《口语交际-小小新闻发布会》-蔡樱

全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选《口语交际——小小新闻发布会》教学设计①在第四单元开始教学时就布置学生了解身边和社会上的新闻事件，做好口语《小小新闻发布会》是人教版小学语文实验教材四年级下册语文园地四中的口真倾听并能根据实际存在问题进行提问；三是组织评价。这就从搜集信息，整理思要发布好新闻，发布人就必须注意语言表达，注意以事实根据为基础去说清楚导语：同学们，在我们身边，每天都发生着各种各样的事情，如有趣的，闹剧【百度搜索】这节课，我们就来进行班级小小新闻发布会，由同学们之口来说自己所知道的每个同学感兴趣的事件不同，搜集的信息也不尽相同，分享自己所知的，有助教师相机出示幻灯片，让学生对新闻的选择有所了解，同时知道新闻的大致分类，按内容分可以分为时事新闻，教育新闻，体育新闻，娱乐新闻等；以新闻发生知道了新闻的大致种类，我们还必须了解对新闻播报有什么评价要求？以便于看电视是我们了解新闻的常见途径，而当我们错过了时间，又没有报纸可以查询的时候，就可以好好利用我们的好朋友——互联网，通过百度搜索就能获取我们想要【百度搜索】（现场演绎，可以教给那些不会使用互联网进行资料搜索的同学相关的操作方为了让同学们都能有说的机会和了解多一些新闻，下面，就让我们先分开四人小组来说新闻。注意：发布新闻的同学，要让人听得明白，讲清楚事情的起因、经过、高潮和结果；听新闻的同学，要认真安静，等同学说完有疑问才提出来，以免教师总结：同学们，在今天的班级新闻发布会上，你们都有了第一次的尝试——发布新闻。虽然是第一次，但大家表现得都特别棒！上台的同学都有着初生牛犊不怕虎的勇气和自信，坐在下面的同学也配合得很好。而从刚才大家发布的新闻内容来看，你们也是下了工夫去了解搜集新闻信息的，所以才有了一场成功的精彩的新闻发布会。希望同学们今后要继续关注新闻，知晓大事国事天下事，不断增长自我在第四单元开课时就布置学生多渠道，多方面去看新闻、了解新闻，为召开“小发布会开始前教师先帮学生明新闻定义，知新闻特点，讲发布要求，明筛选根据，铺垫好这一切后，新闻发布会分两个环节进行：四人小组新闻发布会（为了使每个在四人小组新闻发布的过程中，我通过巡堂，全面了解各个小组的发布情况，适当鼓励和引导说具体，帮助孩子们克服畏难情绪，理顺思路。后来在班级新闻发布会的舞台上，虽然孩子们的新闻发布仍显稚嫩，但也精彩不断：打头炮的李政轻松上阵，话语中带着幽默，赢得了同学们热烈的掌声，也给大家开了一个好头，最吸引了同学们的注意力。黄婧发布的教育类新闻直击当前师生关系，引发了交流的台风稳健，把国内新闻串播说得像模像样，语言中富有感情色彩，过渡语也自然流成为“最佳勇气奖”得主。这么多人都榜上有名，当然少不了我们的小主持人陈佩芝，她轻松自然的主持风格，妙语连珠的新闻发布，最终摘得“最佳口才奖”的桂冠……在一路的引领和思想的碰撞中，其实也培养了学生正确的思想观念，健康的通过这节口语交际课，很多孩子似乎找到了属于自己的舞台，感受到班级活动我从中也发现了孩子们的优点，如对新闻事件的好奇心、乐于与人分享等。这也引发了我对