《玩具》教案模版

《玩具》教案《玩具》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来关心教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家整理的《玩具》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《玩具》教案1活动目标：17以内的数量。2、能将数量在7以内的物体按数量归类，并用数字或圆点表示物体的数量。活动预备：物质预备：〔1〕1-7的数卡和点卡假设干。〔2〕数量为1—7的各种玩具的图卡假设干、超市货架底版。〔3〕“小小超市员”和“给动物搬家”的分组操作材料。环境创设：将活动室场地分为两块，其中一块创设超市情景，摆放超市货架底版；另一块创设动物园环境，摆放7座动物房屋底版。活动过程：一、引入超市情境，学习目测数群的方法。1、出示各种玩具图卡，引导幼儿学习目测数群的方法。引导语：超市里有很多玩具，让我们看看有哪些玩具，每种玩具的数量有多少。你是怎么数的？2、引导幼儿用目测数群的方法点数：先看图卡里集中在一起的玩具有多少个，再数完剩下的玩具，这样就能得到图卡中玩具的总数量。二、集体操作：整理货架。1、出示超市货架底版，与幼儿共同争论整理货架的规章：将数量一样的玩具放在同一层。2、请一名幼儿示范，教师与其他幼儿共同检查。3、出示1-7的数卡，请幼儿分别将这些数卡摆放到相应的货架旁：货架上的玩具数量是几，就在该层货架旁摆上数字几的数卡。三、分组操作。1、第一组：小小超市员。供给超市货架底版，每层货架上摆五张数量为7以内的各种食品的图卡，其中只有一张图卡上的食品数量与其他四张不同。请幼儿当小小超市员，检查食品在货架上的摆放状况，找出每层货架上放错的食品图卡，并将其放在正确的货架上，使每层货架上的食品数量都一样，最终在每层货架旁摆放对应的数卡或点卡。2、其次组：给动物搬家。供给7座房屋底版，以及数量为1-7的各种动物的图卡假设干。请幼儿给动物搬家，数量一样的动物住在同一座房子里，最终再依据房屋里住的每种动物的数量，在该房屋的屋顶上贴上对应的数卡或点卡。《玩具》教案2一、教材分析〔一〕教学内容与目标1．显性内容与目标应知：冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，假设再与另一组一样组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份玩耍冰棒棍玩具的材料。应会：参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔依据预先的设计进展冰棒棍玩具制作。2．隐性内容与目标通过学习活动，培育学生对美术学习的兴趣。贯彻可持续进展的思想，培育学生的设计制造和动手力气。〔二〕教学重点与难点重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培育学生的创精神和动手力气。难点：作品的颖、结实、美观、生动。〔三〕学习材料冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。二、教学设计教学活动与方法教学程序教师活动学生活动教学意图组织教学语言表述。稳定学生心情。导入课探究式学习活动1探究式学习活动2探究式学习活动3提问：谁能说说冰棒经过组合之后有什么特点？7提问：说说你生疏的人物、动物的运动方式。想想开合的冰棒棍像什么动物的嘴？学生分组观看冰棒棍的组合。结合手中材料，学生分析、争论，了解用冰棒棍设计人物、动物的一般规律。小组同学相互启发谈话。了解冰棒棍组合后的活动规律。培育学生自主学习力气。培育学生的想象力气。教学程序教师活动学生活动教学意图探究式学习活动4布置学生争论教材第6页：冰棒棍玩具制作的步骤。布置作业。小组中进一步谈息的创意和设计。培育学生的造型力气。创作实践活动教师巡察辅导。小结。美术实践活。提高学生动手力气。课后拓展提问：说说制作冰棒棍的体会。学生发表自己的看法。培育学生可持续进展的思想。