二语习得中的隐喻语际迁移研究的任务书

二语习得中的隐喻语际迁移研究的任务书任务书一、背景介绍隐喻语际迁移是语言学中一个重要的研究领域。在二语习得中，学习者常常会在母语和目标语之间迁移隐喻表达方式，这种迁移会对语言的习得产生积极或消极的影响。因此，对于隐喻语际迁移的研究不仅能够帮助我们更好地理解二语习得过程，也能够指导二语教学实践。二、研究目的本研究旨在探究二语习得者在隐喻语际迁移中的表现及其影响，具体目的包括：1.描述二语习得者在隐喻习得中的表现及其特点；2.探究二语习得者隐喻语际迁移的因素，如语言距离、文化差异等；3.研究隐喻语际迁移对二语习得的影响；4.提出针对隐喻语际迁移的二语教学策略和建议。三、研究内容本研究主要涉及以下内容：1.文献综述：综合梳理国内外有关隐喻语际迁移的理论和实证研究，包括研究对象、研究方法和研究结果等。2.研究设计：针对二语习得者在隐喻习得中的表现及其影响，设计合适的研究方法和研究工具，包括问卷调查、语音记录、语料库分析等。3.数据收集与分析：采用合适的数据收集方法，收集二语习得者在隐喻习得中的实证数据，并进行定量或定性的数据分析，从语言输入、输出、认知因素等角度探究隐喻语际迁移的机制与影响。4.结果与讨论：在理论研究和实证研究的基础上，对二语习得者在隐喻语际迁移中可能出现的问题和影响进行总结和分析，并提出针对这些问题和影响的教学策略和建议。四、预期成果本研究的预期成果包括：1.一份综合性的文献综述，全面介绍隐喻语际迁移的研究现状和前沿，为该领域后续研究提供参考。2.一份二语习得者隐喻语际迁移的实证研究报告，包括数据收集、分析和讨论，对二语习得者隐喻语际迁移的表现及其影响进行详细描述和解释。3.一份教学策略和建议报告，提出针对隐喻语际迁移的二语教学策略和建议，为教师和教育工作者提供指导意见和借鉴经验。五、研究方法本研究采用定量和定性相结合的研究方法，具体方法包括：1.问卷调查：通过问卷收集二语习得者在隐喻习得中的观点和反馈，了解其在隐喻习得中的体验和感受。2.语音记录：采用语音录音仪或视频装置记录二语习得者在隐喻习得中的表达和口语交际过程，为语料库分析提供数据支持。3.语料库分析：对收集到的二语习得者隐喻语言数据进行语料库分析，从语言输出、语言结构、语义表示等角度对隐喻语际迁移进行分析和解释。4.认知实验：进行认知实验，通过实验手段探究二语习得者隐喻习得中的认知过程和隐喻语际迁移的机制。六、时间计划本研究预计历时两年完成。第一年：1.进行文献综述，并撰写综述报告。2.设计研究方法和研究工具，并进行预研。3.收集二语习得者隐喻语言数据，并进行初步分析。第二年：1.进行数据收集和处理，并进行全面分析和总结。2.撰写二语习得者隐喻语际迁移的实证研究报告。3.提出建议和教学策略，撰写相关报告。七、参考文献1.Boers,F.,&Lindstromberg,S.(2012).Experimentalandinterventionstudiesonfigurativelanguageinsecondlanguagelearning:Areview.LanguageLearning,62(4),1201-1238.2.Kuo,L.J.,&Anderson,R.C.(2010).MorphologicalawarenessandlearningtoreadChinese.EarlyEducationandDevelopment,21(5),719-742.3.Littlemore,J.(2011).Metonymyandmetaphor:Languagelearners'perceptionsanduse.InternationalJournalofAppliedLinguistics,21(1),93-115.4.Low,G.(2010).Conceptualmetaphortheoryasaframeworkforthestudyofidiomsinasecondlanguage.B/OS,27,187-205.5.Yu,M.C.(2013).TheimpactofL1rhetoricaltransferonL2