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文档简介

2.1.1《指南》科学领域解读概述《指南》科学领域的结构《指南》中的科学领域分为科学探究和数学认知两个相互联系又相对独立的两个子领域。在每个子领域又分为三个方面的目标以及相应的不同年龄阶段的典型表现和教育建议。《指南》科学领域前言解读前言第一段，指出了在幼儿园科学领域下的两个子领域是相互独立有又相互联系的关系。前言第二段，鲜明地指出幼儿科学学习的核心是“一探究一体验一发展”——激发兴趣、体验过程、发展能力，反映了当前科学教育的价值取向，奠定了探究是幼儿园科学教育的核心。前言第三段，指出了幼儿园科学教育的学习方法“直接感知、亲身体验、实际操作”和幼儿园教育的思维误区。《指南》中的科学领域目标目标表述目标1亲近自然，喜欢探究首要目标2具有初步的探究能力核心目标3在探究中认识周围的事物和现象载体2.1.2《指南》科学目标一解读《3-6岁儿童学习与发展指南》中的科学领域目标目标1亲近自然、喜欢探究是首要目标或前提性目标。可以用“好奇”“好问”“好动手”三个关键词来概括。目标13-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段的典型表现三个年龄段在“好奇”“好问”“好动手”三个方面典型表现的发展水平不同，是制定幼儿园科学活动情感态度领域目标的参考依据。3-4岁的小班幼儿：探究热情与兴趣表浅；4-5岁的中班幼儿：多围绕这新事物、新现象发生探究兴趣，探究行为有了初步的分析性；5-6岁的大班幼儿：“刨根问底”，有目的的探究问题背后的原因，并且有意识地关注探究的结果。教育建议1．经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。2．真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。2.1.3《指南》科学目标二解读《3-6岁儿童学习与发展指南》中的科学领域目标目标2具有初步的探究能力经历探究过程、获得探究能力探究过程：发现提出问题、观察探索、思考猜测、调查验证、收集信息、得出结论、合作交流等环节。探究方法：观察比较、实验验证、调查测量。目标23-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段的典型表现3-4岁的小班幼儿：观察是这个年龄段最主要掌握的探究能力。需要对个别事物的“明显特征”进行简单观察。4-5岁的中班幼儿：观察是这个年龄段最主要掌握的探究能力。能对事物进行“比较观察”，找出其相同点和不同点。还具备提出问题、猜测、调查、收集信息、记录探究结果的能力。5-6岁的大班幼儿：能够进行“连续观察”、长期跟踪观察。能“猜想-验证”“计划-调查”“用数字、图表记录”“合作探究”2.1.4《指南》科学目标三解读《3-6岁儿童学习与发展指南》中的科学领域目标目标3在探究中认识周围事物和现象。常见的动植物常见物体和材料常见物理现象天气与季节变化科技产品与人们生活的关系人们生活与自然环境的关系目标33-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段的典型表现小班幼儿对事物

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