人教部编五年级语文下册第5单元形形色色的人同步作文市公开课一等奖省课获奖课件

人教版统编教材小学五年级语文下册第5单元《形形色色人》第1页第1学时第2页第3页一种特点鲜明人，总能给人留下深刻印象，虽然偶尔见上一面，他（她）举手投足，也会在人们心中挥之不去。争强好胜小嘎子，结实隐忍车夫祥子，临死不忘两茎灯草严监生，技艺高超刷子李，他们为何让人印象深刻？是由于鲜明个性特点，与众不一样人物形象。同窗们，这次习作我们就来写一种特点鲜明人物吧！第4页1文题点睛我们每天都会接触到形形色色人：小区里锻炼身体爷爷奶奶，学校里老师、同窗，尚有上学时遇到公交车司机、维持秩序交通警察……选择一种人写下来，利用本单元学过描写人物办法，详细地体现人物特点。题目自拟。第5页写时候，要选用典型事例，如：第6页写完后，和同窗交流，看看有没有详细地体现出人物特点，再根据同窗意见进行修改。第7页习作要素初步利用描写人物基本办法，详细地体现一种人特点。第8页习作内容1.利用本单元学过描写人物办法，写一种特点鲜明人。2.要选用典型事例。3.通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，详细地体现人物特点。第9页2习作思绪第10页习作时，要紧扣中心，选用最典型事例来体现人物特点。利用描写人物基本办法，如外貌、语言、动作描写等，把人物特点写详细。能够直接把要写人作为题目，也能够根据人物特点命题。第11页第12页第13页“高人”爸爸开门见山，介绍爸爸职业和特点。爸爸在开挖掘机这一行中，算是个“高人”了。第14页描写特点一天下午，我跟着爸爸来到了工地，望着眼前犹如大山般沙土，爸爸安静地扫视了沙土堆一眼，泰然自若地走向了挖掘机。侧面描写，体现爸爸艺高人胆大特点。第15页爸爸纯熟地操纵着挖掘机，不一会儿就装好了一大卡车沙子。选用事例（3～4段）用细节描写详细写爸爸开挖掘机挖沙土过程。第16页结尾（5～6段）我见证了爸爸高超技艺，感受到了爸爸辛劳。结尾点题，抒发情感第17页哇，才才这篇《“高人”爸爸》构思真不错！按照提纲写，一篇完整文章就新鲜出炉了。不过，要想文章出彩、拿高分，我们还需要掌握某些恰当写作手法。一起去看看老师给你们准备锦囊妙招吧！第18页3锦囊妙招有一句话说：“一滴水能够折射出太阳光芒。”没有典型事例，写人文章就会显得平淡无奇，“写人”特点鲜明，事例典型。第19页就没有了真正意义。所谓“事实胜于雄辩”，一种人有什么特点，不是靠空洞词语去形容，而是需要通过一件件详细事例反应出来。只有抓住最能反应人物特点典型事例来写，才能使人信服，让人物活灵活现。第20页有一天，我忘了尊重她权利，自己去把报纸取来了。我正在看报，容容走来，她看看我手里报纸，突然噘起嘴，挺委屈地走了。过了一会儿……我连忙把报纸送回大门口去。容容就不哭了，又搬着椅子去把报纸取来交给我，才又快乐起来。容容就是这样忠于职守。——选自习作例文《我朋友容容》第21页容容是一种乐于助人、忠于职守小女孩。为了体现她这一特点，作者选用了容容每天为自己取报纸这件事情来说明。通过这一典型事例，容容乐于助人、忠于职守特点得到生动体现！第22页正面描写，生动传神。正面描写，是指对人物个性化语言、动作、神态、心理活动进行生动描写。一、语言描写。“言为心声”，一种人语言是展示其性格特性镜子。因此，通过人物具有代表性话语，能够展露其内心世界，体现人物个性和思想。第23页二、动作描写。动作描写对刻画人物性格、体现人物品质同样起着非常主要作用。人物身上那些与众不一样动作，会深化其性格特点。三、心理描写。