五年级英语集体备课手册模板

BEIKESHOUBEIKESHOUCE学科年级学年度第 学期第 本〔本学期共 本〕单位主备人单 元 教 学 计 划〔第 单元〕单元教材分析教学目标设定教学重点难点教学整体构思与建议教学整体构思与建议教学资源与开发课时安排课时备课课题 Myfavouriteseason 课型 总课时 1 授课日期教学目标：能够听、书、读、写单词：season,spring,summer,fall,winter.3．Let’sfindout中的简洁任务，绘图并会话。4．Let’schant局部的歌谣。教学重、难点：1．词汇：seasonspringfallsummerwinter.句型：What’syourfavouriteseason?.难点：1．单词发音：springfall课前预备：1．教材相配套的教学录音带；2．单词卡片；3．自制课件教学环节及教学内容〔Warm-up/Revision〕说一说，做一做谣，引导学生边说，边打节奏。引导学生表演出形容天气的单词coldwarmcoolhot.

师生双边活动引导学生边说，边打节奏。引导学生表演出形容天气的单词 warmcoolhot教学过程〔Presentation〕谈论天气：What’stheweatherliketoday?Isitcold?学生依据实际做答。Noit’swarm.猜猜，读读说一说〔Let’slearn〕说说分别是哪个季节。描述季节〔Practice〕猜一猜节，一个孩子猜出示哪个季节画画，说说教师将Let’sfindout学生，让孩子依据画出自己最宠爱的季节里的树子就收集一张画好的树extension〕ListenandmatchReadandwrite个其他城市。

师生双边活动weatherliketoday?Isit’swarm.引出词汇Spring,询问学生，那个季节最严寒cold?seasonwinter.Doyouknowanotherseason?引导学生说自己知道的。别是哪个季节。孩子说对后教师板书单词：springsummerfallwinter.。学生开火车读。What’syourfavouriteseason?“Spring,it’swarmandsunny”教师板书主句型，指导学生认读。favourite习。教师询问：What’stheweatherlikeinspring?学生答复，通过师生问答为学生做示范。〔Springisverywarm.Theleavesaremanyflowersinspring.〕小组表述自己宠爱的季节。教学过程教学环节及教学内容 师生双边活动练习设计：读一读，画一画学生阅读句子，写出相应的季节：It’swarmandsunnyinthisseason.It’scoolandwindyinthisseason.It’scoldandwindyinthisseason.板书设计：教后反思：课时备课课题Myfavouriteseason课型 时

2 期教学目标：能够听懂、会说并能答复句型：Whichseasondoyoulikebest景中运用。能够听懂Let’stry局部的录音，并依据录音内容把任务与他们最宠爱的季节连线。Makeasurvey季节的任务。嫩够听懂、会唱歌曲“What’syourfavouriteseason?教学重、难点：句型：听懂，会说Whichseasondoyoulikebest?.并能结合句型开放深入的对话。Ican的句型说出宠爱的缘由。1.教材配套课件；2．教材相配套的教学录音带；3．单词卡片教学环节及教学内容看一看，演一演读一读听听，唱唱教师播放本单元中Let’ssing的歌曲孩子们边听边唱边演〔Presentation〕听听，连连全班同学听完后，共同完成连线(Icanplaysnow)1-2“Whichseasondoyoulikebest?”引导学生像上面一样答复说一说

师生双边活动表演，大家说出季节。学生开火车认读依据四季挨次，小组内容排列词汇，并认读。教师在黑板上写下班中任凭三个同学的名字，然后将表示季节的单词卡贴在黑板上，教师和写名字的三个同学分别进展What’syourfavouriteseason？的对话。仿照对话Let’stalkinthisdialogue?Whoarethey?WhichseasondoesMike/Zhanglikebest?Why?听录音，重复听到的句子气候的词汇，认读。小组对话〔Practice〕小调查学生在规定的时间里完成至少对五个同学的调查，运用本课句型Whichseasondoyoulikebest?并要求答复的同学说出对这个季节气候的描述。抽查几个同学，汇报调查结果玩耍：找朋友doyoulikebest?然后同时说出答案，一样的话就成为朋友不一样再找另外的同学询问

