公开课教学反思12篇

公开课教学反思12篇

公开课教学反思12篇1

我于第十五周星期五其次节(20xx年5月31日)在五(1)班上了一节有关双脚连续向前跳的体育公开课。

这学期是我教学生涯中第一次上体育课。说实在的上课的时候我很紧急，由于自己从来没有上过体育课，虽然平常常常会观看其他教师上体育课，觉得并不难，但一到真正轮到自己上了，就不是那么回事，不过我还是很仔细的对待每一节课，让自己也渐渐的融入到那种气氛中。

这节公开课我设计是嬉戏课。嬉戏既是一种体育教学手段，也是一项教学内容，在体育教学中使用比拟广泛普遍。嬉戏作为人成长当中的最根本的活动方式，是最原始的学习活动，也是心理需要满意的一种活动。从学生的心理需要角度动身，嬉戏是学生情感体验和心理需要不行缺少的一环，体育教师在教学过程当中应当考虑学生的心理需求，因此，采纳嬉戏和嬉戏化的教学手段是必需的。身体活动类的嬉戏一般不需要太高的技能，规章宽松，由于本身具有较强的消遣性和参加性，符合学生的情感需求，因此，学生比拟能够承受，也可以很好的调动起学生的学习积极性。特殊是一局部平常不怎么好动，比拟内向的学生，在没有教师参加的状况下一般就在旁边看着其他同学嬉戏，教师的鼓舞和参加，他们也会不自主的参加进来，这样的话就可以使得更多的同学在体育课上得到真正的熬炼。

总的来说，学生也表现得很兴奋，参加性很高，教学目标根本到达。但由于阅历缺乏，还存在着许多缺乏。比方：室外的组织力量有待提高，要多留意有效的掌握学生在室外课上表现的兴奋程度，等等。

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授课班级：七（3）班反思人：左红兵本节课是在体育与安康新课标的要求下进展设计的，坚持以学生安康为第一指导思想，以欢乐教学为宗旨，在课堂教学中确保学生的主体地位，充分地发挥学生的主体作用。本节课的教学内容是下压式传接棒的根本技术，其教学目标是初步把握下压式传接棒的根本技术，进展跑的速度和协调性，促进身体全面进展。从课中学生的学习效果来看，学生积极参加度高，大局部学生都能把握所学的内容；在课堂教学中充分考虑学生的学习兴趣，以学生进展为中心，注意每位学生的共同进展；合理的安排运动负荷、强度、练习密度，同时加强学生安全意识教育与优良思想品质的培育。下面是本人上完课后的一些反思，有如下几点：

1、在激发兴趣局部应采纳嬉戏形式给接力教学作铺垫。比方：十五米接力的竞赛来激发学生学习的兴趣，提高学生参加的积极性，在教学穿插一些嬉戏，能起得良好的效果。

2、教师提出问题，让学生分组争论练习求证。比方：一次胜利接力跑的打算因素？学生可以充分发挥自己的想象力，分工合作共同找出合理正确的答案，然后经过练习证明，最终教师依据学生的答案进展分析和总结。

3、教学中对学生错误动作要准时订正。应采正误比照方法来教学，请几位学生出来演练动作，让学生点评，教师总结说明，这样一来可以使学生明白正确与错误的动作之分，让每一位学生都学会和有收获。

4、学生通过分小组竞赛。通过竞赛的形式增加了责任感荣誉感以及和组员之间的分散力，学生对分组教学方法很感兴趣，因此，分组竞赛对提高全体学生的参加力量，培育良好的心理素养方面也有着显著的成效。

5、学生在原地练习接力棒的次数不够，要从量变到质变的升华。一般的技术动作要反反复复地练习，才能到达把握的效果。

6、接力赛中，个别学生还站在原地接棒，应在相应的位置加上标志。

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星期四上课，星期一才知道上哪一课，而且是上多媒体课，还要找图片，做课件，所以预备得有点仓促。不过整节课下来课堂气氛比拟活泼，课件也比拟吸引学生，而且在课堂上我90％都是用英语来教学，只是遇到学问点的讲解或是发出指令时才适当地用中文来解释。这样既可以训练学生的听力，也可以避开他们养成对母语过于依靠的习惯。