恰当心理活动描写对揭示人物性格特性，反应人物思想变化有主要作用。有了心理描写，人物就鲜活起来，文章也就生动起来。第24页四、神态描写。人们常说：“脸是人感情晴雨表。”这说明神态与人物思想感情关系是极为密切，内心活动经常能从人脸部显示出来。对人物神态描写，最能写“活”一种人物。第25页“要不——摔跤。”“是吗？”小胖墩儿跳起来，立即退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂，还是随便摔？”小嘎子在家里跟人摔跤，历来仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。第26页两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似对起阵来。——选自《摔跤》上面片段先声夺人，在简单对话中，小胖墩儿和小嘎子展开了一场摔跤比赛。这里通过对人物语言和动作描写，将不一样人物个性特点体现得生动传神。第27页侧面描写，有力衬托。描写人物，除必要正面描写外，还能够采取侧面描写办法。侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物第28页或环境描绘来体现所要描写对象，以使其特点鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。有时恰本地借助某些侧面描写，经常能够起到正面描写无法替代或者很难达成艺术效果。第29页大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是尚有两个亲人不曾会面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是尚有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”……赵氏匆忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，他人都说不相干，只有我晓得你意思！你是为那第30页灯盏里点是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”……众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。——选自《两茎灯草》上述片段通过对周围众多人物语言描写，从侧面来衬托出严监生极度“吝啬”个性特点。第31页4升格提优爸爸在开挖掘机这一行中，算是个“高人”了。1“高人”爸爸第①段：应通过详细事例，写出“高人”爸爸“高”在哪里。原文提升点第32页一天下午，我跟着爸爸到工地上去，想亲眼看看他绝活。这时，正好一位老板拜托爸爸在天黑前把一片如大山般沙土挖完。第②段：合适添加老板语言和“我”心理活动，以及爸爸表情，正侧面结合，衬托出爸爸在行、自信。原文提升点2第33页爸爸进了驾驶室。挖掘机开动了，嗡嗡声音直钻进我耳朵。只见爸爸纯熟地操纵着面前多种各样操纵杆，看似笨拙挖头在他操作下就像被施了魔法一般，异常灵活。挖着挖着，突然，遇到一只特大“拦路虎”——石头，爸爸把挖掘机往前开，用大耙子对准石头，把石头放在了它应去地方。原文提升点3第③段：添加对应动词，细化爸爸操作过程，更能显现其“纯熟”。第34页合法我为爸爸叫好时，挖掘机突然不动了。爸爸连忙走下驾驶室，看了看，然后拿着扳手、螺丝刀等工具，对着发动机一种地方，扭了又扭。发动机上充满了油渍，奇怪是爸爸衣服上没沾上一丝油迹。几分钟后，爸爸再次回到驾驶室，轻描淡写地说：“好了，走吧，这点小毛病经常有。”