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3-1幼儿园特殊儿童教育纪录表保教管理幼儿园特殊儿童教育纪录表案例一：多动症姓名：（略）性别：（略）年龄：（略）班级：（略）生日：（略）特征：非常好动，没有纪律观念，自控能力差，在幼儿园里表现异常兴奋。上课时根本不听讲，要么离开座位搞小动作，要么逗周围小朋友说话，只有老师斥责时才稍稍收敛一些，很快又故态重萌；常常以打、踢、推、咬、拽等方式攻击同伴。行为表现：比较霸道，常常跟其他孩子抢玩具，难以协调地与他人合作，小朋友们不喜欢跟他玩，因为经常受到他欺负其他孩子，并且渐渐地将他孤立起来。在家里，由于父母工作都比较忙且孩子有比较顽皮，让孩子自由的发展，只要你想怎样就怎样，我忙的时候你别来烦我就可以了，久而久之养成了霸道、无纪律、自控能力差的习惯。家访情况：与家长了解，得知在小班时期老师对该幼儿的一系列的行为突出表现与家长沟通，家长总认为是孩子顽皮没加以重视，对孩子要求比较放松，每次孩子犯错她总是重复地说：“以后别打人”。经过老师的不断地把其孩子在幼儿园内不良情况与家长沟通，并让家长随时观察孩子在幼儿园内一天的生活情况后，家长认识到了其孩子异常行为的严重性。改善方式：通过有关医疗机构的诊断，该幼儿有多动症的倾向。目前正在接受感统训练，每次训练后该幼儿的制空能力略有改善，但还需进一步的治疗。有时家长忙于自己的工作，停止感统训

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