首先，兴趣是最好的教师。我依据自己这几个星期来的观看所总结出来的他们的学习方式和学习习惯来设计我的教案，设计每个步骤时都认真思索着怎样才能引起他们的兴趣。这节课的设计比拟多样，既有多媒体图片，又有竞赛的形式，还有听课文的训练，小组争论，表演复述课文，教学比拟有层次，能长时间地激发学生的兴趣；另外，在问题的设计中也很能吊起学生的胃口，引起他们阅读与争论的欲望。最终评比最正确小导游的活动是整节课的高潮局部。学生对于广州特别熟识，急迫地想要向外国友人介绍广州。争论热闹，发言也很积极。

其次，教师平常要与学生沟通好。我觉得自己平常比拟喜爱和学生谈心，常常下班给学生解答学习上的问题，放学后也有给学生补习，

跟他们一起排练话剧，表演唱歌，所以比拟了解学生，跟学生感情也比拟好。站在台上时刚开头有点紧急，但学生的笑容给了我很大的力气。

比拟不满足的是与学生的互动还不是很够。假如教师讲得太多，学生可能会由于参加过少而显得被动，不能很好地发挥他们的主观能动性；复述课文时应把答案也呈现出来，否则对于有些根底比拟差一点学学生会感到很吃力；还有就是没有特别充分地利用课本，如让学生在书上划出重点词句等。

这是我第一次上公开课，也是第一次上多媒体课，难免消失错误。我盼望以后我会更加努力，做得越来越好。

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最终上完公开课了，本应当松一口气了，但心情却轻松不了~下面想先说说自己对这一课处理的一些想法及课后不尽人意的地方。

一、教材简析

《狮子和鹿》是三年级上册第七单元最终一篇文章，是一篇略读课。选自《伊索寓言》，它实行拟人的手法，通过一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事，告知我们：物各有所长、所短。不要由于它的特长而看不见它的短处，也不要由于它的短处而否认它的特长；还告知我们，不要光图漂亮的外表，更要讲有用；美和有用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。所谓：尺有所短，寸有所长。

二、课前想法

1、巧创设，让学生在轻松中学习生词

前苏联闻名教育家赞科夫说过：“艺术作品首先要激发儿童的思想感情，其余的工作都应当是这些思想感情的自然的后果。”在教学《狮子和鹿》这篇略读课文时，我将带拼音的生字词语进展了整理，归纳出多音字，引导学生克制字词的重难点。诵读短文，从熟悉新字生词开头，帮忙学生建立客观事物与词语内涵之间的一一对应关系，拉近了文本与学生主体、客观事物与学生之间的距离，更让学生在诵读的过程中进一步感受到鹿与狮子的动作与神态。

考虑到这篇课文对于学生来说并不难理解，而且所定的学问与技能目标为：能有感情地朗读课文，基于这样的前提下，我上课的前半段都用来让学生读词读句，这些词、句都是课文中带拼音的字词。目的就是能过让学生能在这些字词过关的同时，到达能先娴熟、流利读课文，之后再有感情地进展朗读。然而一节课下来，自己却真的在这里花了过多的时间了。

2、妙引导，让学生学会概括文章的方法

其次学段的学生刚刚学习概括，《语文课程标准》中其次学段的阅读目标也只要求学生能初步把握文章主要内容，学生概括力量的形成需要概括的框架作为有形的学习台阶，以帮忙学生提取文章的主要信息。因此，在概括本文主要内容时，我就以填空的形式让学生概括，降低了概括课文内容的难度，学生也能比拟完整地表达出来。

3、重引领，让学生在读写中感悟道理

这篇文章的重点是理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同的态度。但无论是在课前的检查，还是在任教师的三（1）班上课状况中都发觉，要找出鹿对自己的角和腿的前后不同态度的句子并没有难度。所以我在上课的时候，让学生找出来后，就只是重点指导学生读出感情，在读中感悟文章所表达的道理。不过，个别学生在“听话”方面还有待提高与加强，这节课上对教师提出的问题与要求没听懂，存在“答非所问”的状况。如在：鹿突然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“这四条腿太细了，怎么配得上这两只漂亮的角呢！”教师要求找出鹿的神态表情，而陈志成却总是说了别的东西。