爸爸也太牛了吧，几下就修好了。第④段：应更详细地描写爸爸修发动机动作。原文提升点4第35页黄昏，大山般沙土终于被爸爸挖掘机移走了。老板过来握着爸爸手，一种劲儿地感激爸爸。原文提升点5第⑥段：结尾太突然，抒情空洞。应用简洁语言总结了爸爸特点，从而体现对爸爸敬佩、理解和爱。爸爸，我爱你！你在工地上这样累，我长大了一定不会让您这样辛劳。第36页“高人”爸爸爸爸在开挖掘机这一行中，算是个“高人”了。他工作起来又快又好，你给他小丘一般大小沙土堆，今天交代好，明天就犹如被外星人飞行器吸走了一般，一粒多出沙子也没有。1升格文第37页2一天下午，我跟着爸爸到工地上去，想亲眼看看他绝活。这时，一位老板走过来，恳切地说：“郭师傅，听大家说这方面您最在行，目前工程急，时间紧，您能否在天黑前把这片沙土挖完？”我望了望眼前犹如大山般沙土，心想：这要挖到猴年马月去啊。我诧异地望向爸爸，只见他安静地扫视了沙土堆一眼，然后泰然自若地走向了挖掘机。第38页爸爸进了驾驶室。挖掘机开动了，他纯熟地操作着，勾，耙，转，放……挖掘机这个庞然大物在爸爸手中就像玩具同样。没过一会儿，爸爸就装好了一大卡车沙子。挖着挖着，突然，遇到一只特大“拦路虎”——石头，这块石头足有磨盘大，大半个身体陷在土里。看着这个大家伙，我替爸爸捏了把汗。只见爸爸把挖掘机往前开，用大耙子对准石头，耙头一转，一放，石头就被放在了它应去地方。3第39页合法我为爸爸叫好时，挖掘机突然不动了。爸爸连忙走下驾驶室，看了看，然后拿着扳手、螺丝刀等工具，对着发动机一种地方，一扭，一转，一放，一关。几分钟后，爸爸进了驾驶室，轻描淡写地说：“好了，走吧，这些小毛病经常有。”爸爸也太牛了吧，几下就修好了。这也许就是人们所说“艺高人胆大”吧，爸爸真不愧是“高人”！4第40页黄昏时分，大山般沙土被爸爸挖掘机移走了，老板过来握着爸爸手，一种劲儿地感激爸爸。自从亲眼看见了爸爸工作，我感受到爸爸技艺高超，更明白了爸爸辛劳。我想对爸爸说：“爸爸，我爱您！”5第41页5描写人物动作词语语言积累身手敏捷动如脱兔踌躇不前狼吞虎咽步履蹒跚正襟危坐横冲直撞第42页描写外貌、神态词语眉清目秀器宇轩昂虎背熊腰明眸皓齿泰然自若心不在焉呆若木鸡描写人物品质词语乐于助人公正无私见义勇为沉着冷静心地善良自强不息意志坚定第43页描写人物语言、神态句子“你们站住，是谁把桌上花瓶打破了？”我和哥哥刚走出家门，身后就传来妈妈大声质问。妈妈走到我们身边，一双虎眼扫过我们，扫得我后背都是凉。第44页描写人物动作句子短跑比赛立即开始了，只见一号跑道上运动员左腿膝盖微弯，右腿跪地，两手就像两根木柱紧贴着起跑线，身体微微前倾，那架势就像一只准备起飞雄鹰。第45页精彩开篇（设问式）你懂得我最敬佩人是谁吗？告诉你，我最敬佩人是我那不到两岁半小表弟傅周钰。

习作采取设问句开头，自问自答，引出所写人物同步，也激发了读者阅读爱好。第46页精彩结尾（比方式）乐于助人“小雷锋”——邓美洁同窗，就像是春风同样吹拂着同窗们心，大家都跟伴随她参与进了学雷锋活动中。第47页习作结尾赋予小主人公“小雷锋”称号，并将她一言一行比作春风，温暖并感召着同窗们心灵，比方生动，体现了对她赞扬之情。第48页第2学时形形色色人第49页袁伟江叔叔笔下有一种栩栩如生人物——豌豆，他风趣风趣，惹人爱慕。我们班也有一种“小豌豆”，他就是我好朋友——贾颜霈。6可爱“小豌豆”例文引路第①段：开门见山，引出人物，总写人物特点。□作者/何欢指导老师/翟伶俐第50页贾颜霈眼睛不大，却不时透出一股灵巧劲儿，翘翘鼻子下面有一张能说会道嘴，说起话来，经常让我们乐不可支。