部编版课件-小壁虎借尾巴课件12

部编版课件-小壁虎借尾巴课件121认识这是什么动物吗？壁虎小壁虎借尾巴

壁虎是一种爬行动物，它的身体是扁平的，尾巴是圆的，四肢短，趾上有吸盘，可附在墙壁上爬。它吃蚊子、苍蝇、娥等小昆虫，对人类有益。认识这是什么动物吗？壁虎小壁虎借尾巴壁虎是一2小壁虎借尾巴21小壁虎借尾巴213

壁虎

墙角蚊子咬断您好拨水甩着赶走房子傻子转身

小壁虎借尾巴壁虎墙角蚊子咬断小壁虎借尾巴4借口借用壁灯壁纸新鲜新奇姐姐表姐难忘难道逃跑逃命水蛇草蛇蚊子蚊香老虎虎口拔牙借口借用壁灯壁纸51、小壁虎为什么去借尾巴？2、小壁虎都向谁去借了尾巴？3、小壁虎借到尾巴了吗？带着问题读课文小壁虎借尾巴1、小壁虎为什么去借尾巴？带着问题读课文小壁虎借尾巴6

小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看啊！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？小壁虎借尾巴小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁7我会说

自由读读3-5自然段，思考：小壁虎爬到了哪些地方，它看到了什么，知道了什么。我会说自由读读3-5自然段，思考：小壁虎爬到了8小壁虎

在哪里看到什么知道了什么小鱼摇着尾巴在河里游来游去小河边鱼用尾巴拨水大树上老牛甩着尾巴在树下在吃草牛用尾巴赶蚊子房檐下燕子摆着尾巴在空中飞来飞去燕子用尾巴掌握方向下一页小壁虎

在哪里看到什么知道了什么小鱼摇着尾巴在河里游来游去小9

小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎借尾巴

小河边

小鱼摇游来游去（）来（）去拨水返回小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，10

小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎借尾巴大树上

老牛甩赶蝇子返回小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在11

小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”小壁虎借尾巴房檐下燕子摆掌握方向返回小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，12“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”

“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”“不行啊，我要用尾巴拨水呢13

牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？

不行啊，我要用尾巴赶苍蝇呢。小壁虎借尾巴牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？不行14“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”

“燕子阿姨，您把“不行啊，我要用尾15

小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎借尾巴小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家16

傻孩子，你转过身子看看？

我长出一条新尾巴啦！小壁虎借尾巴傻孩子，你转过身子看看？我长出一17小壁虎借着尾巴了吗？为什么？老牛的尾巴用来小鱼的尾巴用来燕子的尾巴用来拨水掌握方向赶蝇子小壁虎借着尾巴了吗？为什么？老牛的尾巴用来小鱼的尾巴用来燕子184你还知道哪些动物尾巴的用处？讲给同学听。结束4你还知道哪些动物尾巴的用处？讲给同学听。结束19

袋鼠的尾巴又粗又长，长满肌肉。它既能在袋鼠休息时支撑袋鼠的身体，又能在袋鼠跳跃起帮助袋鼠跳得更快更远。一旦遇到紧急情况，袋鼠在尾巴的帮助下能跳出10米多远。

袋鼠的尾巴又粗又长，长满肌肉。它既能在袋鼠休息时支撑袋鼠的20鹿的尾巴又小又短，然而它却是重要的报警器。当危险带近鹿群时，首先发现敌害的鹿会竖起尾巴，露出下面的亮点，向同伴发出警报。鹿群一接到警报就会马上逃离。

鹿的尾巴又小又短，然而它却是重要的报警器。当危险带近鹿群时，21

人们常说兔子的尾巴长不了，其实，兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时，兔子立刻使用“脱皮计”，将尾巴的“皮套”脱下，从而赢得逃命的刹那间。

人们常说兔子的尾巴长不了，其实，兔子的短尾巴可22

小壁虎除了向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴外，还会向谁借呢？

想一想小壁虎会怎么向它们借？小壁虎借尾巴小壁虎爬呀爬，爬到（）。他看见（）。小壁虎说：“（）。”（）说：“（）。”小壁虎除了向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴外，还会向23比一比组词左（）条（）什（）在（）亲（）叶（）小壁虎借尾巴比一比组词左（）条（）什（24

动物的尾巴各有什么用处，用线连连看。小鱼断了拨水黄牛游水赶蝇子燕子吃草掌握方向壁虎飞行再长出新尾巴小壁虎借尾巴动物的尾巴各有什么用处，用线连连看。小鱼25借蝇子拨水赶尾巴画书写竹叶看大字小壁虎借尾巴连一连借蝇子小壁虎借尾巴连一连26照样子填空，再读一读。小鱼（）来（）去壁虎（）来（）去燕子（）来（）去小狗（）来（）去结束游飞跑飞跑游爬爬照样子填空，再读一读。小鱼（）来（）去壁虎（27会写的字捉虫捉住捉爬您爬走爬行您好您的

会写的字捉虫捉住捉爬您爬走爬行您好您的28会写的字房子房间草房房条姐一条面条欠条姐姐大姐姐妹会写的字房子房间房条姐一条面条姐姐大姐29会写的字小草青草草房草会写的字小草青草草301课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。

3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。

4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很