象性和情感性荣格的艺术观不同于弗洛依德，他认为艺术起源于〔A〕A.集体无意识B.个人无意识c.性本能D.艺术表现梁启超把小说的感化作用概括为〔C〕A.熏、观、感、讽B.熏、浸、教、乐C.熏、浸、刺、提D.兴、观、群、怨《淮南子》中说，“动诸琴瑟，形诸音声，而能使人为之哀乐”。这段话表达出的美育的特点是〔A〕诉诸感性B.潜移默化c.能动性D.无目的性美育与德育的关系是〔C〕A.美育就是德育美育与德育无关美育与德育相互区分、相辅相成D.美育与德育相互冲突、无法调和提出“净化说”的古希腊美学家是〔D〕柏拉图B.苏格拉底c.德谟克利特D.亚里士多德美育的特征是〔B〕A.以刺激的方式消遣人B.以感性的方式陶冶人C.以理性的方式教育人D.以道德的方式感化人二、多项选择题:本大题共5小题，每题2分，共10分。在每题列出的备选项中至少有两项是符合题目要求的，请将其选出，错选、多项选择或少选均无分。史前时期就已消灭的原始艺术形式有〔ABCD〕A.雕刻绘画c.音乐D.舞蹈E.戏剧用来描述秀丽的词主要有〔ABCDE〕A.轻快B.淡雅c.精巧E.纤巧以下有关审美想象和审美情感的表述正确的有〔AC〕A.审美情感是审美想象的原动力B.审美想象是审美情感的原动力c.审美情感是审美想象的对象D.审美想象是审美情感的对象E..审美想象是一种理性推理力气在中国先秦时期的美育思想中，美育的途径主要包括〔AB〕A.诗教B.乐教C.家教D.言教E.身教对于“美育是人格教育”这种观点，以下评价正确的有〔ABC〕A.把美和气混为一谈使美育沦为德育取消了美育的独立性无视了美育对完善人格的作用E.对美育内涵做出了科学的理解三、简答题:本大题共66分，共36分。36.简述美学史上关于美学争论对象的主要观点。1、是争论美和美的规律的一门学科。2、是争论艺术的。这个思想来源于德国古典美学集大成者黑格尔。3、是争论审美阅历和审美心理的学科，分为两层次:(1)是争论人自身的审美阅历:维特根斯坦托马斯・门罗、李泽厚等。(2)以审美心理活动为美学主要争论对象:费希纳、荣格等。4、著名美学家蒋孔阳在其《美学论》中，提出美学的根本问题和动身点是争论人对现实的审美关系。37.简述审美抱负在审美活动中的作用。37.简述审美抱负在审美活动中的作用。(1)审美抱负在确定程度上打算着主体对于审美对象的选择以及所做出的审美推断。(2)审美抱负作为一种人生修养，直接使审美活动成为主体人生实践的重要组成局部。38.简述普列汉诺夫关于劳动与审美之间关系的根本看法。普列汉诺夫认为劳动先于艺术、功利先于审美。“功利性的观念”作为审美在劳动根底上产生的中介因素。38.简述普列汉诺夫关于劳动与审美之间关系的根本看法。人潜在地包含着审美的要求，只有通过劳动才能使之转化为现实。人的审美力气是在生产劳动中形成的，并与生产力的进展水平相全都。39.简述审美阅历与美感之间的差异。二者等同，就是对审美阅历做了片面化的理解。②美感是主体在瞬间的感受和体验。审美阅历是审美对象被构成并得到感受和评价的动态过程。39.简述审美阅历与美感之间的差异。二者等同，就是对审美阅历做了片面化的理解。②美感是主体在瞬间的感受和体验。审美阅历是审美对象被构成并得到感受和评价的动态过程。假设将二者等同，就是对审美阅历做了静态化的理解。被建构起来的。40.简述美学史上关于审美情感的几种主要观点。①情感是审美阅历中最为活泼的因素。②客观论者认为，审美对象的情感是其本身所固有的。③主观论者认为情感是由主体投射或灌注到对象之中去的，主要代表是立普斯的“移情说”。41.简述美育的功能。塔心理学美学。41.简述美育的功能。美育和德育相互区分、相辅相成。能对人的精神领域进展调整，从而到达心理的平衡、人格的完善。美育的方式是从内心、从人的情感的角度去打动人的，德育带有强制性。(3)审美对人的感化能使人亲和，布满爱心，而道德标准是一种严峻要求。2、化性起伪荀子以“化性起伪”解释人性和文化的生成，从中也表达了美育的功能。性是人生来就有的自然本质及其功能，则指在自然本质根底上进展起来的精神形态和力气。(3)通过艺术与环境对人进展塑造，使得人本恶的兽性变成了人性。四、论述题:此题四、论述题:此题10分。42.试论作为审美形态的悲剧与作为戏剧艺术的悲剧之间的差异与联系。(1)作为审美形态的悲剧和喜剧既可以存在于戏剧之中，也可以存在于小说、诗歌等艺术形式中。(2)与纯粹意义上的戏剧体裁不同在于:希腊悲剧既是戏剧也是诗歌;古希腊哲学家把悲剧和喜剧视为仿照的艺术，从艺术论的角度开放论证。悲剧和喜剧作为审美形态的存在不限于艺术领域，而是现实生活中广泛存在的社会历史现象五、分析说明题:此题五、分析说明题:此题14分。道学家观看淫，才子观看缠绵，革命家观看排满，流