初三作文之初中作文走近了才明白

初中作文走近了才明白【篇一：”走近了才知道作文指导】〃走近了才知道“作文指导请以“走近了才知道“为题写一篇文章。［思路点拨］这不命区作文的题目给了我们表达的限制，需要真实地认识事物或者者生活的本质特点，就必须要"走近"，要去实践，不能凭主观臆断，人云亦云。所以说这是一道"命意"作文，但同时它又是给了我们广阔的选材空间，同学们的能体现这一作文要求的主旨的经历或者素材并不缺乏，写作时应选择最有把握写好的最易出彩的素材。根据这个题目的特点以及初中学生的生活积累，此篇作以写成记叙文为宜。在具体的布局安排上，自然是先“走近”一叙述自己亲身经历目见耳闻的事，再"知道"一表述具体的认识。【佳作示例】走近了才知道我读到这位水乡女孩眼中一丝冰冷而火热的倔举。是吗？我也有些迷茫，何为江南?"你没去过江南。""你没去过江南。"茉这样告诉我,〃你这样写得很诗意，但太假了。〃终于有幸去了一次苏州。是特有的江南意蕴，恬静，安宁。微醺的午后，母亲领着我穿梭于大街小巷。没有我想象中的清洌河水穿城蜿蜒，更没有一叶扁舟悠悠荡荡。走进了这座城，我才发现，诗人的词句显得那样刻意。走着走着，远远看见街角处坐着一个人。走近了才看清，是位卖糖葫芦的老人。一时心血来潮，与母亲买了两串，又在一旁卖豆腐脑的摊子上坐下。老人已年过花甲了吧！他有着因长年日晒而略显沧桑的古铜色脸庞,眼角眉梢间却堆着笑。疏疏垂着白胡须，神情显得迷糊而柔软，没什么顾客，他便抽上一支烟。这边，热气腾腾的豆腐脑端上来了，摊主是个四十几岁的女人，头上松松盘了个髻。身上系着蓝暗格布围裙，笑着用夹生的普通话招呼我们，没有想象中妙龄女子的吴音侬语，听着却叫人安心。〃爷爷！"清脆的童音滑过耳畔，一个扎着羊角小辫的女娃蹦蹦跳跳地走来，身后一位五十多岁的大妈嗔怪着追上来，在老人面前停下,爽朗一笑："孩子调皮，来一串糖葫芦吧！"末了，伸手掏出一张纸币递给老人。女娃却一把夺过来，攥得紧紧的放到老人手里。老人哈哈大笑起来，爱怜地摸摸女娃的脑袋，抽出一支糖葫芦塞在她手里：〃可抓好了哇，不然没得吃喽！“大妈也咧开嘴，俯身拍拍那孩子的后背，轻声哄道:“回家吧。"随后冲老人笑笑，转子的后背，轻声哄道:“回家吧。"随后冲老人笑笑，转身离去。抿上一勺温热的豆腐脑，听着听着彻底听不懂的苏州方言，望着空明的阳光下安详的老人，活泼的孩童，宛然有一种走近了这座城的心灵感应，才知道，真正的江南，并不仅仅是那幽深的雨巷里走来的丁香一样的姑娘，也不仅仅是月落乌啼霜满天的枫桥，更多的,是这寻常生活里的琐碎恬淡。因为，这，才是真正的生活。走近了，我才知道。【名师点评】此文寓理于事，通过写"我”的亲身经历告诉人们一个道理“惟独走近才干知道“在构思上，小作者注重选取生活真正的生活素材：江南苏州，苏州的街角，一位卖糖葫芦的老人，一个卖豆腐脑的妇女，一个扎羊角辫的女孩，描写的人物生动传神，自然而亲切。小作者不明白吴依软语，却感受到了寻常生活的琐碎平淡和真实。文章采用卒章显志的写法，结尾点明主旨，收束有力。【篇二：2022年江苏镇江中考满分作文：走近了，才知道】2022年江苏镇江中考满分作文：走近了，才知道2022年江苏镇江中考作文真题：请以“走近了，才知道”为题写一篇文章。（50分）要求：①将题目抄在答题卡上；②不限文体（诗歌除外）；③字数在600姓名。