What’syourfavouriteseason?〔Winter〕教师询问：Why?教师板书句型，示意学生这个句子的意season?一样。教师带读，学生跟读教师和学生仿例示范一组对话。教学过程教学环节及教学内容andextension〕学生看图说说季节小组描述各个季节的特点

师生双边活动听力练习：听录音，写词练习设计：MakeasurveyWhichseasondoyoulikebest对小组内学生最宠爱的季节进展调查。板书设计：教后反思：课时备课课题 Myfavouriteseason 课型 总课时 3 授课日期教学目标：best.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.能够理解Readandwrite局部的对话并能正确答复以下问题和书写答句。Pronunciation词。教学重、难点：doyoulikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.深入。课前预备：1．教材相配套的教学录音带；2．单词卡片；3．自制课件教学环节及教学内容〔Warm-up/Revision〕Let’ssing的歌曲，孩子们演唱说一说教师询问一名学生Whichseasondoyoulikebest?开火车问答。

师生双边活动组速度最快。doyoulikebest?开火车问答。教学过程二、呈现课：看看，说说教师出示不同季节人们在做什么的卡片，教师引导孩子们：Whichseasonisit?Whatcanyoudoinspring?听并答复教师板书句型，指导学生认读。学生在小组中读对话。引导学生试着提出问题：“Whichseasondoeslikebest?”并答复3..写一写：请学生边听边写出答案抽查学生公布答案〔Practice〕玩耍Iwearmysweater.It’swindy.Whichseasonisit?另一名同学猜出答案两人交换玩耍Readandwrite局部的对话。的情景和可以做的事情。

师生双边活动isit?Whatcanyoudoinspring?然后教师引导学生描述一下每个季节具体beautiful.Theskyisblue.Theleavesareyellow.TheweatherisIt’swindy.Icanflykites.引导学生表达自己的想法。当一个学生表达完best?”并板书句子，学生尝试答复。教学过程教学环节及教学内容 师生双边活动andextension〕Readandwrite学生独立阅读对话Askandanswer局部的填写Readandwrite缘由。板书设计：教后反思：课时备课课题 Myfavouriteseason 课型 总课时 4 授课日期教学目标：planttrees能够使用句型：Whatwouldyouliketodo?I’dliketo„对他人宠爱的活动进展调查。教学重、难点：重点：四会单词和短语：swim,flykites,skate,makeasnowman,planttreesWhatwouldyouliketodo?进展实际沟通。课前预备：1．教材相配套的教学录音带；2．单词卡片；3．自制课件教学环节及教学内容〔Warm-up/Revision〕猜一猜孩子说Guesswhichseasonisit?It’swindyandcool?：fall竞赛哪个同学猜得最快说一说.学生在小组中进展问答---Whichseasondoyoulikebest?/What’syourfavouriteseason?---Ilikespring.

师生双边活动师：Whichseasondoyoulikebest? /What’syourfavouriteseason?生：Ilikespring.师：What’stheweatherlikeinspring?生：It’swarmandsunny.教学过程教学环节及教学内容〔Presentation〕想想，说说看看，说说教师播放课件，学生看单词，并认读理解各小组呈现对话调查汇报答案：想做一样事情的孩子们一起I’dliketo„.〔Practice〕看一看，做一做摆一摆，说一说