另外，本课的难点是读懂课文，体会故事所叙述的道理。为了让学生很好地体会寓意，我先有意识地让学生找出鹿对它的角和腿前后不同的态度。当学生读到漂亮的角差点让鹿送了命，而难看的腿却让它狮口逃命时，我创设了一个情境：此时此刻，鹿想把它那差点让它丢了命的角锯掉，你们说可以吗？为什么？先让学生四人小组内争论，再写到小练笔上，这样说写结合，最终让几个学生把自己写的读出来，使学生明白：尺有所短，寸有所长的道理。

最终，把阅读推广到课外，推举学生去阅读《伊索寓言》，使学生的学生延长到了课外。下课后，许多学生都来问我：教师，《伊索寓言》在哪里能买到？教师，学校图书馆有《伊索寓言》吗？我想，这节课得到了另一个意想不到的目的——激发学生的读书的兴趣。

三、课后反思

一节课下来，细想了一下，还有很多不尽人意地方，课前盼望能做到，课中却忽视了的事情。如：

1、“双基”落实不到位。词语的消失原来设想是让学生说说“你要提示其他同学读哪个词？”以学定教的，但一紧急，就把那N多的词语一下子全出来了！多音字只让那么两三个学生说了，其他学生没时机思索与练习；句子的仿说“多么……多么……”没有让学生练习；最终一环节中让学生写的时间不够充分，学生展现自己写的时机也不多，变得蜻蜓点水，作用不大了。

2、难点所用时间不充分，体会不深刻。由于在词句的读中所时间比拟多，所以在比拟鹿角和鹿腿的优点和缺点时，学生能用的时间不多。假如能在学生写完“你想对小鹿说什么”之后，能让学生充分地进展沟通，最终再让学生结合生活实际来谈谈课文中引发的道理的话，学生的体会可能会更深刻一些。

3、预备不够充分。学生的课前预习时间是比拟多了，但个人的预备还不充分，包括心理上和教材上，导致上课时个别问题重复消失，教学环节显得有些凌乱。

四、今后目标

语文教学要把学生现有的学问阅历作为新学问的生长点引导学生从原有的学问阅历中折射出新的学问阅历，因此，语文要教学生是把学到的方法迁移到实际生活中“纵横”交叉，相互通融，形成互通的一种力量。

但这节课上完了，连自己都不满足，更别说各位听课教师了。三年级，我第一次接触，这是小学阶段一个重要的、转折的时期，对于三年级教学空白的我来说，各位都是我的前辈，盼望各位教师能不吝赐教，给我提出珍贵的意见与建议，让我能填补教学经受中的空白。感谢！

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10月8日我上了我成为教师的第一节公开课，由于是第一节公开课，学校领导可能都会来听，加上自身的阅历缺乏，所以将这节课的内容设计得比拟简洁，学习播送体操和嬉戏“打龙尾”。

在这次课中，以坚持“安康第一”的指导思想，促进学生安康成长。激发学生的运动兴趣，兴趣的培育是实现体育与安康课程目标和价值的有效保证。本着以学生进展为中心，教师为主导。充分发挥学生学习的积极性和学习潜能。为了学生的个体差异，确定学习目标和评价方法，从而使每个学生都能体验到学习和胜利的乐趣。教师通过讲解、示范，指导学生积极的学习，所采纳的引导、鼓舞、表扬、嬉戏等激发学生的共同参加。从整体来看，我感觉比拟满足。

