应有格物致知精神人教版市公开课金奖市赛课一等奖课件

应有格物致知精神

——丁肇中

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自读目的：理解“格物致知”含义。学习本文“举例子、讲道理”论证办法。第2页第2页

丁肇中（1936——），美国物理学家。生于密执安州安阿伯。1962年获哲学博士学位.1969年后任马萨诸塞理工学院专家。主要从事高能物理学研究。1974年领导研究小组在试验中发觉新粒子（J/ψ粒子），并造成了一系列与之相关新粒子发觉，使粒子物理学进入了一个新发展阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。第3页第3页依据上下文推断词意并造句：格物致知、诚意正心袖手旁观、一帆风顺第4页第4页2、从全文出发，概括“格物致知”真正意义。

_______________________________1、本文标题是论点吗？3、“为何基本知识上突破是不常有事情”？“为何历史上学术进展只靠很少数人关键性发觉”？答：原因是______________________________

______________________________大多数人缺乏完毕一个成功试验所需要眼光、勇气和毅力。从探察物体（试验）而得到知识。第5页第5页老式儒家“格物”“致知”路径或态度是什么？这样做依据是什么？这种做法对中国一些读书人继续支配详细表现是什么？(1)老式儒家“格物”以“致知”路径是______________

。(2)这样做依据是：________________________________

。(3)继续支配中国一些学生表现是：_________。真理是由圣人领悟并传给普通人，研究圣人之经书即可得到真理。自我检讨(或：哲理清谈)①大都偏向于理论而轻视试验。②偏向抽象思维而不愿动手第6页第6页

试验精神在科学上有什么主要性？（用课文原话回答。）

科学进展历史告诉我们，新知识只能通过实地试验而得到，不是由自我检讨或哲理清谈就可求到。格物致知真正意义是什么？（用课文原话回答。）

这意义有两个方面：第一，寻求真理惟一路径是对事物客观摸索；第二，摸索过程不是消极袖手旁观，而是有想像力有计划摸索。第7页第7页

作者举了哪些事例、讲了哪些道理来阐明观点?第8页第8页下列对文章叙述，不正确两项是()()A、关于格物致知，《大学》里阐述自相矛盾。B、老式中国教育并不注重真正格物和致知。这是由于中国人并不是寻求新知识。C、“格物致知真正意义被埋没了”，是由于中国人把探察外界误认为探讨自己。D、“中国学生面临着需要主意研究工作时，就经常不知所措”，是由中国文化背景及在这个背景支配下老式教育观念决定。E、本文主旨能够概括为主要批判了老式儒家教育观念，强调了科学摸索活动怀疑求真态度主要性。F、本文叙述观点鲜明，条理清楚，有理有据，既有说服力，又有感染力，非常有时代感。BE第9页第9页讨论：课文说：“中国学生往往念功课成绩较好，考试都得近一百分，但是面临着需要主意研究工作时，就经常不知所措了。”讨论一下，这是不是符合实际？假如是，应当如何改进?第10页第10页

中国学生往往念功课成绩较好，考试都得近一百分，但是面临着需要主意研究工作时，就经常不知所措了。

在这方面，我有个人经验为证