《玩具》教案3科学：充气玩具目标：1、生疏充气玩具，学习充气方法。2、了解充气物体与空气以及人的生活的关系。3、体验合作的欢快。预备：1、充气玩具、气筒、线2、图像资料：橡皮舟、充气门柱、氢气球、平流展气球、软式飞艇。3、实物：羊角球过程：一、探究充气玩具的空气方法：出示未充气的玩具，引导幼儿自由玩，说说它们是否好玩，为什么？过来看看我带来的玩具，每人拿一件去玩，好玩吗？为什么？1、启发幼儿争论：刚刚大家都说小鹿……充了气才好玩。为什么？〔充气玩具〕3、引导幼儿表达给玩具充气的阅历。以前，你给充气玩具充过气吗？怎么充的？相互沟通。4、出示没充气的玩具，请幼儿探究充气的方法，引导幼儿相互帮助，留意卫生，体验合作的欢快。我已经为你们预备了一些充气工具，可人多，工具少，怎么办？充气的时候遇到困难怎么办？充气的时候要留意卫生，先充好的小朋友可以玩一玩、摸一摸你的玩具，你有什么觉察？5、请承受不同方法的幼儿呈现，介绍各自的充气方法，并说说自己在充气过程中的觉察，感受空气与充气玩具之间的关系。你用什么方法给玩具充气的？充气的时候你有什么觉察？〔相互沟通〕。6、引导幼儿比较各种充气方法的优缺点及留意事项。你宠爱用什么方法来充气？为什么？比较嘴吹与工具的优缺点及留意事项。二、探究充气玩具的特点：1、引导幼儿自由操作，探究充气玩具的特点，如充气过量摸上去的感觉，一排气时有什么感觉等。2、充气玩具有什么用途？它最怕什么？小结：充气玩具秀丽、好玩、安全、便利、可装饰环境，但它怕硬用力压，所以玩时要留神。三、了解它们与人们生活的关系：1、争论：生活中，你还看到过什么东西要充气？为什么？2、多媒体，了解一些特别充气物品的用途。除了刚刚……，人们还制造了很多充气物体，想知道吗？〔观看多媒体〕小结：人的本领真大，制造了地上、水里、空中用的充气物体。3、你想制造什么样的充气物，它会给人们带来怎样的便利？〔相互沟通〕。4、连续玩充气玩具，体验合作玩耍的欢快。《玩具》教案4活动目标：知道玩玩具时不能乱扔，要疼惜玩具，玩具玩完以后要放回原处。学会给玩具分类，并体验大家一起玩玩具的欢快。鼓舞幼儿乐观参与玩耍，体验玩耍带来的欢快。促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵敏性。活动预备：玩具假设干，珍宝魔术箱一个活动过程：一.谈话引导幼儿进入主题出示玩具珍宝魔术箱，给幼儿变魔术，变出几个代表性的玩具，幼儿演示玩法(例如：玩具车，蔬菜、水果玩具，动物玩具 )这些玩具好玩吗?引导幼儿争论玩具的各种玩法，幼儿自由发言，和大家一起共享。二.引导幼儿自己玩玩具，和好朋友交换玩玩具幼儿拿着自己的玩具自由拘束的玩，教师留意关注幼儿的玩法。引导幼儿交换玩玩具，体验大家一起玩玩具的欢快，也可以两个人一起玩。教师演示摔疼了玩具，让幼儿体会一下玩具摔疼了也会哭的。教师小结：边说儿歌边玩玩具(玩具玩具真好玩，每天和我做玩耍，轻轻拿、轻轻放，不扔不摔要疼惜)。三.请幼儿将玩具珍宝送回家教师通过打的方式，玩具妈妈要请玩具宝宝回家了，请幼儿帮助把玩具宝宝送回家。分别介绍玩具妈妈家的名称，然后启发幼儿将玩具按类别分别送玩具宝宝回家。教师和幼儿一起检查确认玩具宝宝是否回到了自己的家，并分别把送错的玩具宝宝正确的送回家。四.活动完毕带着好玩的玩具给其他班级的小朋友也玩一玩，大家一起共享。(由于玩具上有很多的细菌，提示幼儿玩玩具时不能放嘴里，玩完玩具要把手洗干净。)教学反思：幼儿的兴趣格外浓，能乐观答复教师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。《玩具》教案5一.活动目标1．学习按物体的外形、颜色、大小分类，并能说明分类标准。2．进展初步的概括力气。二.重点与难点分类后说明分类标准。三.材料及环境创设各种构造玩具一，如雪花片、大小串连……。分类盒、标记卡。四.设计思路对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一积存木中桃出全部红色积木。