开头上课时，感觉有点紧急，意识到这一点，我立刻深呼吸稳定自己的心情，并提示自己：放开讲，信任自己，我能行的！慢慢的进入了状态。

在课的开头局部，我转变了以往以跑步热身的方法，用少年拳来热身，让学生从一开头就进入上课状态，这一局部在我和学生积极协作下，完成得比拟胜利。到达了预期的效果。接下来开头了本课的主要内容播送体操和嬉戏。播送体操环节是本节课我最满足的一个环节，学生们学习得特别仔细，纪律也特殊好，感觉越教越有劲，幽默的语言也渐多了起来，在这样师生融洽的协作下我完成了本环节教学。但下面的嬉戏环节却让我笑不下去了，由于学生们一开头玩嬉戏，他们的兴奋劲超出了我的想象，纪律不如上一环节好了，开头消失“乱”的现象。我开头紧急了，这么乱我怎么办啊？无奈之下我提前完毕了本环节。但当我看表的时候傻眼了，离下课还有八分钟呢，我怎么安排啊？突然想起以前学过的一种放松身体的.方法，正好可以教给学生，当我教完后距离下课还有一分钟左右了，长长出了口气后做了本节课的小结。就这样完毕了本节课的教学。

课后我也自己想了想我这个课的得失，想来想去嬉戏环节也不能全怪学生，小孩们见到自己没玩过嬉戏总是特殊的兴奋、快乐，是很正常的，所以这节课其实有错的不在学生而在我，假如我的教学力量在强些驾驭课堂的力量再好些或许就不会消失这种状况，所以我还要不断的努力和学习来提高自己的业务水平。信任通过自己的努力和同事们的帮忙，我的教学水平肯定会有所提高。

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紧急的期中考试已经完毕，半个学期已经过去了，回忆这段时间，总的感受就是：特殊的忙。在忙劳碌碌的工作中，我也感到了生活的充实与有意义。我就前阶段的教学和期中考试进展了反思：

一、期中考试的根本状况

本次期中考试的题目类型有：1语法和词汇的选择2选择适当的词组用其适当的形式填空3用动词的适当形式填空4完形填空5阅读理解6翻译。本次考试旨在考学生的根本词汇和根本的语法，为了鼓舞学生，激发学生的学习英语的积极性，试题中很多题目都让学生做过并讲评过，可是考试成绩仍旧令人绝望。高一1班的最高分为86分，最低分为24分，平均分为56.1分,合格率为42.8,高一2班的高分为74，最低分为19，平均分为46合格率为15.6，成绩的两极分化如此严峻，有些学生简直就是英语上的文盲。

二、存在的问题和实行的措施

1.词和词组是学生最头痛的事，许多学生都说他们记不住。今后教学生根据发音去背单词，甚至花时间去养成他们这种习惯，自己弄点顺口溜帮忙学生记住单词，举例子教学生如何运用单词。

2.学生不能做到仔细独立地完成作业。他们马马虎虎地完成作业，应付教师的检查，有的学生根本不做作业，许多学生翻译题不做，理由是不会做，对于完型填空和阅读理解的选择题，只有少数学生仔细做，大局部学生任凭写一个答案。所以期中考试中，虽然许多题都做过讲过，学生仍旧不会做。今后加强作业检查，催促学生仔细独立地完成作业，培育学生良好的学习习惯。

3.调整教师自己的心态，主动与学生亲近，融洽师生关系，提高学生学习英语的兴趣。

4.学生的翻译力量很差，今后加强翻译练习。

5.学生词汇量太少，多给学生默写生词和词组。

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这次的公开课让我学到了很重要的一点----备课要充分。这次公开课正好该讲到StaterUnit3Whatcolorisit?的第一节，是新授课。我把教材反复阅读认真琢磨，自己总结出重点和难点，又结合参考教案,心理有了些思路。讲这节课的前几天，每天都是煎熬。即使闲下来的时间，脑子里还是上课的画面。如何设计课堂，哪个环节在前，哪个环节在后，怎样引出话题，怎样比拟吸引学生的眼球，怎样把各个环节串联在一起而又“天衣无缝”都是我不断思索的问题。围围着这些问题，我不断订正自己的想法，调整上课步骤。备课一个很重要的环节是设计课件。这次公开课讲的是颜色这一节。红色，黄色，蓝色，绿色，等等。我想用大块的颜色图形会比拟适宜。这样突出醒目，刺激学生的眼球。课堂效果显示这样的确比拟好。虽然上课只要45分钟，可是这一个星期以来，我每天都在思索这45分钟的课堂，真可谓“台上一分钟，台下十年功”。