在600姓名。满分作文展示：走近了，才知道过去总是认为，爸爸你嘛，大大咧咧，不太懂得人情世故?？昨天晚上，接到父亲电话，说奶奶已于昨天下午去世，惊闻噩耗，我顿觉悲痛。我从学校赶来，看到爸爸守在过世的奶奶身旁，埋着头，一根接根地抽烟。缭绕的烟雾中，爸爸的脸蕉萃、蜡黄，让人揪心。爸爸本来就不太爱讲话，奶奶的离去使他更沉默了。可他也是家里的顶梁柱，丧事该办的还得办。一切都有条不紊地进行着，做法事、火化、装殓，爸爸像个铁人一样硬撑着。送葬归来，在车上平静的爸爸到了家却着急起来。“奶奶的衣服呢？我装在包袱里的，不见了。”〃我也没看到啊，怕是忘在车上了。“妈妈遗憾地说。爸爸再也不说话。我们都没有放在心上，家里的事太多，这个小插曲很快就被忘了。中午了，妈妈和前来帮忙的舅妈、婶婶们张罗人们吃饭，爸爸却【篇三：走近了才知道】2022年镇江市中考作文述评【原题回放】请以“走近了才知道”为题写一篇文章。要求：①除诗歌外文体自选。②文中不得浮现（或者暗示）真正的人名、校名、地名。③不少于600字。【命题透视】扣住题目中的每一个关键词语细细推究，就会产生以下问题：〃谁走近了”；〃溺了什么"；又"殛了什么"。〃艇近了"中的雏'可以是"你‘‘我‘"他'；"走近了什么‘中的"什么"可以是“人、事、物、景"；而"知道"的内容可以是一个事实，也可以是一个道理，甚至是一种感觉。这样一推究，就会发现题目具有很大的开放性和自由度，这样命题的目的就是要人人有话可说，便于考生“说真话，抒真情"。但为实现用〃中考杠杆”推进作文教学、提高学生写作能力的目的，作文试题还是设置了一定的审题难度。整体感知题目，不难发现，〃走近了才知道“是一短语，包含“走近了"和“知置先后两个部份，中间以"才’雌，这就告诉考生“走近了"是〃知道’的前提。换句话说，"知道’的内容，是建立在“走近了"的基础之上的，所以写作时必须要将〃如何走近的“写好，也就是一定要突出"走近”的方式及过程。那末"走近"的方式可以有哪些呢？这就需要考生好好理解"走近"这个词语了。其实，对这个词语的理解可“实，可"贰。如果将"走近"理解为"走过去到达近前《，那就是实写〃走近"；如果将〃走近“理解为心理上的“接近、挨近、亲近”等意思，那就是虚写"走近"。对"走近"这一词语的不同理解就是对“走近”方式的思量与选择，写作时只要都能凸显"走近"的过程，就没有高下之别，只无非，实写"走近"较难凸显过程，而一旦不能将〃走近"的过程写出来，文章的生动性一定大打折扣，只是一个事实或者道理的简单交待，容易流于肤浅。如果说能否凸显"走近的过程“决定了文章是否生动的话，那末“知道什么”就决定了考生思想境界审美趣味的高下。"知道什么"，其实就是立意，这是所有考生在动笔前必须好好考虑的，因为"知道"的具体内容不同，表明学生价值取向的指向也就不同，语文能力不同学生的理解深浅也就不同，宽窄有异，就使本题具有了区分度。固然，要写好此文，普通来说，还离不开对照手法的运用。因为,一‘才’字其实告诉考生，"走近"前是不"知道’的，是懵懂的，对要走近的对象可能存在误解，甚至是曲解，而促使状态或者情感转变的关键则是“走近了”。考生行文时应该将"走近"前的这种状态或者情蝴摹出来，这样一来，就和"走近”后构成为了对照。1【评卷扫描】1.审题失之于〃粗”。