2022-2023学年部编版语文七年级下学期-驿路梨花 教学课件

驿路梨花彭荆风1学习目标1.速读课文，理清文章的记叙顺序，把握故事情节。2.

体会构思巧妙，设置悬念、误会使故事情节一波三折的写法。（重点）3.细读课文，分析、理解“梨花”在文中不同含义及作用，理解标题的妙处。（难点）4.感受“梨花精神”,做一个乐于助人、文明善良的人。

（素养）2预习检测陡峭露宿喷香暮色菌子麂子撵走修葺掩映晶莹竹篾着急

香气四溢驿路寨子扛迷茫简陋悠闲折损yì恍惚huǎnɡhūyínɡzháoqiàolùpènmùjùnjǐniǎnqìyǎnmièyìzhàikánɡmánɡzhélòuyōu宿sùxiǔxiù露宿一宿星宿折zhézhēshé曲折折腾折本铺pù

pū床铺铺垫喷pènpēn喷香喷泉2预习检测略读课文理顺序理清情节出现顺序人物所做好事做好事目的时间12345略读课文，按照人物的出场顺序，概括他们为茅屋做的事情及时间，填写下面表格。快速阅读全文，圈点勾画出表示时间的词，思考本文的写作顺序是什么？4写作顺序顺叙

按照事件的发生、发展和结局的时间顺序来写就是顺叙。作用：使叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻暮色夕阳西下一弯新月这天夜里第二天早上

全文从整体上按照时间的先后顺序记述了“我们”投宿于小屋时的所见所闻，其中“我”和老余从暮色到第二天早上一连串的经历，是顺叙。4写作顺序理清情节出现顺序人物所做好事做好事目的时间12345我和老余修葺小茅屋，给房顶加草，挖排水沟向哈尼小姑娘学习，为群众着想十多年后的某天早上瑶族老人专门送粮食来修葺小茅屋方便后来人十多年后的某一天晚上及第二天早上梨花妹妹常来照管小茅屋向解放军和姐姐学习，接姐姐的班前几年，姐姐出嫁后解放军砍树割草盖小茅屋向雷锋学习，方便过路人十多前路过时梨花姑娘照料小茅屋向解放军学习，方便过路人小茅屋盖好后至她出嫁前全文的写作顺序是什么？出现次序人物所做好事做好事的时间12345“我”和老余修葺小茅屋第二天早上瑶族老人专门送粮食前一天晚上梨花妹妹照料小茅屋前几年姐姐出嫁后解放军战士盖小茅屋十多年前梨花照料小茅屋解放军盖小茅屋后——出嫁前3梳理情节全文的写作顺序是什么？在叙述中心事件的过程中，为帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。作用：让文章结构富于变化，避免平铺直叙。

通过瑶族老人的讲述，交代了老人在山中迷路遇见小屋的过程，以及关于小屋的主人是梨花的传说；

通过哈尼小姑娘的讲述，揭示了小屋的来历和小屋主人是谁的谜底。

插叙4写作顺序4写作顺序

从全文整体结构看，全文按“我”和老余的行踪为线索，一早一晚的所见所闻的时间顺序组织材料，采用的是顺叙，其中瑶族老人打猎迷路，夜宿茅屋，解放军盖小屋，梨花姐妹照料小茅屋又是插叙。倒叙，先写结果或最重要的片段，然后按照时间先后来写事情发生、发展的经过。作用：造成悬念，吸引读者，使文章有波澜，增强文章的生动性。4写作顺序细读课文悟构思5设置悬念小茅屋的主人是谁？作者是怎样一步一步揭示出来的？再读课文，找出文中设置误会和悬念的地方，说说其表达效果。三个悬念两个误会，一波三折这是什么人的房子？悬念一以为瑶族老人是主人误会一到底谁是主人呢？悬念二误会二以为哈尼小姑娘是主人解放军叔叔为什么盖房子？悬念三5设置悬念精读课文赏美景1.找出集中描写“梨花”或提及“梨花”的段落。2.细读课文，思考“梨花”在文中不同语境下的含义和作用。6品味语言

3.正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”

4.白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！

6.一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。一写梨花6品味语言白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！6品味语言结构上点题，为故事情节的展开做铺垫。内容上，这是自然界的梨花，一写出了陡峭大山中的梨花洁白，美丽。二出现在人们需要帮助的时候，带给人希望和温暖。6品味语言

一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。环境描写。渲染了宁静美好的气氛。营造了美的意境。描写了梨花的纯洁、美丽、温柔，从而衬托文中那些善良、助人为乐的人们的纯洁美好的心灵。

3.正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”

4.白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！

6.一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。一写梨花6品味语言花美

二写梨花6品味语言24.“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!

梨花，这里指哈尼小姑娘的名字，将景物梨花与人物梨花建立起联系。人美

27.这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨树林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……三写梨花6品味语言

虚实映衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，为全文营造了一种景和人融合的意境，也表达了作者对小屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。照应文题的同时，产生了第二个误会，推动故事情节往纵深发展。花人合一

我望着那群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”四写梨花6品味语言精神群体引用诗句，“驿路梨花”双关语，指花和人，“处处开”实际上赞扬世代相传的雷锋精神。充满朝气的哈尼小姑娘与洁白梨花融为一体，花美人美情更美。

作者彭荆风从1950年春，三十多年大部分时间都在云南生活。写《驿路梨花》是在被迫搁笔多年后的1977年秋。那时，党中央重新提出了学习雷锋。作者想起了边疆许许多多朴实的人和事，想起了他曾经见过的那深山大岭里的小茅屋，默默为小茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点事的先行者。想起这些，一股无形的力量迫使作者立即拿起笔来。7背景简介为人民服务的精神

思考：课文用《驿路梨花》作为标题，有什么妙处呢?

8研讨分析1、“驿路”与“梨花”与文章内容、景物完美吻合；2、“梨花”既指花又指人，高度赞扬了“梨花们”善良、美好的为人民服务的崇高的雷锋精神，譬喻贴切，形象鲜明；3、以“驿路梨花”为题，引用陆游的