教师备好课很重要，但上好课同样很重要。虽然这次课堂真题气氛不错，但还存在许多缺乏之处。老教师们对我的点评，使我不住的点头，内心很是认同也特别感谢他们给出的建议。首先，学生课上练习的还不够充分，给学生留的练习的时间缺乏。有的学生刚进入状态却由于给的时间不够而终止了，无形之中我扼杀了学生们的积极性。其次，备课还要再精细些。课件中有些地方消失错误，太不应当了。课堂要讲解重难点，易错点。这是学生做题出错最多的地方。无形之中就要求我们在备课过程中，自己首先要把练习题做一遍，做到心中有数。再有，就是板书。我的板书不够标准，而且对与粉笔颜色的选择，都没有慎重想过这个问题，以至于后排学生识别黑板上的字有困难。以后这些细节都要考虑进去。

虽然教师们对我的点评更多的是夸奖。但我把它看做是鼓舞自己做的更好的动力。王教师提出的讲课要有启发性，要学会融合课本学问等等，都让我感觉如获重宝。关于课要融合，我是深有体会。我们可以打乱课本编排挨次，依据需要安排，把几局部的学问融合在一起。如讲颜色可以和字母教学放在一起。而我在课堂上把两局部开来讲，完全根据课本编排挨次，感觉很死板，学问又没有联系到一块儿。另外要注意启发学生的思维，与其把学问直接传授给学生，不如引导他们自己探究，找到问题，得出结论。

当一名教师真不是一件简单的事，尤其是做一名好教师。这需要不断地学习，不断的反思，擅长总结，才能今早成长。这也是我人生中重要的一课。

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这片课文叙述了在父爱支撑下儿子获得新生命的故事。这是一个感人肺腑、给人无限启发的故事。课文的编写意图是使学生受到父子亲情的感染，学会爱人，增加做人的责任感。

课上我首先让学生进展一次资料的沟通展现，检查课前学生收集和整理资料的状况，同时沟通对地震了解。这是进入新课的第一步预备。由于课上时间有限，所以，我把更多的沟通时机放在了课下，比方：让学生做一次以“地震”为主题的手抄报展览，培育学生语文实践力量。

本文语句浅显，对话丰富，特别适合朗读。所以，我将不同的朗读形式贯穿始终。譬如：自由读、指名读、齐读、小组赛读、教师引读、师生对读……不但培育了学生的语感，而且在感情朗读的根底上，能更加深刻地体会人物心理。

阅读感悟，我实行了让学生画出自己最感动的句子，并在旁边标出感受的方法。这样做是为了使学生珍视自己读书过程中获得的独特感受，潜移默化地形成有利于阅读和写作的习惯。然后进展有序地引导阅读，使学生在朗读后不断深入课文，不断明化文章特色。

为了使文章的感情得到进一步的升华，我在品读全文后安排了两个独特的环节：请学生读家长为本文写的读后感和创编小诗讴歌亲情！家长的参加，不仅是父母与孩子一次心灵上的沟通，也是效仿文章的仆人公，感受真爱在身边。

课中我还是用了“阅读想象法”和“读写结合法”。提升学生的语文力量。例如：想象父亲挖掘了38小时的过程中可能遇到什么危急？儿子等待过程中会消失什么状况？充分表达了人物坚强性格特征。仿写，是作文无可写的最好熬炼方法。所以，课中安排了两处小练笔环节：仿写父亲的外貌写儿子；写讴歌亲情的小诗。

最终，推举阅读时给学生走向语文大世界指引了一条光明之路，也是对本篇文章学习后的一次深化拓展。

结尾处的朗读小诗，是将本单元主题“人间真爱”扩绽开来，升华上去，不仅是“爱”的传递，也是整个单元主题的最正确诠释！

公开课教学反思12篇9

每个学期，我们学校都会进展一轮的公开课，每个青年教师都要参加。几个学期下来，有相当一局部教师的课讲得相当好，连几个原来不擅长展现自己的男教师，都有了很大的进步，在市级优质课大赛中获得了一等奖呢！