2立意失之于"浅"°说〃浅”还因为太多考生受思维定势影响，认为写任何作文题，以表现父母之爱来立意总不会有错，结果"父爱"、"母爱"满天飞，一时间"父母之爱’倒显得"便宜"跳了。.选材失之于"同"。说“同"的第一个原因是太多的考生选择了“我走近了父亲（母亲）才知道他（她）爱我”这种题材来写。这种文章采用手法、结构基本类似，似乎已成套路。大多是一开始对父亲（母亲）不理解甚至心生怨恨，然后通过一两件事情的记叙，写出我的心慢慢挨近父亲（母亲），最终知道了父亲（母亲）的"爱”。读多了这样的文章，阅卷老师不仅难免产生〃审美疲劳”，而且还会心生疑惑：现实生活中的最最常见的父母之爱，难道做子女的理解起来就这么艰难吗？。说"同"的第二个原因是相当多的考生选择了"我走近了某位古代文人才知道他（她）的内心世界”这种题材来写。屈原、李白、杜甫、苏在试卷轼、李清照等文人纷纷〃粉墨登场"，无论"我”怎么走近,上的只能是人云亦云，似曾经相识的结论。在试卷.叙事失之于"平"。这是一个老问题。许多考生在表达上只会叙述和议论，不会描写。就本次作文看，对“走近了”过程描写的普遍缺失，不仅仅使文章生动性丧失，更是带给阅卷老师"偏题"甚至2是"跑题"的印象。此外，在结构安排上只会顺叙，不会倒叙、插叙,在一定程度上也影响到文章的生动性。【迷津指点】.审题要学会〃推敲‘。中考作文不故意设置审题障碍，但并不代表没有审题的要求和难度,考生在审题中的"失之毫厘"，极有可能带来"离题万里"的严重后果,得低分也就在情理之中了。推敲〃走近了才知道“这一作文题，可以发现，它其实是以"才‘连接的一个短语，一个"才’字不仅仅是将题面分成“走近了"和〃知置两个部份，更是告诉考生"走近了"是"知道"的前提，或者可以说，没有“走近了”就没有“知道‘。.立意要讲求“新颖〃o二与初中生要写出立立深刻的考场作文，可能存在一定的难度，但要写出立意较为新颖的文章还是可以的。一看到这个作文题，许多考生选父母与"我"的题材来写并没有什么不好，但在立意上无一例外都确定为“走近了才知道父母的爱"，从而导致"撞车"。我们认为,绝大多数家长寻常就与孩子生活在一起，对孩子的关爱几乎每天都能使孩子感受得到，如果考生说“走近了才知道”，势必显得别扭与矫情，况且在写作中要凸显〃心灵走近”的过程，对普通考生而言确实有难度，所以，以此立意选材的考生，大部份得分都不太理想。其实，考生只要不受平时作文思维定势的影响，即便是选父母与"我"的题材来写，也会有多种立意可选择。因为父母身上除了爱子女的天性外，还有许多品格值得书写，他们有自己的工作圈子、社交子，而这些圈子并不为子女所熟悉，做子女的有机会〃走进了“这些子，才会知道父母在家庭圈子以外的工作和生活状态，才会知道父母身上其它可贵的品格。如果以此入文，不仅非常契合题意，而且一下子使以父母为题材的文章有了新意O.选材要〃接地气”。本次作文可选题材可谓包罗万象，人、事、物、景等都可以〃走近”，但相当多的考生偏偏是"走近"古人（古代名将、帝王、谋士、文人），其结果大都只是将所了解的古人的相关内容罗列出来，丝毫不能体现"走近”的过程，将文章写成“我所知道的某位古人“，从而导致偏题甚至跑题。3究其原因，还是这些考生平时不能关注身边的人和事，缺少生活素材，一拿到作文题只好向古人"求救"使然。