其次个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一积存木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的根底，由于求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括力气的要求不同，所以设计时应先让幼儿进展求同活动，提高他们把握标准的力气，为产生标准作预备。分类后说明分类标准是中班幼儿进展分类活动的难点、幼儿还没有到达能用语言描述某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准，因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。五.活动流程操作探究—求同，分类—分组争论—说出标准，转换标准—稳固操作通过操作探究让幼儿积存有关物体共同特征的感性阅历。说明操作探究阶段教师要为幼儿供给不同层次的求同、分类材料，每一层次要供给多种材料，便于幼儿通过反复操作到达对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次”，可表达在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类〔大小〕，有按物件的两种特征分类〔大小、颜色〕，还有按物体的三种特征分类〔大小、颜色、外形〕。通过分组争论提高幼儿抽象分类标准的力气。说明分组争论可按两种水平设计，力气中下的幼儿着重说出标准的争论。力气中上者重点故在转换标准的争论。稳固操作时要供给材料，提高幼儿操作的兴趣。《玩具》教案6〔第一课时〕教学目标：1、通过学生对玩具的采访调查活动，了解玩具的觉察变化、玩具的种类与特点、保护和保藏玩具的方法。2、通过搜集玩具，进展、沟通玩具的特点与玩法、保藏的方法等活动，培育学生的观看力气和表达力气。引导学生养成讲究玩玩具的卫生和玩具玩完后要妥当防治的良好生活习惯。教学重点：学生采访信息的沟通。教学难点：觉察玩具的特点。教学过程：一、导入。同学们，我知道大家都特别宠爱玩玩具，那么，请拿出上节课我留的作业。二、授局部：学生沟通。我采访了玩具的名称制作材料玩法我还知道1、教师举例如：我采访的第一位是我的爷爷，他小时候玩的是九连环，它是由铁丝制作而成的，就个环连在一个剑型环上，可以分别。这是古代就有的一种玩具。2、依据学生的沟通，教师要适时帮助。3、引导学生认真听其学生发言。4、感悟旧玩具进展。5、给玩具分类。三、教师。课后反思：玩具是伴随学生成长的伙伴，每个人都有儿时的玩具，玩具玩的久了也会对玩具产生感情，这些童年的惊奇记忆会伴随学生们一生。〔其次课时〕教学目标：通过与他人共享玩具，体验玩具给生活带来的乐趣，激发学生探究玩具的科学的兴趣，进展玩玩具要互让互爱的教育。教学重点：疼惜保存玩具教学难点：保护疼惜玩具在生活中落实。教学过程：一、导入。同学们，我知道你们特别宠爱玩玩具，那你的玩具玩玩都犯在什么地方呢？生答复。二、授局部1、既然你们宠爱玩玩具，想不想常时间的拥有一个完整的玩具呢/2、我们一起来想方法。3、学生争论：怎样长时间的拥有它。4、得出结论。5、玩具给我们带来的好处。6、让生从玩中觉察，体验。三、。《玩具》教案7小班教案：玩具大家玩〔社会、语言〕活动目标：1、体验大家一起玩玩具的欢快。2、懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意；能与同伴友好地一起玩。活动预备：1、幼儿自带一件玩具。2、大皮球3、创设“玩具出租屋”，将幼儿带来的玩具放在一起。活动过程：1、沟通介绍：幼儿介绍自带的玩具，边介绍边示范玩。幼儿尝试经不同的玩具归类，如电动玩具、长毛绒玩具等。2、交换玩耍：幼儿自由玩耍，沟通玩耍的状况：“你们在玩玩具时有什么问题吗？”教师随机让幼儿争论：“想玩别人的玩具，应当怎么办？”沟通一些借玩具的礼貌用语。师生小结：要玩别人的玩具，先要有礼貌，征得对方的同意后才能拿，并要有礼貌地说感谢。幼儿屡次交换玩具，大家一起玩。表扬能主动交换玩具及一起玩的孩子。活动二：交换玩具玩〔艺术、语言〕活动目标：1、有兴趣地学唱歌曲，体验交换玩具玩的欢快。