鲁教版《悼念乔治桑》高中语文说课稿_第1页
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鲁教版《哀悼乔治?桑》高中语文讲课稿本文是对于鲁教版《哀悼乔治?桑》高中语文讲课稿，仅供参照，希望对您有所帮助，感谢阅读。2、教课目的知识目标:认识作者及乔治·桑，掌握要点字词。能力目标：有感情地朗诵课文，整体感知文章，剖析课文，发掘深层内蕴领会雨果一落千丈、不行阻拦的文章气概感情目标：学习乔治·桑崇高的品行、奋斗的精神3、教课要点有感情地朗诵课文，整体感知文章4、教课难点剖析课文，发掘深层内蕴，抓住要点的词句，意会作者寄寓的感情。二、说教法朗读法，问题引领法，多媒体协助法三、学法指导课前预习法，合作研究法，学生展现法四、教课过程1、导入新课：有位作家说过：“死其实不是生的对峙面，而是作为生的一部分永存”。古今中外有很多逝世的人，到现在仍在很多人心目中活着，在一篇篇为后代铭刻的悼词中活着，乔治·桑就是此中的一位。2、办理基础知识用多媒体达成乔治·桑介绍，作者介绍，检查字词3、朗诵课文，领会感情齐读课文，而后请每位同学找出自己最喜爱的段落，小组为单位互听互读，选出读得最好的一位同学起来个人朗诵。4、疏导文意，掌握构造。本篇文章在构造上有什么特色?作者如何组织的?请联合悼词的特色谈一谈.(分小组议论，教师总结点拨。)作者在文章一开始就心情深重、感情沉痛地表达了自己对死者的、倾慕、与敬重之情。而后文笔一转，用一句反问句“莫非我们真的失掉她了吗?”引出对死者一世的价值的评判，进入主体部分。主体部分可分为三层：第一层高度赞誉了乔治·桑作为女性在这个时代的地位;第二层评论她作为作家的伟大人品;第三层说明她作为思想家给后代的影响是巨大的。结尾表达了自己的哀思与敬意。5、研读文本，深入研究⑴文章一开始就沉痛而又忠诚地说：“我为一位死者呜咽，我向这位不朽者致敬。”联合乔治·桑作为女性在这个时代的地位加以剖析。(提升学生归纳归纳能力)学生思虑，合作研究，学生展现，教师归纳。乔治·桑在那个时代拥有唯一无二地位的伟大女性;有男子的才干，强韧的力量，有温柔的天使般的禀性;他给法国带来了荣誉，是法兰西民族的骄傲;是一位十全十美的女性。⑵乔治·桑是法国有名的小说家，为何雨果在悼文中却说“列举她的作品明显是毫无必需”，只字不提她的作品?学生思虑，合作研究，学生展现，教师指引归纳。①作品尽人皆知②品行比成就更重要⑶文章的气概受益于哪些手法的运用?试举例。短句、祈使句、叹息句(句式的运用)，对照、排比(修辞手法)，类比(表达手法)。6、拓展提升，感情升华用优美的语言颂扬作为思想家的乔治·桑，100字左右学生准备，学生展现，教师展现7、介绍作业阅读乔治桑的作品，感觉她的精神。

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