赛课是教师综合素养的表达，执教的教师们都会细心预备，精彩展现。我也不例外！

根据提前牌号的挨次，该我上课了，我提前一天把课件和导学案预备好，上课之前又把课件审查了一遍，直到看不出有任何问题，才拍板定案。

感谢第一节上课的王教师，她知道我其次节上公开课，就提前五分钟讲完课，并且让课代表来叫我，目的是提前让学生最好课堂预备，还要为听课的教师搬来凳子。同事的良苦专心我理解，所以这节课更应当好好上，不能辜负人家的美意。

这节课我们要学习“线段的垂直平分线定理”的其次课时。本节课有两个学习目标，一个是证明定理，一个是利用定理作等腰三角形。说实话，本节课一点也不适合上公开课，通常状况下没有教师会选择证明定理的课作为公开课，但是正好讲到这一课时了，硬着头皮上吧！

其实，我也有那么一点当心思，也想挑战一下自己，看看自己上这样的课，效果毕竟会怎样？

第一节刚下课，听课的教师就进了我们班的教室，尤其是领导，特殊是懂业务的领导，全部到齐！我不忐忑，一点也不忐忑，姐姐我的胆识早被吓出来了！

这节课我是豁出去了，反正作秀也做不好了，干脆就以真实的面目示人吧！

果真不出所料，相当一局部孩子说不清晰命题的题设和结论，而我又偏偏挑那些概念模糊不清的，不理睬手举得老高的。对于回答下列问题不全面的，我急躁的一点点订正和补充。看得出来，孩子们很紧急，有教师听课，他们也怕给我这个老班脸上抹黑啊！我干脆把话挑明白说：“同学们，尽管有教师听课，你们也不要可怕，会就是会，不会就是不会。有什么问题咱一块解决。你们来学校就是学习那些不会的学问的，假如什么都会了，也没必要用跟着我瞎混了。”孩子们的神情稍有放松！

好不简单弄明白了定理的条件与结论，到证明时又卡住了。看来这个环节预设的时间是不够用了，我也不能忙着赶时间，否则，课上损失课下补，咱不想干那亡羊补牢的事情。我巡察了一圈，发觉大多数孩子没有思路，于是就提示孩子们：“课本上有一句话，是证明这个定理最好的方法，你细心查找一下就会发觉的。”孩子们抓紧翻书查找，大多数孩子一下子就找到了，立即开头书写证明过程。又等了几分钟，我让会做的同学举手，还有一小局部学生不会，我让学生在小组沟通。沟通完毕，找了一个根底不好的学生，口述证明过程，这孩子说的结结巴巴，还好终于说完了。虽然几何语言运用的不够精确，还是有很大进步，我表扬了他！

定理证明完毕，接下来开头作图。尺规作图也是一个难点，好多孩子都忘了。我先引领学生对要做的图形进展分析，确定从那个地方入手，再教他们严格根据根本作图的要求画图，并且写出做法，写作法对学生来说标准很高，既要条理清晰还要语言精确，总之，练得都是数学根本功！