他风趣天赋很是了得，在我们班是出了名“风趣大王”。第②段：勾勒人物外貌特性，突出其能说会道特点和风趣天赋。第51页有一次下学时，他和一种同窗由于争玩具汽车吵了起来，那个同窗用手指着贾颜霈不屑地说：“敢和我争玩具，你算老几？”谁知贾颜霈不慌不忙，笑嘻嘻地说：“我妈就生我一种，你说我算老几?”那个同窗一愣，很久才回过神来，不禁哈哈大笑，一边笑一边说：“真有你，我算是服你了!”第③段：选用典型事例，体现人物风趣特点。第52页他非常喜欢《西游记》里孙悟空，因此经常模仿孙悟空。一天自习课，大家都在准备自习，他却站在走廊上左看看，右瞅瞅，没有发觉老师身影出现，就一种箭步跑到讲台上。只见他先是用两只手左挠挠，右挠挠；接着又把左手伸开放在眼前，半蹲着，学着孙悟空样子向远处望望；突然，第53页他拿起一旁扫帚一阵乱打，一边打一边说：“妖怪，吃俺老孙一棒！”同窗们一种个笑得前俯后仰，正在喝水我连水都喷了出来，班里顿时炸开了锅，乱作一团。第④段：再举典型事例，体现出人物风趣个性特点。第54页这就是我们班可爱“小豌豆”，他风趣风趣，给我们校园生活带来了许许多多欢乐……第⑤段：照应文题，总结全文。第55页这篇习作，小作者描写是自己身边同窗。文章综合利用多种描写办法，通过选用典型事例，把人物特点体现得淋漓尽致。纵观全文，中心突出，层次分明，思绪清楚，事例典型，语言生动，论述流畅，是一篇优秀习作。第56页①构段清楚，层次分明文章采取“总—分—总”构造来构思全文。开篇总写人物特点；然后选择两个详细事例来体现人物特点；最后总结全文，照应开篇。第57页②多种描写，个性鲜明文章开篇描写人物外貌，刻画出人物特点；第③段用语言描写，体现了小男孩机智风趣；第④段用动作描写，生动传神地描绘了“小豌豆”模仿孙悟空场景。第58页③语言生动，富有张力第③段中，“小豌豆”“笑嘻嘻地说：‘我妈就生我一种，你说我算老几？’”通过典型语言描写，展现了人物风趣风趣特点。第59页④以事写人，事例典型本文详细描写了“小豌豆”和同窗争玩具汽车以及模仿孙悟空这两件事，通过对详细事例描写，丰富了人物形象，充实了文章内容。第60页第61页我们班“武松”瞧，我们班门口一种高大强健同窗正追着一种瘦小同窗跑。那瘦小同窗如受惊野兔般，玩命似往前跑。而那高大□作者/杨淙然指导老师/岳阳第62页同窗却不紧不慢地几步就追上了他，还啪地拍了一下他屁股，“跑快点儿，不跑清醒不许回去！”哈哈，我们班“武松”又带着我们班“睡神”跑圈提神了。第①段：开篇通过一组镜头引出本文主人公。第63页第②段：外貌描写，介绍主人公外形特点，为下文作铺垫。小Z同窗身材如一棵挺拔树一般，铁扇面似胸，直硬背，两弯眉浑如刷漆，一双眼光射寒星，满满千丈凌云之气概，有万夫难敌之威风。因此，大家都叫他“武松”。第64页由于小Z是“强者”，因此他“忽视”那群“弱者”。一次数学课上，我们班那调皮“睡神”朝小Z扔纸团，可小Z主线不理会，看都不看他一眼。“睡神”不甘心，又扔了几个纸团，小Z照样如石像般一动不动。“睡神”第65页不甘心，就拿一种纸团扔向小Q同窗，就此一场牵连众多无辜“纸团大战”开始了，无辜小Z屡屡遭殃。可小Z丝毫不受干扰，认真听讲，仿佛与世隔绝了一般。第③段：描写小Z上课认真听讲，不受干扰。第66页小Z是我们班唯一能制服“睡神”人。那次听写考试，“睡神”趴在桌子上，双手蒙着头，又睡着了。老师见状就让他站起来清醒一下，可没一会儿他又软绵绵地坐下去了。老师又叫他，他又瘫下去，反复了好几次。老师没措施，只能让小Z出马。只见小Z伸出两条钢鞭般长臂，拦腰一抱，就把“睡神”整个人第67页提了起来。