《为中华之崛起而读书》教学设计

第三届宜章县中小学青年教师教学竞赛初赛教学设计表学校（盖章）：组别：科目：教学设计标题：《为中华之崛起而读书》教学设计学情分析：四年级学生在经过三年多的学习，思维能力、观察能力、语言表达能力都有了一定的提高。并且掌握了一定的生字词的积累，具有一定的独立识字的能力，因此读通本文并不困难。但本文的时代背景与学生的生活相差太远，学生不易进入文本的情境，与人物产生情感的共鸣，因此还需要老师的引导。教学目标：1、深入体会文中人物的思想感情，了解周恩来立下“为中华之崛起而读书”的远大志向的原因。2、感受少年周恩来的博大胸怀。联系实际，思考自己读书的目的。教学重难点：1、在阅读中体会人物的思想感情。（重点）2、了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。（难点）教学过程：一、复习导入1、直接引入课题，学生读课题:为中华之崛起而读书。2、指名学生回顾课文内容，师总结：我们把文章的主要事件连起来，就可以把握课文的主要内容了。3、出示课文5、6自然段，师：读一读这两段话，你们能感受到周恩来是一个什么样的人？4、带着自己的感受读一读。过渡语：是啊，魏校长听了为之一振，连声赞叹：周恩来小小年纪居然有如此的胸怀！周恩来小小年纪居然有如此的抱负！同学们，他为什么会立下这样的志向呢？(生答——中华不振)设计意图：让学生先对课文的主要内容进行回顾，不仅帮助学生巩固了所学知识，更是进一步达成单元语文要素目标，从而引出周恩来立下的志向“为中华之崛起而读书”开启本堂课的学习。二、感悟“中华不振”1、出示学习目标，生自主学习。默读课文，思考：你从文中哪些地方体会到了“中华不振”？（请用“______”画出来，并在旁边写下你的感受。）2、师生交流师：刚才通过观察同学们的自主学习，老师觉得你们一定有不少收获，谁先来分享你从文中的哪里体会到了“中华不振”，你的感受是什么?设计意图：让学生先自主品读课文，找出体现“中华不振〞的相关语句，以“耳闻”与“目睹”中华不振两部分循序渐进地导入本课重点，体会“中华不振”背后的深重含义。（一）交流耳闻“中华不振”生1:“奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。”师:周恩来疑惑不解，你们有疑惑吗？生:为什么奉天有些地方被外国人占据了？为什么中国的地方不能随便去玩？为什么有事也要绕着走？师:同学们，这都是为什么呢？生：中华不振1、出示图片讲解：当时的中国贫穷落后，甚至连领土也被别的国家侵占，这就是中华不振啊！带着这种感受，请读。2、小结：正因为周恩来耳闻了这一切，所以他立志要——为中华之崛起而读书！（板书：耳闻）设计意图：引导学生抓住文中的关键句，通过自主合作交流，明白周恩来耳闻中国落后而要立志为中华之崛起而读书。过渡:你还从哪里感受到了“中华不振”?（二）交流目睹“中华不振”生1:“这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。”我的感受是这个女人很可怜。亲人被轧死了却无法伸冤。师:我感受到了你对女人遭遇不公的同情。请你带着对女人的同情读一读。谁还有不同的感受?生2:我觉得中国巡警很可恶，明明是中国人却帮外国人撑腰。师:是啊，中国巡警为什么不帮助自己的同胞？让我们带着对中国巡警的愤怒齐读这句话。生3:围观的中国人很胆小，他们只是紧握着拳头，却不敢怎么样，只能劝慰那个可怜的女人。师:假如你当时就在现场目睹了这一切，你最想怎样做?生答（评:你们都是有正义感的孩子，老师为你们感到骄傲。）1、孩子们，带着你们的感受，和老师一起再来读一读这段文字，老师读黑体字，请同学们读红体字。引读:这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望_________________，谁知_____________，反而_________，围观的中国人_________，但_________________？大家只能_________________。2、教师设疑:这一切都是因为什么？生答:因为中华不振3、引读:是啊，这是一个可怜的中国女人，因为——这是一个可恨的中国巡警，因为——这是一群可悲的中国人，因为——3、小结:正因为当时的中华贫穷落后，只能任人欺负。少年周恩来耳闻、目睹了“中华不振”的现状后，心中的志向越来越坚定，于是他立志要——振兴中华。（板书：目睹、立志）设计意图：教学中紧扣重点词句，引导学生反复深入体会洋人、中国巡警、围观的中国人三种人物对被轧死亲人的妇女出乎常人的态度，从而引导学生体会中华之不振，激发学生的情感，学生也自然而然地感悟到了周恩来当时的心情。也能领会周恩来立志要为中华之崛起而读书的原因。三、拓展延伸1、观看视频谈感受师：当时的中国贫穷落后、多灾多难、饱受着各种欺凌。我们一起走进百年前的旧中国，感受中华不振的屈辱。边看边想：你有什么感受？①看完视频后，你有什么感受？②那我们该怎样做呢？过渡语：是啊！周恩来总理12岁就立下“为中华之崛起而读书”的壮志，中学毕业后，他毅然决定东渡日本求学，他意识到了：只有读书才能使中华崛起；只有学习更多的知识才能使我们的祖国兴盛，不再受外国人欺负。新中国成立后，我们的祖国正在一步一步走向繁荣富强，习近平主席正带领着我们实现伟大的中国梦，因为少年强则国强！2、朗诵《少年中国说》①播放《少年中国说》音频②生朗诵《少年中国说》3、练笔——给习主席写封信师：同学们，祖国的繁荣和昌盛离不开我们每一个人的努力，我们应该从小就好好学习，树立远大的理想。你们想把这些话说给谁呢？就让我们把这些话说给我们国家的主席——习主席吧！（PPT出示格式）设计意图：本课的最后，安排染启超的《少年中国说》，通过让学生在背景音乐的配合下，读出情感，读出自己心中的爱国情感。学习了本课课文后，学生此时心里应该对国家的情感比较浓烈。正好趁着这个机会，让他们思考自己是为什么而读书