师生双边活动教师提问：WhichseasondoIlikebest?WhyIlikethisseason?学生猜教师宠爱的季节，并描述缘由。教师适当引导：Whatcanwedoinspring?学：Yes,soIlikespring?〔出示单词〕教师引导孩子们：Whatcanwedoinwinter/summer/fall/spring?学生在小组中争论，并给出答案，鼓舞学生说出课外学问〔climbmountains,playsportssee〕kitesskatemakeasnowmanplanttrees教师带读单词，学生跟读。四个季节的主题图片询问：What would you like to do inspring/summer/fall/winter?引导学生答复：“I’dliketo学生供给课外的学问教师说：It’sspringnow,wecan导学生说出climbmountains,planttrees,flykites,playsportshaveapicnic，：“Whatwouldyouliketodo调查。卡片做动作，比一比哪个小组最快。教师出示四个季节的卡片，表示气候的卡片，本课时的单词卡片，让一个孩子依据季节、气spring.It’swarmandsunny.Icanflykites.4片，每个孩子摆一个季节，然后描述。各小组呈现对话教学过程教学环节及教学内容andextension〕什么。听录音，连线请孩子两人一组说说五．小结教师出示本课时词卡片，学生认读教师指着卡片，询问几名学生： wouldyouliketo?指着黑板上的句子，带着孩子认读。

说一说，演一演教师在黑板上板书四个季节，问：season?”孩子依据可以做的事情。各小组介绍自己宠爱的季节。It’scoldandwindy.Sowecanplaywithsnows.Icanmakeasnowman.Icanskate.Ican„练习设计：写。板书设计：教后反思：课时备课课题 Myfavouriteseason 课型 总课时 5 授课日期教学目标：能够听懂、会说句型：What’syourfavouriteseason?Spring.Whydoyoulikespring?BecauseIcanplanttrees/„Let’stry局部的录音，完成听音选择正确图画的任务。Storytime局部的故事。教学重、难点：重点：句型：WhydoyoulikeBecauseIcan„.难点：在实际的情境中运用句型表达喜好和缘由。课前预备：1．教材相配套的教学录音带；2．单词卡片；3．自制课件教学环节及教学内容〔一〕热身／复习〔Warm-up/Revision〕猜一猜swim,等。孩子提问Guess:WhatamIdoing?其它孩子猜出相关单词。说一说中充分运用第四课时词汇。

师生双边活动教师出示词卡，复习单词的认读。师：Whichseasondoyoulikebest?生：Ilikespring.师：Whatdoyouusuallydoinspring?生：Ioftenflykites.教学过程教学环节及教学内容〔Presentation〕看看，说说说说〔Let’stalk〕并跟读录音。自己认读对话各小组呈现对话调查〔Let’sfindout〕候，缘由。组调查，谈论宠爱的季节和为什么宠爱的缘由。〔Practice〕猜一猜传话玩耍教师在每个小组第一个同学耳边轻声说becauseIcanswim./Ilikefall,becauseIcanfindmanybeautifuldefoliation.(落叶)/„.andextension〕Linkandsay方宠爱的季节事情两个人交换书对答案Let’sdoasurvey〔6〕各小组呈现答案。

师生双边活动〔他在夏季的海中宠爱游泳，提问孩子sfavouriteseason?孩子答复：Summer.教师提问：Whydoyoulikesummer?教师引导孩子答复：BecauseIcanswiminthesea.刚刚提问并请学生答复教师板书句型：Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthesea.Guesswhat’smyfavouriteseason.Why?学生猜测：It’swinter.Becauseyoucanskate.另一名孩子起来，大家连续猜测。服装，和事情教师提问，Whatwouldyouliketodoin子答复。教学过程教学环节及教学内容探究活动说一说孩子在小组中运用表格进展问答练习。缘由。五、小结请两个孩子分角色表演Let’stalk的对话。

师生双边活动seasondoeslikebest?Whydoeshelike?can„.教师板书句型：Whatdoes„favouriteseason./Whatseasondoeslikebest?Whydoeshelike?引导学生留意does.Helikes„教师在对话中标出主句型，带孩子再次认读。练习设计：学生分角色朗读故事，然后进展对话表演。板书设计：教后反思：课时备课课题 Myfavouriteseason 课型 总课时 6 授课日期教学目标：能够听、说、读、写本课时四会句子：Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake。Whydoyoulikewinter?BecauseIcansleepalongtime.并能在情景中正确运用。能理解文章意义并能正确答复以下问题和书写答句。Tasktime中的提示语编写Seasonbook。教学重、难点：重点：本课时要求把握的四会句型。难点：培育学生阅读习惯和力气，正确答复和书写答句。课前预备：1．教材相配套的教学录音带；2．单词卡片；3．自制课件教学环节及教学内容〔Warm-up/Revision〕小组竞赛说一说，摆一摆学生三人一小组，两人对话，一人摆卡片

