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作文批语反思衢州市试验学校郑亚君第1页一、反思目前小学生习作评价中误区

误区一:不尊重学生原意

老师惟恐学生习作能力不能提升，批改非常细致，在文中圈圈点点，标点、错别字、病句，修改得可说是面目全非，再加上眉批、尾批、旁批，劳神费劲。

第2页一、反思目前小学生习作评价中误区

误区二:惜墨如金评价

老师只在文中偶尔划几条波浪线，再打个等第，学生拿到本子看一下，发觉没什么可看，无可奈何地又合上本子，学生无法根据意见进行修改。第3页一、反思目前小学生习作评价中误区

误区三:缺乏个性评语

有些老师评语“放之四海而皆准”,没有针对性；批语抽象化，公式化，都是“中心明确，条理清楚，语言通顺”等之类概念性术语。

第4页一、反思目前小学生习作评价中误区

误区三:缺乏标准赏识

一味赏识，造成有学生和他们家长误以为孩子作文很不错了，从而沾沾自喜。第5页一、反思目前小学生习作评价中误区

误区四:要求成人化

如在批语中经常出现：“选材不典型，内容简单，语言利用不纯熟”等等。有教师态度粗暴，在批语中对学生讽刺，谴责，弄得学生无所适从。

第6页二、对小学生习作评价成效调查及分析

(一)学生对教师评语最感爱好(二)老师评价在学生心中仍有绝正确权威地位

(三)学生习作情绪没有良性循环

(四)学生大多数能按老师要求修改习作

第7页

教师要站在理解、尊重学生角度，变化以往评语教师作为说教者形象，与学生进行平等对话，耐心地进行心灵交流，激发学生写作热情，为此，一定要优化作文评语。第8页

教师要站在理解、尊重学生角度，变化以往评语教师作为说教者形象，与学生进行平等对话，耐心地进行心灵交流，激发学生写作热情，为此，一定要优化作文评语。第9页记事文章评语举例

文章比较详细地记叙了自己学骑自行车通过，叙事完整、清楚，有始有终。不过心理活动刻画不够细致，细节描写略显不足，如能沿着起先胆怯心理到最后欢快心情这条线展开论述，把动作、心理、神态写详细来，本文则增色不少。

——《学骑自行车》第10页记事文章评语举例

从行文来看，本文详尽地记叙了第一次钓鱼通过，动作、神态、心理描写比较细腻，在再现钓鱼情景同步，自然地衬托出了主题。

——《第一次钓鱼》第11页记事文章评语举例

从行文来看，本文整体构造很紧凑，对事情论述也很连贯，但在细节方面描写还需加强，倘若在小狗被打后心理、神情等方面描写加大笔墨，而不只是“看着小狗无辜神情”这样一笔带过，那么就会让读者愈加感同身受。——《小狗失踪记》第12页记事文章评语举例

作者把放鞭炮情景写得很形象、生动，象声词使用也比较精确。恰当修辞手法利用体现出了作者抓细节成功，给人印象比较深刻。不过，这篇作文尚有一种精彩点没有展开写，那就是怎么点火、怎么投等某些特定动作，写得不够详细、逼真。

——《放鞭炮》第13页写人文章评语举例

“我”好朋友是一种特点十分鲜明人。文章以介绍朋友“三大特点”开篇，并以这三个特点为中心展开论述，塑造了一位让“我”感动和佩服好朋友形象。描述生动形象，内容充实，将朋友大嗓门儿、助人为乐和铁面无私等特点充足体现了出来。

——《我好朋友》第14页写人文章评语举例

由开头对母亲无知藐视，到最后感受到母亲要比哲学书籍尚有深刻周全，利用欲扬先抑手法突出母亲爱永恒。从手法来看，利用了比方手法，用一根带子形象地写出母亲对贱人无尽关爱，利用排比手法将前面平淡生活细节升华为抽象爱。

——《永恒母爱》第15页抒情文章评语举例

大量清新、精当、生动比方句，摇曳多姿，诠释了家内涵。每一种自然段都由一种比方句生发开来，自然铺展，灵气飞扬，如风靡水上，波纹涟涟；内容由实入虚，意趣横生，美不胜收，亲情绵绵，意蕴深远，构造井然。——《有家真好》第16页抒情文章评语举例