作图题刚讲完，下课了，我没有拖堂，我对孩子们说，本节课还有达标练习没有做，就当成课下作业来完成吧！

我上了一节不够完善的公开课，有以下几点想法：

1、假如本节课我少给学生一些自主探究的时间，会稀里糊涂把预设的内容完成，学生把握的状况我不敢保证，或许会给听课的人一个完善的印象，但是会造成亡羊补牢的状况。

2、遇到学生思路不通时，我没有直接告知他们结果，而是让学生自己从教材里查找解决问题的方法，虽然铺张了时间，但是让孩子们体验到了成就，授人鱼不如授人渔。

3、我没有追求完整完善，敢于打破自己的传统观念，把自己欠缺的一面示人，这点士气还是值得赞扬！

4、学生表现的不够抱负时，我没有气急败坏，反而平心静气的鼓舞孩子，引导他们探究解决问题的方法。心态较以前有了很大的变化，说明自己越来越成熟了，可喜可贺！

5、没有完成预设，说明自己对学情的把握不够精确，看来备课时不仅要备教材更要备学生，学生才是课堂的仆人呢！

6、教师们在评课时，对我这节课赐予了高度评价，我有点小惭愧。其实我知道，教师们虽然追求公开课的完善，更喜爱真实的缺憾，只有发觉问题，才会催促大家都得到提高。

堂上一分钟，堂下十年功，我们追求课堂完善的脚步，永不停留！

公开课教学反思12篇10

活动目标：

1、遇到突发大事时，幼儿能准时快捷地撤离到安全地带。

2、幼儿熟识安全撤离路径，提高自我爱护力量，增加安全意识。

3、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

4、培育幼儿自我爱护力量。

活动预备：

1、幼儿、家长和教师共同收集报刊、杂志、电视报道中有关紧急撤离的事例或图片。

2、班级紧急撤离图。

活动过程：

1、组织幼儿观看录象或图片，让幼儿感知遇到突发大事给人们带来的危害（煤气泄漏、火灾等）。

提问：“假如遇到突发事情时怎么办？”引导幼儿说说自己的见识和感受。知道遇到突发大事不要慌，有秩序地撤离可以避开危害的发生。

2、出示班级撤离图，带幼儿观看并找出班级在紧急状况下撤离的路径和位置。

引导幼儿争论：为什么撤离时要走图中标注的路径？使幼儿了解图中标注的撤离路径是离户外安全地带最近的一条通道。

3、带幼儿观看撤离路径的条件（几层楼梯、弯道状况等），引导幼儿争论：怎样走，到达安全地带最快？启发幼儿叙述撤离方法和留意事项。如可以分成两队，沿楼梯两侧快速撤离；按挨次，不拥挤；听教师的指挥等。

4、熟识警报录音，组织幼儿“实战演习”。听到警报声音时，在教师的带着下，按图标路径快速撤离到户外安全地带。如幼儿在撤离状况下消失拥挤、用时过长等状况，教师带幼儿查找缘由，再次演习，使幼儿把握正确、快捷的撤离方法。

教学反思：

安全教育要常抓不懈幼儿的年龄特点打算了其意识和行为之间的差异，幼儿的自觉性和自制力量都较差，而良好行为习惯的养成，自我爱护力量的提高，也不是一次两次的教育就能见效的。我们教育者必需在日常生活中多进展正确行为的引导，使之形成习惯，同时还要常常催促和检查，帮忙幼儿形成良好的行为习惯。常常给孩子讲解安全方面的学问，逐步提高幼儿的自我爱护意识和力量。

公开课教学反思12篇11

本学期的青年教师多媒体公开课已经完毕了，此次参与的青年教师一共有十九位。在此次活动中，大家都热忱高涨，积极参加，仔细预备，细心制作课件，使得此次活动得以圆满胜利。

此次活动中，我也是其中的一员。接到任务以后，我便投入到了积极的预备工作当中。首先是依据所安排的时间结合教学进度确定公开课的题目。这样我就定下了《探究规律》这一节。

通篇阅读教材发觉，这一节分两个课时讲完，我规划讲第一课时。通过仔细分析这一课时，我发觉这一课时的主题是日历中的一些规律。

这节课的教学目标是：经理谈随数量关系、运用符号表示规律、通过运算验证规律的过程，会用代数式表示简洁问题中的数量关系，能用合并同类项、去括号等法则验证所探究的规律。

依据新课程的要求，教学要以现实生活中的情景导入课程，经过仔细琢磨，我以一张残缺的日历作为引入。这样，学生面对情境立刻兴趣大增，可以激发学生的学习积极性，实际上，学生通过现实生活中的阅历，完全

可以完成刚刚设置的问题，学生在解决这个问题的时候，无形中就用到了日历中的一些规律，这个时候，立刻让学生去找日历中规律，提问题时问题要大，这样学生能海阔天空的想象，找到的规律也就更全面，学生答复后，总结日历中的规律，这个时候，可以安排一些练习让学生做，可以稳固刚刚找到的规律。这样做给整节课做了一个铺垫。紧接着给出课本中的问题，一共有四个，学生一一答复。学生通过答复课本中的问题，发觉3*3的方框中的9个数字之和是中间数字的9倍，并且