师生双边活动教师拼出单词，学生快速说出单词。孩子拼词，其余孩子说词。教师将表示季节、气候、做的事情的单词卡片打乱挨次贴在黑板上，询问一个孩子：season?Why.学生答复canplaywithsnow.”请另一个孩子依据对话将卡片排列好。教学过程教学环节及教学内容〔Presentation〕看看，说说〔Readandwrite〕教阅读并答复以下问题〔Readandwrite〕教师板书问题。答案。孩子独立书写答句。标准书写。小组检查答句和书写。〔Practice〕连词组句WhichseasondoesZoomlikebest?

师生双边活动教师提问：Whatseasonisit？WhatcanZoomandZipdoinsummer/spring/fall/winter?doZoomandZiplikebest?Guess.孩子尝试猜测：Zoomlikesummer,Becausehecanswiminthelake.教师板书：Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake.Whydoyoulikewinter?BecauseIcansleepalongtime.指导学生认读排列成正确的句子。教师出示本单元的主情景图教师板书问题：WhichseasondoesZoomlikebest?Whatisthegirl’sfavouriteseason?

Whatisthegirl’sfavouriteseason?学生试答复以下问题.教学过程教学环节及教学内容andextension〕1.阅读，表演并答复学生独立阅读小组表演扩展活动：我最宠爱的季节〔Let’sfindout〕四季的图片：供给照片的同学可以提问：What’syourfavouriteseasonin...?Why?上面的句子问答五、小结

师生双边活动教师出示北京四季的照片：询问学生What’syourfavouriteseasoninBeijing?Why?请四个孩子分季节朗读内容。认读。内开展对话，完成表格。PlaceSanyaQingdaoHarbinHangzhou

Season Activities板书设计：教后反思：课时备课课题 MyBirthday 课型 总课时 1 授课日期教学目标：1.12isyourbirthday?”询问对方的生日，并能用“Mybirthdayisin能用所学的语言表达自己的生日在哪个月份，并在实际情景中运用。教学重、难点：12WhenisyourbirthdayMybirthdayisin„的运用。January,February12课前预备：12个月份的大转盘。Warm-up

教学环节及教学内容 师生双边活动Unit2P14Letschant的录音让学生跟唱。 T:Doyoulikespring?S1:Yes,Ido..T:Whatstheweatherlikeinspring?2.Lookandtalk(看图对话) S1:Itswarmandwindy.T:Whatcanyoudoinspring?S1:Icanflykites.Icanplanttrees.教学过程教学环节及教学内容RevisionT:Thereare4seasonsinayear.Buthowmanymonthsarethereinayear?Ss:Thereare12.T:Whatarethey?Pleaselistenandchant.Thentellme.PresentationLetslearn&Letsstart12个月份的单词。GameTSsWhenisyourbirthday?Mybirthdayisin….

师生双边活动表达有了初步的生疏，明确了学习任务。T〔12个月份的卡片Thereare12inayear.Whichmonthsareinspring?Ss:三月/四月/五月…师依据学生的答复出示单词卡片教授March,April,May.Mar./Apr./May同样地教授其它月份的单词。Mybirthdayisin„.“Whenisyourbirthday?”引导学生答复：Mybirthdayisin….让学生带着任务去听录音。T:WhenisJohnsbirthday?T播放ALetslearn录音,Sslistentothetape,thenanswer.教学过程教学环节及教学内容ConsolidationLetstryHomework12个月份简写。