2、能续编出不同玩具名称的歌词，发挥想象力。活动预备：1、幼儿自带一件玩具2、音乐磁带请大班幼儿表演情景《交换玩具玩》活动过程：1、赏识情景表演《交换玩具玩》：“哥哥姐姐在干什么？”“他们是怎么玩玩具的？”“他们玩得愉快吗？”“为什么会这么愉快？”再一次赏识表演。2、赏识并学唱歌曲：幼儿一边赏识表演一边赏识教师演唱歌曲：“我把哥哥姐姐玩玩具的事情编成了一首好听的歌，你们听听歌里唱了些什么？”幼儿分成两组，一组幼儿跟哥哥唱，一组跟姐姐唱，然后轮换。幼儿两两结对，边唱边自由表演。3、尝试续编歌词：“你们有哪些玩具也可以和小朋友交换玩呢？”请两名幼儿交换玩玩具，大家一起编唱不同玩具名称的歌词。《玩具》教案8活动目标1、在探究活动中觉察电池的隐秘，学会看玩具和电池上面的正、负标记安装电池。2、能在探究活动中乐观表达自己的觉察。活动预备1、课件—照片：电动车2、电动玩具，电池。活动过程一、导入出示电动汽车，引起幼儿兴趣。你们看这是什么？〔汽车〕你知道怎样玩吗？〔让幼儿说说自己玩玩具的阅历〕二、开放1、区分电动玩具和一般玩具认真看看这两辆车有什么不一样吗？引导幼儿觉察，一辆车有电动开关，一辆车没有电动车怎样玩？惯性车怎样玩？启发幼儿结合生活已有学问进展表达。2、介绍电动玩具你宠爱玩电动玩具吗？你玩过哪些电动玩具？你来介绍一下你的电动玩具有什么好玩的地方？为什么说它好玩？要想让电动玩具跑起来，需要什么？3、学习安装电池出示一个没有安装电池的电动玩具谁来说说，电动玩具车为什么不动？〔让幼儿觉察，没有安装电池〕电池有什么用？〔幼儿自由争论〕请幼儿安装电池安装上电池，为什么还不会动，是什么缘由呢？〔请幼儿一起找缘由〕电池有政正负极，正确的安装电池，才能起作用。交给幼儿学看电池的正负极。4、尝试安装电池。这儿有很多电池，请你试试装上电池看看玩具会不会动？〔幼儿尝试安装电池〕请幼儿结伴将玩具电池盒翻开，比较电池的大小、安装方向的不同，幼儿尝试再次安装电池。现在你们的玩具都能开动了，你是怎么让它动起来的？你选择的是什么样的电池？是怎样安装的？〔在争论中共同总结干电池为玩具供给动力，它需要有正确的安装方法的道理。〕三、完毕幼儿自由玩电动玩具。鼓舞幼儿和同伴交换玩具，了解生疏更多的电动玩具。《玩具》教案9学习目标：会认“具”等11个生字。默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。课前预备：多媒体课件学习过程：一、导入课1.课件出示第一幅插图，引导看图：这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？〔学生说话〕导入课题：玩具柜台前的孩子。二、初读课文，识字学词自由读课文，认读生字。画出课文中的生字词，并借助拼音，把字音读正确。开火车读生字和由生字组成的词语。玩具、柜台、售货员、光线、药品、咱们、抢着说、富有三、读通课文，初步感悟1.再读课文，要求读正确、流利。课文中生字词大家都生疏了，把它们放在课文句子中会读了吗？请小朋友再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。同学之间相互读一读，听一听。开火车指名朗读各段。相互沟通。说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？四、再读课文，加深感悟请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。〔学生读文〕指名朗读，并引导全班学生读好下面的句子。“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。“不，感谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富有。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”分角色读好第8～13自然段。〔教师扮作妈妈或售货员阿姨〕朗读感悟第1～7自然段。引导学生读课文，从课文内容中感悟小兵宠爱玩具的心情。