初中物理人教版八年级上册2.2《声音的特性》研学案无答案

第第页初中物理人教版八年级上册2.2《声音的特性》研学案（无答案）第2节《声音的特性》研学案

班别姓名

一、学习目标：

1、知识与技能

（1）了解声音的特征：音调、响度、音色。

（2）知道乐音的音调与发声体的振动频率有关，响度与发声体的振幅和与距离发声体的远近有关，不同发声体发出乐音的音色不同。

（3）常识性了解人耳能听到声音的频率的范围。了解超声波和次声波。

（4）知道回声的产生条件及其应用。

2、重点：1、能对生活中乐音的三大特征进行辨别。

2、音调、响度、音色的概念及其相关因素。

难点：探究决定音调、响度的因素。

二、自主学习：

【知识回顾】

3、声音是由物体__________产生的。

4、声音传播需要。、、都可传播声音。

5、声音在中传播最快，在15℃的空气中传播速度为m/s。

三、预习活动

阅读课本p32.——-p.35.中的内容，完成下面的题目：

6、音调：物理学中来表示物体的振动的快慢，它的单位是，它决定声音的，越高，音调越高。

7、人耳能感觉到的那部分声，频率是Hz到Hz。通常把高于Hz的声音称为超声波。低于Hz的声音称为次声波。

8、声音的叫响度。越大，响度越大。响度还与有关。

9、我们通常分辨讲话人的声音，即使音调和响度都相同，也可分辩出它们的不同，原因是还有一个重要的特性是；它与发声体的和有关。

10、、、是反应声音特征的三个物理量，常将叫做声音的三要素。

四、合作与探究

11、活动探究一：哪些因素影响声音的音调？

（1）将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意观察尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动。注意使钢尺两次的振动幅度大致相同。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。观察到的现象：钢尺伸出桌边越短，钢尺振动得越，听到的声音。

（2）用硬纸片分别快慢不同地划过梳子的齿，比较声音的音调。

以上两个实验说明：。

（3）改变同一根琴弦的长短、粗细、松紧，比较音调的高低。

结论：振动越，频率越，音调越。

振动物体的长度越，音调越高，振动物体的粗细越，音调越高，振动物体拉得越，音调越高。

应用举例：吹笛子时，用手压着管身上不同位置的气孔，是为了改变振动的空气柱的，从而改变声音的音调。不同的乐器，发出不同的音调，都是通过改变振动物体的，或，或者。

12、活动探究二：声音的响度与哪些因素有关？

（1）下图中鼓发出的声音更响亮？你判断的依据是。

从图中可看出声音的响度与打击力的关系是：越用力，振幅越，响度越。

（2）除了振幅以外，还有什么因素会影响声音的响度？；

听诊器是通过的方法来增大响度。

活动探究三：哪些因素影响声音的音色？

用同样的力打击不同的物体，发出的声音不同，说明音色与有关。音色还与物体的结构有关。

音色是区别不同物体发出的声音的主要原因，我们能区别不同的人讲说话，就是由于不同的人的说话的不同。

五、课堂检测

13、人们常说的“引吭高歌”与“低声细语”中是高低是指。“震耳欲聋”反映了声音的很大。

14．医生借助听诊器为患者诊病是因为（）

A．听诊器能改变发声体振动的频率，使传入人耳的声音音调变高

B．听诊器能改变发声体振动的振幅增加，使传入人耳的声音响度变大

C．听诊器能改变听者与发声体之间的距离，使传入人耳的声音响度更大些

D．听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的声音响度更大些

15、人能看见蝙蝠在空气中飞行，却很难听到蝙蝠发出的声音，原因是（）

A、蝙蝠发出的声音响度太小B、蝙蝠发出的声音的频率太大

C、蝙蝠不会发声D、蝙蝠发出的声音频率太小

16、在使用小提琴前，乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”这主要是为了改变声音的（）

A.响度B.音调c．音色D．振幅

17、下面关于音调和响度的说法中正确的是（）

A、音调高就是响度大B、音调低就是振幅小

C、“高声大叫”中的“高”实际是指响度大

D、“低声细语”中的“低”实际是指音调低

18、关于扩音机的作用，下列说法中正确的是()

A、改变响度B、改变音调C、改变音色D、减小声音的