师生双边活动练习。Letstalk.练习设计：四人一组相互检查12个月份的记忆状况。并用简洁句型进展问答练习---Whenisyourbirthday?---Mybirthdayisin...板书设计：教后反思：课时备课课题 MyBirthday 课型 总课时 2 授课日期教学目标：能够听、说、认读句型：WhenisyourbirthdayMybirthdayisinFebruaryIsyourbirthdayinFebruarytooNomybirthdayisin„„能够使用句型：HowmanybirthdaysarethereinJanuary?Thereare„进展生日状况的调查并填写调查表。能够听懂、会唱歌曲“Whenisyourbirthday?”教学重、难点：1.WhenisyourbirthdayMybirthdayisin„并听、说、认读句型：Isyourbirthdayin„too?2.难点是学生要依据实际状况使用多样化的表达方式，如：Whenisyourbirthday?IsyourbirthdayinFebruary,too?HowmanybirthdaysarethereinJanuary以及WhenisChildren’sDay?避开机械性地重复同一个句型。课前预备：12个月份的大转盘、录音带。Warm-up

教学环节及教学内容

师生双边活动P26Let‟schant跟节奏唱边做动作。IsJanuary/February等。教学过程Preview

教学环节及教学内容 师生双边活动T:Hello,A.Whenisyourbirthday?SA:ItsinJanuary.师生之间进展对话：学生仿照对话进展“连锁问答”PresentaionLetstalk

T: What about you,B? Is your birthday January,too?SB:Yes,itis.T:Whenisyourbirthday,C?IsyourbirthdayinJanuary,too?C:No,itsinMarch.与学生进展问答：T:WhenisWuYinfansbirthday?1.T利用实物投影仪，出示A局部Letslearn Ss:ItsinJanuary.的BirthdayChart(生日图表)，掩盖住Mike, T:IsSarahsbirthdayinJanuary,too?Amy,ZhangPeng的名字，然后与学生进展问答。Letsfindout

Ss:No.T:WhenisSarahsbirthday?Ss:ItsinMarch.Readthedialoguefollowthetape.AndreadinDoyoulikeJune?Whyroles〔跟录音读句子，订正错误〕师将29页中的节日写在黑板上配以相应的图生说出Children’sda。 片，让学生朗读。WhenisChildren’sDay英语表达。 请学生答出“It’sinJune.。然后两人一findout部生轮番问答的方式全班一起进展校对答案。教学过程教学环节及教学内容 师生双边活动Homework125遍，并背写简写形式。学生三人一组练习该对话，并将自己与同伴的实际姓名和生日替换对话中的相应局部。板书设计：教后反思：课时备课课题 MyBirthday 课型 总课时 3 授课日期教学目标：1、能够听、说、读、写句子：Whenisyourbirthday?It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too.2Readandwrite,ch,shPronunciation的例词。教学重、难点：1WhenisyourbirthdayIt’sin2、本局部的难点是正确书写四会句子。课前预备：月份和家庭成员的单词卡，学生的家庭照片，生日记录表格，录音带。教学环节及教学内容 师生双边活动Warm-upGame:Sharpeyes或单词，学生快速认读。

师利用PPT快速呈现关于家庭成员的图片或单词，学生快速认读。教学过程教学环节及教学内容PreviewGreeteachotherandcommunication:( 示家庭照片)PresentationReadandwrite称呼：UncleBill,CousinAlice。Ssasksomequestionsandanswerthem.〔学生提出问题质疑〕仿照录音朗读，订正语音、语调，完成课后练习题1、2

师生双边活动T:Howmanypeoplearethereinyourfamily?S1:Four.T:Whoisthatman?S1:Hesmyfather.T:Whenisyourfathersbirthday?S1:ItsinJune.T:Therearesomanypeopleinmyfamily.Iwanttomakeabirthdaychartformyfamily.出示预备好的空白表格，贴在黑板的另一侧，板书：abirthdaychartformyfamily。师生一起拼写单词，并朗读短语三次。师生共同探讨问题，并解决。Finishtheexercisesinactivitybookandcheckin.教学过程教学环节及教学内容GoodtoknowTshowsthe12animalsabout“ChineseZodia”.Ssknowabout“ChineseZodia”.Homework1.2次；2、给自己的家人做一张“birthdaychart”习设计：.Readthetext,tickorcross.a.( )John‟sgrandpa‟sbirthdayisinMay.b.( )John‟sbirthday„sinJune.c.( )TherearethreebirthdaysinMay.d.( )AuntAlice‟sbirthdayisinNovember.板书设计：教后反思：