出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光线。他是多么宠爱小汽车啊!朗读感悟最终两段。沟通：读了这两段，你想说什么？五、默读课文，升华情感请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么。学生沟通，教师参与总结：是啊!愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。六、课后作业把小兵的故事讲给身边的人听。寻常做孝敬父母的事。七．板书设计24.玩具柜台前的孩子《玩具》教案10教学目标1、通过感知玩具的构造、功能、形态，萌发对玩具的奇异心和探究欲；2、通过赏识、感知、制作等一系列过程，引导学生由外而内地生疏事物的本质；3、使学生能在玩中增趣、玩中学法、玩中增智，潜移默化地渗透人文学问。教学重难点1、教学重点：通过赏识、把玩外国民间玩具，了解不同玩具的构造特点、人文内涵、风土习俗2、教学难点：人偶玩具的制作。教学预备1、教师：外国民间玩具，相关的玩具图片、视频资料，适合教学2、学生：彩笔、剪刀、手工制作材料教学课时一课时教学过程一、感知与体验1、从画作中简洁了解中国明间玩具，然后话锋一转，引出问题：外国小朋友玩什么？2、点明本课学习内容，并板书课题：外国民间玩具。二、学习与创作1、玩中增趣，初步了解外国民间玩具；*赏识美术书中的外国民间玩具，初步感受其形态特征和装饰效果；*师生拿出自带的外国民间玩具，通过赏识、触摸、把玩，激发对外国民间玩具的探究兴趣。2、赏析探究，进一步了解外国民间玩具的人文内涵*通过芭比娃娃的装束，感受浓郁的民族风俗；*通过美国、非洲等玩具，感受玩具中精巧的雕刻艺术；*通过胡桃夹子的玩具，感受玩具与文学间的关系；*通过遥控玩具等，感受现代科技的进展；*小结：外国民间玩具于人们的日常生活，各自反映了本国的风情习俗，集人文内涵、造型艺术于一体，可玩、可赏。2、赏识揣摩人偶玩具的制作*赏识《音乐之声》片段，感受人偶玩具的乐趣；*师生争论人偶玩具的制作方法；*教师示范讲解人偶玩具的留意事项与制作步骤；3、细心设计、奇异制作人偶玩具*作业要求：学习用纸、线制作能活动的人偶玩具三、评价与拓展1、以玩代评，感受成*学生自我介绍自己制作的偶玩具；*同座位相互把玩对方的人偶玩具，共享欢快。2、课后探究，制作万花筒*赏识fiash制作的万花筒图案，猜猜是什么玩具；*简要讲解万花筒的、制作原理与方法；*鼓舞学生课后进展探究性学习，尝试着制作一个万花筒。《玩具》教案11活动目标：1、知道自己班里有很多玩具，玩过玩具后要把它放回原处。2、尝试依据玩具标记图，一一对应整理摆放玩具。3、情愿参与集体劳动。4、让幼儿体会玩耍的乐趣，进展幼儿开朗，乐观的性格。5、幼儿可以用完整的一般话进展沟通。活动预备：1、会发生的娃娃。2、玩具标记图，幼儿用书，送玩具回家。活动过程：1、以送玩具娃娃回家的玩耍形式，引起幼儿兴趣。将玩具娃娃藏在教室的某个角落，带着幼儿查找发出哭声的玩具娃娃。找到娃娃后关心娃娃为什么哭？家在哪里？然后把娃娃送回家，并启发幼儿想象自己找不到家会怎样？懂得玩具玩好后要送回家。2、生疏玩具标记图，初步学会一一对应收放玩具。教师提问：我们还有哪些玩具？这些玩具的家在哪里？怎样帮助它们找到自己的家？教师出示几种不同的玩具和设计好的玩具标记图，让幼儿说说这些玩具找谁做自己的标记最适宜。幼儿自己手拿标记图查找，贴在相应的玩具篮上。依据玩具篮子的数量，选择一样数量的幼儿将玩具依据标记放回玩具柜里。2、玩耍“送玩具回家”，稳固一一对应收放玩具。将刚刚的玩具拿出来，一局部幼儿送，一局部幼儿评“什么玩具走错了家。玩耍可重复假设干遍，让每位幼儿都参与。3、幼儿阅读操作活动。引导幼儿翻开幼儿用书，观看画面说说：图上有什么？图上的小朋友早干什么？启发幼儿用连线的方法将活动反思：开学以来，我觉察孩子们玩完玩具的时候，常常把玩具乱扔，掉在地上的就乱踢或就当没观看，不会把玩具放回原来的地方，也不知道轻拿轻放。通过社会活动“玩具找家”对幼儿进展一些教育，知道自己班里有很多玩具，玩过玩具后要把它放回原处，然后通过幼儿的亲身操作，让幼儿知道了一些正确行为：轻拿轻放，不乱扔，懂得了以后在玩耍活动中都应当好好玩玩具，收玩具。