诵读活动实施方案(3篇)

诵读活动实施方案〔3篇〕诵读活动实施方案〔精选3篇〕1一.活动意义中华经典诗文是中华民族文化的精华，不但是汉语言文化的典范和精华，更蕴含着中华民族的精神和品德，它源远流长，有着超时空的魅力。它是中华民族文化的重要载体，是中华民族悠久文化的珍宝，是爱国主义教育的不朽教材。争论经典诵读经典有利于陶冶情操，加强修养，丰富情感。为深入实施素养教育，营造“吟中华美文，诵民族经典”的校园文化气氛，让融汇在中华经典诗文中的民族才智风骨、安康道德准则和乐观人生信念潜移默化地植根于师生的心灵，让全体师生在享受“与经典为伴，与圣贤为友”的中华经典诗文赏析与积存活动中受到教育和启迪，遵照自治区各级语言文字工作委员会工作安排，我校打算开展中华经典诗文诵读活动，让中华经典诗文诵读活动成为学生品德形成和智力进展的有效载体。通过中华经典诗文的赏识、诵读与积存使师生共同走进经典，享受积存与赏析的乐趣，提升全体师生的人文修养，积淀学生的文化底蕴，为学生打好人生起步的根基，营造欢快校园诗意人生。二.活动目标激发全体师生关注经典、传承经典的热忱，培育赏析和诵读中华经典诗文的兴趣，提升传承与弘扬中华优秀文化的自觉性，养成阅读和积存的惯，提升师生利用祖国通用语言文字的力量。争论中华经典诗文赏析学问，培育师生对中华经典诗文鉴赏力量，加强诗文底蕴，提升文学素养。提升师生诵读经典力量，在诵读中相识中华经典文化，承受人文陶冶，传承中华美德，激发师生爱国热忱，加强民族骄傲感和使命感。营造“吟中华美文，诵民族经典”的书香校园文化气氛，提升学校品位和办学特色，丰富师生校园生活。三.活动主题四.活动保障组织机构保证：学校成立特地中华经典诵读活动组织领导小组与工作小组，负责活动的筹划、指导、检查及具体实施。领导小组：组长：xxx副组长：xxx成员：xxx工作小组：组长：xxx成员：各语文教师及班主任时间安排：每天晨读时间在班级领诵员的带着下诵读经典诗文；每天下午上第一节课前10分钟定为经典诵读时间，在教师指导下赏析、诵读中华经典诗文。另外每班语文课前设置“经典诵读展现”环节，以稳固每日中华经典诵读成果。参与人员及要求：全员参与，不但生生能诵读，语文教师更要做到领先垂范，先行背诵，鼓舞其它学科教师乐观参与其中。同时，在活动过程中敬重小学低年级学生对古诗文理解的方式：“不求甚解，但求熟读能诵”。争论内容包管：学校将统一订购并下发《中华经典诗文诵读》，结合我校校本课程《各年级经典诵读指南》及各班自选篇目进展争论。活动具体实施过程〔一〕宣传发动阶段。〔20xxXX28XX8日〕在学校广泛开展中华经典诵读活动的宣传。通过召开会议、升旗仪式、校园播送、展板、条幅等多种形式向师生宣传开展中华经典诵读活动的重要性，提升全体师生对经典诵读活动的重视，激发师生诵读经典的热忱。经由过程致家长一封信，使全体家长相识中华经典诵读活动开展的意义，并全力协作学校开展好此项工作。各班结合班级实际制定中华经典诵读活动实施打算，包管活动的有序开展。〔二〕活动开展阶段〔20xxXX9XX30日〕1.各班有打算、有步骤地开展经典诵读活动。充分用好每天的晨读时间和经典诵读校本课程活动时间，同时将经典诵读与语文、综合实践等学科相结合，重视学科整合和渗透，保证20分钟的诵读时间，提倡课后诵读。把握各年级学生特点，对于学生较难理解篇目，教师结合文中注释适当进展讲解，帮助学生理解后再背诵。各班课堂板报特地开拓“经典壁”，结合硬笔书法活动，张贴各班近期经典诵读书法作品，营建深厚的经典诵读气氛。学校教育处组织特地人员对各班每天的经典诵读状况进展检查，与教师月考核挂钩。各班结合班级的实际确定诵读展现内容，结合我校特色活动，轮番在每天的“精彩五分钟”进展诵读展现。语文组利用教研活动时间定期进展经典诵读指导方面的阅历沟通，提升教师自身诵读水平和指导力量。学校播送站开拓“美文赏识”专栏，定期播放名家的诵读录音，展现师生优良诵读作品，增加对经典诵读的宣传力度，激发学生对诵读中华经典诗文的剧烈乐趣和愿望。各班可依据班级学生实际，开展各种与经典诵读关于的活动，如赏识中华经典诵读视频、制作随身携带的经典诵读卡〔正面写经典诗文，反面可设计配图或注释〕、古诗配画竞赛、诵读小标兵评比、经典诗文吟诵表演赛、办经典诵读手抄报、自制《我最爱好的中华经典诗文集》等，提升学生参与乐观性，为学生搭建各种展现自我的平台。学校结合在庆“六一”活动进展经典诵读展现，展现学生风采，厚实学生生活，陶冶学生情操。争取家长的支持，开展亲子家庭诵读，将中华经典诵读活动由校园延长到社会各家庭。学校在九月初举办一次全校师生中华经典诗文诵读大赛，依据自治区校园经典诵读大赛的工程及标准进展，选拔优秀选手〔学生、教师各一名及教师、学生集体组各一个〕参与海城区视频赛。〔四〕活动总结阶段。〔20xx年XX月〕各班对开展中华经典诵读活动的状况进展总结，评比各班中华经典诵读小标兵。学校召开总结会，展现诵读成果，表彰一批在“中华经典美文诵读”活动中表现精彩的师生和在活动中形成特色和效果明显的班级。2一.指导思想：中国传统文化源远流长，广博精深，它是古老文化的XXX，是中国文化和中华民族肉体形成的根本根源，也是我们应当生生不息流传的”珍宝。经由过程开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优良的传统文化，加强优良文化陶冶，提升学生的文化和道德素养，潜移默化地形成优良的道德思想，并渐渐健全自身的人格，推动学生可持续进展。二.