师生双边活动课时备课课题 MyBirthday 课型 总课时 4 授课日期教学目标：12021—203、能够把握日期的表达方法并能说诞生日、节日的具体日期，如： Whenisyourbirthday?It’sOctober1st,WhenisIndependenceDay?It’sJuly4th.教学重、难点：教学重点是序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法难点是不规章序数词的认读。课前预备： PPT课件，录音机教学环节及教学内容 师生双边活动Warm-upSingthesong“Tenlittledanc2．T “Howmanycandlesthere，

师生同唱歌曲。FreetalkWhereistheteachersoffice?Whereisthecomputerroom?Istheartroomonthe…floor?教学过程教学环节及教学内容 师生双边活动presentation1.AsktheSstofindouttheregularpattern：first,second,third,fifth是特别

Guessinggame.TShowsthefestival“Women’sDay,Day,Teachers’Day,的，其他的都是在基数词后加“thNewYear’sDay”.教师领读单词first--tent。2.Learn eleven－twentiethinthesameway.

T：asks“WhenisTeacher“It’sSeptember10th.。„然后由T说出日期，让学生猜出节日。PracticeListentothetapeandreadafterthetape 师生进展听词义猜单词玩耍，如：教师给出词andask:“Whenisyourbirthday?It’sOctober1st.Whenisthebo’sbirthdayIsOctober1st.Groupwok:二人小组做一个对话调查：

义：thefirstmonthofayear.学生即能January.“Whenisyourbirthday?” PairworkListentothedialogue,thenask:What’s 〔1〕教师放歌曲“happynewyearDay”and“IndependenceDay”festivalisit?学生答复:NewYear’sTintroducesabout Day”and Day.1月份的月历表，问学生：Whenis“IndependenceDay”. NewYear’sDay：It’sthefirstdayofayearIt’sJanuary1st.〔2〕20期教学过程教学环节及教学内容 师生双边活动Homework：1.Copythenewwords;2.Review“Storytime”.板书设计：教后反思：课时备课课题 MyBirthday 课型 总课时 5 授课日期教学目标：1、能够听懂、会说句子：What’sthedateIt’sOctobers.WhohasabirthdayOctober?Me.2Groupwork中调查同学生日的任务。3Let’stry局部听录音找图片的练习教学重、难点：1、本课时的教学重点是娴熟把握具体日期的表达法。2、本课时的教学难点是学生要能娴熟运用各种句式提问生日。课前预备：课件、单词卡片、录音带教学环节及教学内容 师生双边活动WarmupListentothesongandguessthefestival.“JingleBelHappyNewYea“IsYeasDay

Dailytalk:来进一步稳固单词。Freetalk:Whatdayisittoday?Whatsthedatetoday?Whenisyourbirthday?Whataboutyou?教学过程教学环节及教学内容 师生双边活动PresentationT：Let’swatchthevideo,andanswerthetoday，S:Todayis„

question“WhenisSarahsbirthday?WhenisZhang’sbirthday?”学生观看课文视频，T:What’sthedate，S:“It’然后答复以下问题，板书重点句型。s„教师拿出一本挂历，然后问同学，Showthecalendar,asks“What’stheLet’stalkdate?，

1.教师放歌曲“HappyBirthdaytoYou3.教师拿着年历从一月开头问学生： it?学生答复：It’sabirthdaysong.教“WhohasabirthdayinJanuary?Please

师连续提问：Whosebirthdayisit? standup“What’itZoom’sbirthday?IsitZip’ssthedate

birthday体日期。 2.教师教学句子：WhohasabirthdayinMay?引导学生按实际状况问答。abirthdayinJu