这样就能养成良好的行为习惯。地上的玩具放回筐子里面。小百科：玩具，泛指可用来玩的物品，玩玩具在人类社会中常常被作为一种寓教于乐的方式。《玩具》教案12一、教学内容与目标1、通过本课教学，体会中国民间泥塑玩具的天真质朴之美，了解泥玩具的塑造型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧，尝试制作不同造型的泥塑玩具。学会手捏成型技法，制作造型得意的泥玩具。2、通过捏绘泥塑玩具，了解祖国民间艺术的独特魅力，激发学生的民族骄傲感，引发学生的创作欲望，培育学生的观看力气、动手能力和审美力气。二、教学重点与难点重点：学习手捏成型的制作技法，了解中国民间艺术的缤纷特色与文化内涵，引导学生通过观看思考，尝试仿照民间艺人的风格进展创作。难点：泥塑玩具的造型设计及捏塑技巧，着色时民间装饰味的表达。三、学习材料教师用具：泥玩具、实物投影仪、陶泥、颜料、民间泥塑玩具资料的课件。学生用具：网上或书中搜寻的民间泥塑玩具图片资料、陶泥、颜料等。四、教学设计参考一、导入1孩子们你们小时候玩过哪些玩具呀？和同学沟通，回忆童年时的玩具。2、播放视频同学们，你们在视频中看到了什么玩具呀？引出课题泥玩具二、授1、赏识不同地区的泥玩具2、依据教师供给的泥玩具资料和自己搜集的资料，依据问题这些不同的泥玩具在造型和颜色上有什么共同特点？进展争论3、小组汇报造型夸或许括颜色明媚4、回忆泥塑技法揉卷压盘等三、教师示范教师示范泥鱼的制作方法四、作品赏识1、泥鸡泥猫等2、课本中的作品赏识四、学生制作教师辅导作业要求：仿照民间泥玩具的造型和颜色，制作一个得意的泥玩具。五、评价学生作品六、拓展随着社会的进展，制作这些泥玩具的民间艺人越来越少，这些有着独特的民族特色的泥玩具正在渐渐的削减，或许在不久的将来也会消逝。你想到了什么方法来保护这些泥玩具呢？《玩具》教案13鄂教版《一起长大的玩具》教案○教学目标能在理解文中抒情、谈论语句的`根底上，解读文章的主旨。生疏玩具与时代、文化的关系及其对儿童成长的作用。品尝语言情味，体会作者情感。○教学重点理解文章丰富的思想内涵。了解金波的文学常识。识记和理解文章的生字生词。○学习内容整体感悟读了课文后，你能告知我作者都写了些什么吗？你能理解作者的写作意图吗？研读与赏析作者感到猪蹄儿灯的制作过程是“最大的乐趣”，你认为缘由是什么？朗读课文，找出表达“我”对儿时玩具宠爱的句子，说说我宠爱的缘由。文章写法上有什么特色？学法指导1、阅读时要把握好三种玩具的不同侧重点。“猪蹄儿灯”在“制”，“陀螺”在“抽”，“兔儿爷”在“玩赏”，宠爱的缘由各有不同。2、阅读时要留意文章的儿童情趣，作者以儿童的眼光去观看描述事物。3、建议课外调查成年人儿童时期宠爱的玩具，并从中觉察一些有价值的话题。4、作者时代离我们比较远，建议查找资料关心理解。全文依据玩具类别自然分成了三局部。每局部既可独立成文，又有着密不行分的联系。这些玩具，都能表达童趣。玩具是自己做的，玩耍方式是自己制造的。做着玩着，我们就渐渐长大了。它们身上都分散着制造者的制造和才华。这些玩具反映着民俗民情。在这些玩具上都打上了时代的烙印，那个年月的物质水平、文化水平打算了玩具的特征。体验反思试着评价不同时代的孩子、不同时代的玩具。那些现在看起来格外土气的玩具引发对童年时间的惊奇回忆、思考。拓展延长调查一下你的爷爷、奶奶、父亲、母亲他们在童年时候的玩具是什么样子的，再调查一下现在的小朋友们玩的是一些什么玩具，看看玩具对人的成长有什么帮助。《玩具》教案14活动目标：能关注四周环境中的声音，感受声音的多样性，萌发探究声音的兴趣。能与同伴一起玩玩具，探究声响玩具的小隐秘，表达声响玩具的小故事。进展合作探究与用符号记录试验结果的力气。在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。材料预备：幼儿自带各种会发生的玩具，如玩具车、玩具动物、玩具娃娃等。活动过程：共享沟通，激发兴趣。创设玩具展览会情境，请个别幼儿在集体前呈现、介绍自己的玩具。我们的小小玩具展览会开展啦，大家抓紧来介绍一