排比美是一种音乐美，读之慷慨激昂，如《义勇军进行曲》；排比美是一种建筑美，写之整洁划一，如苏州园林；排比美是一种绘画美，观之虚实相生，如一幅水墨山水画。

——《一笑而过》第17页一、

赏识性

三、合适作文批语

“目前，我发觉冬爷爷懒了，刚才晚上5点，他就早早地拉上黑色窗帘睡觉了，令我们这些贪玩孩子们不得不早早地回家。上午，他又睡开了懒觉，都7点了，还没拉开黑色窗帘，真让人心急。……”第18页一、

赏识性

“老师也写不出这样精彩句子，老师为你喝采。读给同窗们听，也让同窗们为你喝采！”

三、合适作文批语第19页一、

赏识性

学生作文反应了学生童心、童趣、童真。学生每次作文都是他们发明性劳动，他们都期待得到老师肯定和表扬，因此在作文评语中要多写赏识性、肯定性评语。让学生因老师赏识而愉悦，因老师赏识而快活，因老师赏识而优秀。三、合适作文批语第20页二、

鼓励性

当学生写作热情被激发起来之后，教师还要一路庇护好学生写作热情，即：不停地鼓励他们写好作文。教师要针对每一位孩子不一样情况，设置不一样要求，还要为每一位孩子在不一样阶段设置不一样要求，使得他们循序渐进，有所提升。

三、合适作文批语第21页二、

鼓励性

教师要在“数子十长”基础上，委婉而又诚恳地指出“一短”，这一短，就是学生下次要奋斗目标，而这个目标又不要太难，让学生稍微努力就能完成这个目标。三、合适作文批语第22页二、

鼓励性

“老师爱读你作文，读你作文是一种享有，是一种快乐。不过，有一句话老师没看明白，就是画横线那句话。”

三、合适作文批语第23页二、

鼓励性“我原本长大后想当一位数学家，可在老师评语中我发觉，我本来满有作文天赋，我要变化主意，长大了，当一位作家……”三、合适作文批语第24页二、

鼓励性敬爱郑老师，是她将我领进了文学殿堂，教我们品读四大名著。在她循循善诱下，我作文进步很大。她一次次地在全班朗读我作文，是对我最佳鼓励和奖赏，使我对自己更有信心，她对我每篇作文点评使我受益匪浅。——杨左宜三、合适作文批语第25页二、

鼓励性

首先要感激老师悉心指导。儿子作文立意、选材、构思和语言等方面启发都来之于平时老师解说；对每篇作文评价和圈点就是对孩子一次又一次鼓励和鼓舞，尤其是对作文思想提炼和文字技巧点拨，正如点睛之笔，使孩子作文思维豁然开朗。因此说，儿子作文每一点进步都是老师精心庇护和指导成果。——杨左宜妈妈三、合适作文批语第26页二、

鼓励性

首先要感激老师悉心指导。儿子作文立意、选材、构思和语言等方面启发都来之于平时老师解说；对每篇作文评价和圈点就是对孩子一次又一次鼓励和鼓舞，尤其是对作文思想提炼和文字技巧点拨，正如点睛之笔，使孩子作文思维豁然开朗。因此说，儿子作文每一点进步都是老师精心庇护和指导成果。——杨左宜妈妈三、合适作文批语第27页

