西师大版小学数学一年级上册《认识11～20各数》教案

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一、教材分析：

本节课是小学数学一年级上册第四单元的第一节课，主要内容是帮助学生认识并掌握11～20之间的各个数。通过本节课的学习，学生将学会用正确的方式认识和书写这些数字，并能够在实际生活中灵活运用。

二、教学目标：

1.认识并书写11～20之间的各个数。

2.能够正确地排列这些数字，理解它们的大小关系。

3.能够在实际生活中运用这些数字，进行简单的数学计算。

三、教学重点和教学难点：

教学重点：认识并书写11～20之间的各个数。

教学难点：理解这些数字的大小关系，并能够进行简单的数学计算。

四、学情分析：

学生是小学一年级的学生，他们对数字的认识主要停留在0～10之间，对于11～20之间的数字还不够熟悉。他们需要通过具体的实物和图形等形象化的教学手段，帮助他们认识和理解这些数字。

五、教学过程：

第一环节：导入新知

1.教师准备一些图片或实物，如蛋糕、玩具等，上面有11～20之间的数字。展示给学生，并提问：“你们看到了什么数字？”

2.学生回答后，教师引导他们观察并回答问题，例如：“这个数字是几？”“比它小的数字是什么？”“比它大的数字是什么？”

3.教师将学生的回答记录在黑板上，形成一个数字的大小关系表格。

示例：

教师展示一张图片上面写着数字13，然后提问：“这个数字是几？”学生回答：“13。”教师再问：“比它小的数字是什么？”学生回答：“12、11。”教师将学生的回答记录在黑板上，形成一个数字的大小关系表格。

数字|比它小的数字|比它大的数字

13|12、11|14、15...

第二环节：认识11～20各数

1.教师准备一些卡片，上面写有11～20之间的数字。将卡片分发给学生，让他们按照大小顺序排列这些数字，并将数字贴在黑板上。

2.教师引导学生观察数字的特点，比较它们的大小关系。例如，数字11比10大，数字12比11大，依次类推。

3.教师让学生用手指指向每个数字，并读出数字的名称。

示例：

教师将数字卡片分发给学生，学生按照大小顺序排列并贴在黑板上。然后教师引导学生观察数字的特点，比较它们的大小关系。教师问：“数字14比数字13大还是小？”学生回答：“大。”教师再问：“数字12比数字14大还是小？”学生回答：“小。”教师引导学生用手指指向每个数字，并读出数字的名称。

第三环节：书写11～20各数

1.教师引导学生观察数字的书写形式，注意每个数字的笔画顺序和书写规范。

2.教师在黑板上示范书写数字11～20，并让学生跟随书写。

3.教师让学生在练习本上进行书写练习，纠正他们的书写错误。

示例：

教师在黑板上示范书写数字11～20，学生跟随示范进行书写。然后教师让学生在练习本上进行书写练习，纠正他们的书写错误。

第四环节：运用11～20各数

1.教师准备一些简单的数学计算题目，例如：11+3=、15-7=等。

2.教师让学生根据题目中的要求，用11～20之间的数字进行计算，并写出答案。

示例：

教师出示题目：“11+3=”，然后让学生用11～20之间的数字进行计算，并写出答案。学生计算后回答：“11+3=14。”教师鼓励学生回答正确，并给予肯定。

板书设计：

认识11～20各数

-数字：11121314151617181920

-数字的大小关系表格

七、教学反思：

本节课通过具体的实物和图形等形象化的教学手段，帮助学生认识和掌握11～20之间的各个数。通过排列、比较和书写这些数字，学生对它们的认识更加深入。同时，通过简单的数学计算题目，学生能够在