须知，现实生活永远是写作取之不竭的源泉，鲜活而富有浓郁生活气息的文章永远是阅卷教师的最爱，所以选材还是“接地气”的好。【例文点评】.走近了才知道（一类文）开水，酵母粉，高粱浓缩液看奶奶娴熟地制作酒酿，闻着一点开水，酵母粉，高粱浓缩液看奶奶娴熟地制作酒酿，闻着一点点溢出坛子的酒香。记忆里，酒香总弥漫着老屋，却仍觉得酒令人捉摸不透。（情境引入，有色有味，更设置悬念，为下文铺垫）从前爷爷总是在饭后饮酒。悠闲地躺在摇椅上，伸出枯藤般的手端着酒杯，小啜一口后自言自语道:“好酒。"着酒杯，小啜一口后自言自语道:“好酒。"我也曾经偷尝过一口酒。小杯酒下肚，只觉得唇齿间苦涩而又辛辣，全然没有放在坛中那般香醇迷人。待口中辣意散去，又觉得暖流蹿遍四肢，这算什么好酒?父亲带来的酒哪个不比它名贵，比它可口?（孩子的天真对照爷爷的享受，充满童趣，也使故事有了张力）爷爷喝酒却不嗜酒，偶尔叫来三两个好友，就着一盘油亮亮的花生米，一坛奶奶几个月前酿好的酒，谈天说地上几个钟头。寂静的农家小院被一群老人的撞杯声与谈笑声调和得异常欢愉。我想，酒不过是个排忧消遣的东西罢了。（"喝酒却不嗜酒"，爷爷的酒趣寻常而自足，概括得精到。一个“调和"，富有生趣，由近而远，定格夸姣的回顾）日子像坛中酒一样一天天减少，老人们也在不断变得更老，朋友们不来家里喝酒了，惟独爷爷仍保留着饭后一杯雷打不动的习惯，看他颤颤巍巍地端起酒杯，我有心制止，却被他回绝:〃孩子，你不懂,他颤颤巍巍地端起酒杯，我有心制止，却被他回绝:〃孩子，你不懂,这就是生活。”酒是生活?私〃撞杯"到"颤颤辎‘，爷爷的习惯仍然〃雷打不动〃，这才会引出对“酒是生活"的疑惑和思量）直到有一天，爸爸从门外进来:“爸，张老走了，要不我扶您去看直到有一天，爸爸从门外进来:“爸，张老走了，要不我扶您去看“那里闹得很，还是自己在家喝酒舒畅。"话虽然这么应着，但我看见爷爷的手颤抖了一下，眼里似有悲哀淌过，接着盖上毛毯,不愿再说话了。（“手颤抖了一下，眼里似有悲哀淌过"，精准的细节刻划，爷爷力不从心、垂垂老矣，孤单得令人动容）再后来，所有的人都离开了，只剩下藤椅在树阴下孤单地摇着，院子又如往常般宁静，静得令人心酸，静得令人恐怖，我再一次端起永远预留在桌上的那杯酒品尝，仍是记忆中4的滋味，但似乎又多了些说不出的感觉，恍忽间，我宛然看见老人们一起攀谈，问你家粮食收成怎么样，问你家什么时候抱孙子,（情境浮现，触目伤怀，斯人已逝，酒味自然不同）看着手中的酒，在一步步走近中我才蓦然明白：这真的是好酒！农家的酒虽然制作粗糙，涩嘴甚至辛辣，但它却是满含着人们的生活、着实是令人迷恋的好酒。（"走近"了酒的内涵,终悟得了真谛）开水，酵母粉，高粱浓缩液妈妈也尝试着开始酿酒，闻着一点点溢出坛子的酒香。我自言自语道:"好酒啊！（"走近"了酒的内涵,终悟得了真谛）开水，酵母粉，高粱浓缩液妈妈也尝试着开始酿酒，闻着一点点溢出坛子的酒香。我自言自语道:"好酒啊！"（酒味没有消失，它将在一代代人手中不断传承）【总评】文章在"奶奶酿酒"、〃老友相聚”和〃独自品酒”的一个个典【总评】文章在"奶奶酿酒"、〃老友相聚”和〃独自品酒”的一个个典型场景中，刻划了一个爱酒却不嗜酒、无限热爱生活的爷爷，表达“酒就是孩子在一步步"走近"后终于悟得真谛的感伤和怀念；最终,生活”在下一代人那里得到了传承，进一步升华了主题。文章最成功的地方是