由于他们对语言积累和利用能力不是太好，又由于他们生活经历不是太丰富，在作文中肯定会出现这样那样不足，这就需要教师在评语中有针对性地指导。三、

指导性第28页（1）

导在文法处这个词是不是能够换一种？这句话太长了，用标点把它分开行吗？这段话把它放在第三节之后是不是更加好些？第29页（2）

导在做人上

“先学做人，后学作文”“文如其人”这些话都是对作文与做人关系较好论述。第30页（2）

导在做人上

不论是成人文章，还是小学生作文，都或多或少地体现了他们世界观和人生观，是他们思想品质，道德行为一种流露。在作文评语中真正把作文与做人结合起来。

第31页（2）

导在做人上如：有位学生写他第一次买菜，成果却因没有找钱而挨妈妈骂事，他在作文中写道：此后，我再也不去买菜了！

第32页（2）

导在做人上“第一次买菜，忘了找钱是很正常事，失败总是有，再向妈妈要求去买一次菜，相信肯定能做好。试一试，好吗？”第33页（2）

导在做人上如：我四驱赛车被一位老爷爷自行车压坏了。我回去找爸爸，想让爸爸说服那位老爷爷赔我车。可爸爸不但没让老爷爷赔，还很客气地把老爷爷放了。第34页（2）

导在做人上“你爸爸是一位非常了不起爸爸，他宽容是我们每个人都应当学习。他给我们树立了一种较好楷模。”

第35页（2）

导在做人上如：一位学生在日记中写到他经常照顾楼上一位孤寡老人。第36页（2）

导在做人上“你爱心让我们感动！坚持！”

第37页四、

开放性（1）自己写评语（2）同窗写评语（3）老师写评语（4）家长写评语（5）社会人士写评语三、合适作文批语第38页（1）自己写评语三、合适作文批语这是一篇想象作文，构思新奇，引人入胜。小作者展开想象翅膀将将来鞋子描绘得神奇而有趣，令人神往。文章先概述2023年商店里东西变化，再笔锋一转，说到了鞋子，然后重点抓住一双银白色鞋子进行详细描绘。在小作者笔下，这双鞋子能上天会入地，能爬山会助跑，能冲浪会跳高，真是无所不能。文章想象丰富，语言生动，是一篇难得佳作。三（1）班徐熠轩自评《将来鞋》

第39页（2）同窗写评语三、合适作文批语

本文以“总分总”形式介绍了坐落在古老衢城府山公园。其中，作者用灵动词语、丰富想象和真挚情感，重点描写了大教堂、钟灵塔、孔子师徒群雕、小径等，令人陶醉其中，流连忘返。读罢全文，不知你是否会和我产生这样想法：小作者平时肯定尤其爱阅读、爱观测、爱思考、爱积累，由于唯有做到这些，他才能写出如此细腻生动写景文章。

四（7）班赖翰科

评同窗《我爱府山公园》

第40页（3）老师写评语三、合适作文批语

“文似看山不喜平。”这篇写女排世界杯比赛文章详略得当，条理清楚，构造紧凑。小作者像似一种很专业体育新闻解说员一般，选用了反败为胜第四局和最关键决胜局来写中国队和日本队之间比赛，描写细致生动，语言丰富老练，融入了强烈爱国情感，整篇文章跌宕起伏，让人有身临其境之感。

彭雪卿老师

评学生《中国VS日本》

第41页（3）老师写评语三、合适作文批语

这篇习作讲述小作者与爸爸一起“偷菜”故事，读后令人忍俊不禁。习作中，小作者通过“捉拿归案、蹑手蹑脚、小心翼翼、窃窃私语、迅雷不及掩耳之势、三下五除二”等词语，生动形象地体现了父子俩“作案”过程，语言风趣风趣，十分具有可读性。纵观全文，故事情节一波三折，既出人意料，又在情理之中，充满了生活情趣，是一篇难得佳作。

宋小飞老师

评学生《偷菜》

第42页（4）家长写评语三、合适作文批语

看见周昂然同窗埋头做数学题时而沉思，时而疾书，时而紧皱眉心，时而会心一笑，爸爸心里涌上一种感觉：你被数学魅力吸引了。数学是一门令人着迷学科，有着无穷无尽奥秘：例如数学黑洞6174（一种四位数，把4个数字从大到小排列，减去这个数字从小到大排列，得到差，再反复计算，最多六次，最后总会得到一种神奇数字6174。例如9743－3479=62646642－2466=41767641－1467=6147）。这只是一种小小例子，类似神奇现象在数学中比比皆是。那么，你有没有问一下自己，为何会存在这样一种神奇数字？是不是所有数字都存在这样规律，你能找到一种例外吗？（我能够肯定地告诉你，有！）

