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文档简介

学生在写作方面存在问题，原因，及处理办法、效果

邯郸市第十四中学

贾彦强

第1页第1页问题及原因（1）学生怕写作文。学生怕写作文是语文老师共同感受，一布置作文，学生一片惊叹茫然无奈，既希望老师能作写前详细指导，又希望有例文可仿照、誊录，甚至希望老师能开恩延长收交时间。但这一切过后又不知所措，无从下笔。

（2）题材雷同，内容空洞，语言贫乏、平淡。我校学生多数是住校生学生接触外界很少，很少能看到新闻联播，天天以教室～食堂～宿舍三点为一线，当前学生安全又是学校工作中重中之重，学校不容易组织或者干脆不组织学生外出郊游，扩大视野、增长见识。大部分学生从小与人交往交流，学生作文时只能胡乱编造一些不切实际故事或对例文时间、地点、人物稍微作一些改变等，所有这些都造成了学生作文题材雷同，内容空洞，语言贫乏、平淡。

（3）作文主题没深度，缺乏时代感。初中生所处心剪发展阶段是形象思维向抽象思维发展阶段，逻辑性思维还没有形成，但这个时期学生所接触事物又渐渐增多，受到形形色色思潮影响。再加上汉语言知识贫乏，会话表示能力低下，造成了学生在作文时既想写这个内容、又想写那个内容，写了这件事、又忘了那件事，与中心关系不大内容也许详细地记叙、阐明、描写、议论、抒情，与中心关系密切事情经常由于被后面篇幅所限、时间所迫而一言带过；尤其是在利用对比写法习作中犹为常见这种顾此失彼、头重脚轻、详略不妥。层次不清是由于学生不知道分自然段，所有文章一律三段，开头一段、中间一段、结尾一段；或一段到底；或想什么时候分就什么时候分。缺乏主旨，是由于学生在完毕作文时是为了完毕老师任务而完毕，不明白也不曾想过一篇文章用什么事例或道理表示一个什么观点，达到什么目的，即“为何而写？写什么？什么写？”等等。

（4）作文训练随意、无序。受到教学资源和教师水平限制，初中生作文训练有很大随意性和无序性。教辅资料缺乏、教育信息不通畅；教师没能及时更新自己知识，提升自己素养，仅凭一本教科书来教学，或当堂或课外布置一篇作文，学生或前或后断断续续地把作文交上。布置作文时又不遵循从易到难、从简朴到复杂，按目的、按文体、按人结识事物规律逐层全面进行训练。第2页第2页处理办法、效果

采用多媒体教学，化无形为有形，各种感官调动学生主题情感，使之与题目共鸣。比如：我有一次让学生做一个名为“母爱’”文章。首先放映了关于母爱几种视频，最后在歌曲《世上只有妈妈好》感人旋律中回想自己妈妈。诸多学生都写出了令人感动母爱来。注重写作过程中搜集材料、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。养成修改自己作文习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与别人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。提炼主题：主题是文章灵魂和统帅，是作者阐明问题，发表主张或反应生活现象时，通过全文内容表示出来某一意见或中心思想。主题要做到：1、正确。2、鲜明。

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