“睡神”一下子就清醒过来了。下课了小Z又把他拽出去跑圈，“睡神”可不敢招惹他，使出平气愤力，跑得几乎要飞起来。第④段：小Z制服“睡神”。第68页狭路相逢勇者胜。这不，小L同窗要找小Z掰手腕。消息一传出，周围立即围了好几圈同窗，我也是其中一种。只见两只蒲扇大右手相握，一种志在必得，一种精神抖擞。一声令下，第69页小L率先发力，用尽全力把小Z手压得离桌子只有一寸之遥。我心立即提到嗓子眼了，本来“武松”也有失败时候。可这时只见小Z目光一凛，手背青筋暴起，奋力一扳，只听咚一声，小L手轰然倒在了桌子上。同窗们立即欢呼起来，不愧是“武松”！第⑤段：掰手腕大赛。第70页小Z同窗，你上课认真听讲，体育好，人缘也好，是我们大家好楷模。希望你再接再厉，更上一层楼。第⑥段：总结全文，给予祝愿。第71页小作者通过语言、动作、外貌等方面描写塑造了一种鲜明“武松”形象，从日常生活中选用几个典型事例，用活泼语言叙写故事，生动有趣。结尾总结全文，并写下对同窗祝愿，美好同窗之情尽显其中。第72页第73页拍蝇高手我们班有很多高手，有背诵高手，有书法高手，有跳绳高手……最让我难忘是我们班拍蝇高手，他就是语文老师——李老师。□作者/齐梦转指导老师/李鑫第①段：开篇直入，交代主人公特点。第74页到了11月，天冷了，苍蝇都往教室里面飞，电灯上、风扇叶上爬了很多苍蝇。第②段：为下文作铺垫。第75页第一次看见李老师拍蝇子，是他给我们在触屏一体机上讲卷子时候。那时正好有一只蝇子落在了屏幕上，屏幕上图片就乱动起来。这时，李老师停顿了讲课，他像小猫同样悄悄走近蝇子。在他手距离蝇子十几厘米时候，突然停了下来。我正纳闷：老师怎么不拍呢？只见老师突然发力，就听见啪一声，第76页我们还没看清楚怎么回事，老师双手一抖，一只死蝇子就落在了讲台上。第③段：第一次拍蝇。第77页李老师尚有一种绝招就是单手抓蝇子。那一次，一只蝇子落在了触屏上。李老师一只手拿着课本事读课文，另一只手在触屏前面画出了一道弧线，手再一伸开，一种黑色小点就落在讲台上。哇！好厉害。第④段：单手抓蝇。第78页下课了，几个同窗也学李老师拍蝇子，可是老是拍不到。他们去请教李老师，李老师说：“拍蝇子要注意两点，一是手离蝇子十几厘米时要停一下，避免蝇子受到惊吓飞跑了。距离也不能第79页太远，远了，手没到，蝇子就飞了。二是突然发力时候，五个手指开始是张开，到两手拍到一起过程中，手指从张开变成并拢，不能手指并拢去拍，那样会把蝇子扇跑了。”哇！高手就是高手，拍个蝇子尚有这样多学问。第⑤段：传授拍蝇秘籍。第80页有了李老师教“武功秘籍”，班上几个男同窗很快也成了“拍蝇高手”。李老师告诉他们说：“拍完蝇子要及时去洗手，蝇子身上细菌多。”看，“拍蝇高手”李老师还是一种细心人呢！第⑥段：收束全文。第81页小作者开篇点题，介绍本文主角李老师，通过双手拍蝇、单手抓蝇、传授秘籍三部分描写，把一种拍蝇高手栩栩如生地描绘了出来。文章通过语言、动作等描写刻画了一种擅长拍蝇、与学生友好相处老师形象，字里行间都是对老师爱慕之情。第82页第83页我“小气”爷爷□作者/刘可儿指导老师/陶小平爷爷是一种节俭又朴素人，尚有些小气。第①段：开篇总写爷爷特点，领起全文。第84页一年四季，爷爷总是穿着那几件衣服，真土呀！爷爷房间里灯泡是10瓦节能灯，我问爷爷：“这样小灯泡，灯光太暗了吧！”爷爷说：“看得见就行，节能灯越点越亮！”我心里想，爷爷太小气了。第②段：列举爷爷节省用电事例，为下文埋下伏笔。第85页那一天，我到小搭档家玩，回家时天已经黑了，又下了雨。通过通往我家那条黑暗小胡同步，我不小心摔了一跤，痛得哇哇直哭。爷爷听到后赶紧跑下楼来，搂着我心痛得不得了。