周昂然爸爸评儿子《神奇数学》

第43页（4）家长写评语三、合适作文批语如何学好数学，爸爸给你几点提议：1.从不一样角度观测题目，理解题目；2.用不一样办法解答题目，比较哪种办法更便捷，更巧妙。事实上，一道题目假如用两种办法解答，比做十道题更有效果。假如用三种办法完成，比做二、三十道甚至上百道题更管用；3.提出新问题。在解答完题目后，再问一种为何？或者这道题会变成什么样？更难题目又会是怎么样？等等，这样一来，在提问中你会发觉，你数学水平突飞猛进了……最后，对你近段时间在数学上感悟表达祝贺！加油！

周昂然爸爸评儿子《神奇数学》

第44页（4）家长写评语三、合适作文批语

日记接力，家校互动，高潮迭起。你不但关注自己得几星，也关注同窗得几星，并告诉我同窗家长有几星。你有很强荣誉感，有很强团体意识。此篇作文，你书写工整，赞一种！日记接力，轮流坐庄。我常告诫你：凡事宜早不宜迟，有备无患，打好初稿或腹稿，方可一挥而就。不过，你今天八时半后急忙动笔，字数虽不少，但此文质量又如何？

祝贺爸爸评儿子日记第45页

爸爸评价真好，一语中。依宁学习、做事有主见，有目标，也能坚持不懈地付出努力。但依宁不太听得进他人意见，比较我行我素，难道这就是追求自由体现吗？如何树立正确人生观、价值观，如何与人团结合作，这应当是依宁下一阶段行动目标。在写作时就得注意提炼思想内涵！第一篇作文结尾我还不太满意，给你开了个头，你能再接下去写吗？

老师再评家长评语

（4）家长写评语第46页

阅读着女儿作文集，仿佛是在观赏女儿成长一幅感人画卷。每篇作文，都像一种个散乱珍贵画面，通过这部作文集串连起来。作文集涉题广泛，有写学习,有写游玩,有写学校,有写家庭，有写人,有写动物，内容丰富多彩，文字清新怡人，描述生动活泼，体现真情实感，令我爱不释手。（4）家长写评语蔡灵茜爸爸评作文集第47页

这不但仅是一本作文集，它也是一本成长日记，统计了你小学六年喜怒哀乐、悲欢离合，从这些朴实体现中又折射出你对生活感受、结识和思考，每个人就是这样一步步长大，一点点成熟。做一本自己作文集，我以为这个创意非常棒，旁人读了它，能够理解到你生活和你思想；自己读了，能够再审阅生活中得与失，更客观地看待自己、父母、朋友、老师，看待生活中所有人和事，从而更理性地去面向生活中一切。叶子涵爸妈评作文集（4）家长写评语第48页

虽然这些文字言辞仍显稚嫩、文笔还不够优美，但它们都是真实，都是女儿自己眼中生活，自己心里世界。其间有快乐童年精彩瞬间、有形影不离同窗友谊、有成长中烦恼与快乐、也有纯真美好人生抱负……一篇篇来自心灵文字，如一抹抹清新亮丽色彩，将女儿小学时光绘成一轴五彩缤纷画卷。也让我听到了女儿生命拔节声音，看到了她一路成长足迹。郑若昕爸爸评作文集（4）家长写评语第49页弁言

侄女佩珊，贪玩好耍，脾气阴晴不定，唯秉资过人。故其《朝花朝拾》，“才”有，醰醰然有味。而“气”、“学”稍远矣。之于稚童，余如此苛责，是为作文之法，全是魔道。手执狼毫，当舞丈八蛇矛。大用外腓，真体内充。佳作者，当有通人之博综、浩衍之气势，纵横臧否之兴发，流丽玄索之锋芒。大箸划灰，气疏清丽不靡；笔锋绞转，弛神如灯取影；搦管弋波，错侧化机在心。巫少飞记者评作文集（5）社会人士写评语第50页

故无论酣畅激扬、致幽警拔、哀感曼鸣……天下比兴，辞以情发，凿空逞意至恣睢淋淋，沛然莫之能御之风。而笔底烟澜，全靠刳心沥脑地摭拾积撰、研阅穷照。佩珊者，天机骏利。余望其不骄矜，笃勤匪懈地积学储宝。壬辰平阳中潜为《朝花朝拾》小序。巫少飞记者评作文集第51页