活动目标：培育学生的读书乐趣，提升语文力量。在吟诵中让学生感受到祖国语言的广博精深，学激发争论、读书的乐趣，渐渐使学生能七步之才，引经据典，提升学生的语文力量。相识中华传统文化经典，承受人文肉体陶冶。中华国学经典是中华文化中最优良、最XXX、最有价值的典范性着作。经由过程诵读活动帮助学生相识中华传统文化经典，承受传统文化和人文肉体陶冶，长远的悄悄改动其气质。加强学生思想道德建设。经由过程“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提升学生的自身修养。在学生心灵中不竭地发生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其脾气，开启其才智，让经典诵读为学生一生供给养分。三.诵读内容：自编诵读手册：以《弟子规》为主，辅以其他国学经典。选材范围：十部经典：《弟子规》《论语》《道德经》《庄子》《诗经》《楚辞》《礼记》《春秋》《古文观止》《唐诗三百首》四.活动安排：启动仪式：XX27日〔周一〕利用晨会时间进展经典诵读活动启动仪式。营建气氛：校园橱窗布置、横幅标语设置、播送站经典介绍、班级诵读“文化壁”构建。诵读指导：诵读内容与所教年级学生同步，教师与学生共同诵读经典，共同进展成长。语文教师定期开设诵读指导课程。各班制定诵读打算。诵读时间：确定每天中午〔13：20—13：30〕为经典诵读时间。诵读展演：利用校艺术节进展校经典诵读展演活动，推动经典诵读活动的进一步开展。3一.指导思想在我校开展经典诵读活动，主要是让全体师生亲近中华传统文化，传承民族精神，哺育诗意情怀，开发大脑潜能，丰富语言表达。让大家踏上开满鲜花的经典之旅，过一种更有诗意的幸福生活，构筑幸福诗意人生。二.活动主题：我校的“经典诵读活动”开展已经一年多，活动主题是“诵千古美文、做世纪栋梁、创和谐文明”，传承传统文化，提升道德素养，培育民族精神。三.活动原则：突出“中华经典诵读”和“文明鼎小”这一主题，把我校的“经典诵读活动”推向纵深，我们确立了以下活动原则：〔一〕坚持中华传统美德教育和启发理性、增长才智、开阔胸襟、陶养性情相结合的原则。〔二〕坚持学校、家庭、社会“三位一体”相结合原则。〔三〕坚持经典诵读与语文学科教学相结合原则。〔四〕坚持抓好典型、点面相结合原则。四.诵读内容1.《弟子规》。2.XXX语文课本中的古诗文。3.近、现代优秀的诗歌、散文等五.实施细则〔一〕诵读时间6分钟教师领诵，每节语文课前的一两分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，同时利用每周三早读时间，承受教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。各班每月抽出一节语文活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复，或在班级内进展吟诵表演。在每周的写字课时间，将当周所吟诵的古诗词，通过书写加强记忆，每周教育处随机抽查。每天回家温10分钟，和家长一起读，营建深厚的家庭诵读气氛。在诵读时间上，各班级敏捷安排，充分利用零碎时间，寻找时机让学生多接触经典，多读多背从而多用，不增多负担，使经典诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。〔二〕诵读措施制造“四条途径”，激发诵读乐趣。“经典小播送”，由教师、学生主持、播音，其内容有经典朗读、赏析以及关于经典的趣闻轶事等。、二看，即经由过程校园宣传栏、班级黑板报〔一学期2次〕等形式让学生随处可赏识到经典佳作佳句，在有意、无意中渗透经典。、三抄，让学生做经典卡〔一学期一本〕、办手抄报〔一学期3次〕、制经典集〔一学期一本〕。、四赛，本期进展一次经典诵读方面的竞赛活动，以竞赛活动促使学生扩大经典的诵读量。通过活动，来检测学生诵读效果，激发学生诵读经典的热忱。在广泛开展经典诵读的状况下，学校进展“经典诵读先进班”评比活动，使经典诵读活动既保质又保量，进一步推动学生经典诵读活动的蓬勃进展。即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动，全校师生参与。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、擂台赛、抢答、诵读音乐会等多种形式。通过进展这一活动评出优秀选手和优秀班级。对各班在吟诵经典活动中表现突出、成绩优秀的同学赐予嘉奖，鼓舞学生不断提升吟诵经典的数量和质量；对班级、教师也要进展大张旗鼓的表彰嘉奖。班主任要营造深厚的班级文化气氛，开拓“经典角”、“经典壁”，实行多种形式，提升学生诵读的兴趣，争创书香班级。在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，争论学生的记忆规律，商量经典诵读教学的方法，协作学校的“书香校园”“量”的积聚，充分吸取经典文化的XXX，获得经典文化的浸润，厚积而薄发，把经典诵读与语文教学结合起来，引导学生学以致用。借助于家长的帮助，发动家长为孩子课外诵读经典赐予支撑，让他们结合生活情景，引导学生把记忆中的经典文化复原生活——也就是看到某种风光，或某个生活细节，引导孩子说出与之相映的经典名句来。这样，孩子在家长的帮助下会更重视积聚，并会在不知不觉中把所学的经典文化“内化”。总结评比每学期竣事，学校依据各班