妈妈也搂着我，气愤万分地说这条巷子晚上太黑了，好多人晚上走路摔过跤。第③段：论述事情起因。“搂着我心痛得不得了”体现了爷爷对“我”疼爱。第86页第二天晚上，妈妈领着我从练琴辅导老师家回来，走到那条胡同步，我远远就看到楼梯口高高悬挂着一种路灯，灯光好亮呀！我惊喜万分，朝妈妈喊道：“妈妈，快看，有灯光！”我欢快地跑向家，发觉爷爷在灯下楼梯口旁边迎着我呢。爷爷抱住我，一脸笑容。第④段：正面描写爷爷动作和神态，生动形象。第87页回到家里，听妈妈说，今天一大早，爷爷就让爸爸去买电线和灯泡，装上了路灯，并再三叮嘱爸爸要买一种200瓦大灯泡，说：“得照得亮亮，不能让我宝贝孙女再摔着了！”第⑤段：通过妈妈解释，侧面描写爷爷对“我”疼爱。第88页第⑥段：与开头相呼应，通过对比，突显了爷爷对“我”爱。其实爷爷一点儿也不小气，他是勤俭节省，把钱花在该花地方。这200瓦大灯泡可比他房里节能灯泡亮多了，爷爷对我爱是那么深啊！第89页习作通过细节描写，展现人物形象特点。如，爷爷再三叮嘱爸爸要买一种200瓦大灯泡装在楼梯口，而爷爷房间灯只有10瓦，通过这个细节对比，体现了爷爷对孙女关爱。结尾处真情流露，感人至深。第90页7邻家“小老鼠”惟楚有才□作者/何彦霖指导老师/张俊我有一种“老鼠”朋友。她叫王友蕾，2023年出生，与我同样，属鼠。她是鹅蛋脸，眼睛水灵灵，可清澈了；她乌黑亮丽头发，正好齐肩。她还是个运动第91页达人，游泳、溜冰、跳花绳样样都行。她是我邻居，我幼稚园同窗，也是我舞蹈班同窗，更是我好朋友。由于她属鼠，比我晚几个月出生，加上她聪明又爱运动，我经常亲切地叫她“小老鼠”。第①～②段：开头介绍小邻居昵称、外貌、专长及与“我”关系，激发读者阅读爱好。第92页去年年终，我家养了一只可爱白猫，名叫饭团。一天，蕾蕾到我家来玩，由于她是第一次见到饭团，有些胆怯。我对她做了一种鬼脸，调侃道：“哎呀，我家来了一只怕猫小老鼠哟！”第93页蕾蕾红了脸，向我吐了吐舌头，很不服气，却又小心翼翼地抱起饭团，这才发觉其实饭团十分温顺、可爱。

第③段：通过神态、动作描写，体现了小邻居可爱、勇敢。第94页转眼间，五年级上学期结束了，我们迎来了寒假。由于爸爸妈妈要上班，爷爷也不在家，因此妈妈就让我去蕾蕾家写作业。第95页我来到蕾蕾家，在门外叫道：“小老鼠，快开门喽！”蕾蕾开了门，装作十分不开心样子，说道：“妞妞，后来不要这样大声地叫我小老鼠了，不然我也叫你何老鼠哟！”我配合地吱吱叫了几声，还对她眨了眨眼睛，示意她咋叫我都行。我们玩得很开心，忘掉了写第96页作业。可想而知，爸爸妈妈回家后把我狠狠地教训了一顿。第⑤段：写“我”去小邻居家只顾着玩，没有写作业。利用语言、动作、神态描写，写出了“我”和小邻居之间很密切、要好，也体现出了小邻居活泼、可爱。第97页从幼稚园毕业到小学五年级，虽然我们没在同一种学校，但那么多种假期，那么多种一起学习、一起舞蹈、一起疯狂玩耍日子，给我们留下了许多美好记忆。我喜欢邻家这个“小老鼠”。

第⑥段：结尾直接体现了对小邻居爱慕之情。语言充满童真童趣。第98页这是一篇充满童真童趣文章，“邻家‘小老鼠’”竟然是个小女孩，“我们”和真正猫——饭团，玩得不亦乐乎。文章选材很尤其，再加上很多充满童趣语言，深深地打动了我们成年人心。第99页8名篇观赏家乡（节选）鲁迅《家乡》是鲁迅小说名篇，具有卓绝艺术性和深刻思想性。小说《家乡》中出场人物不算多，但十分典型，其中作者用较多笔墨刻画，主要是闰土和杨二嫂这两个人物形象。作者通过刻画这两个人物，展现出了旧社会衰败。本文节选是有关杨二嫂这一人物有关情节。美文简说第100页