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文档简介
—、创设情境，激发学习 续学习“与众不同的麻雀。板书:与众不同的麻雀（齐读课题） 二教师读课文，巩固生学生：妨碍谴 丝毫继续刮 老师：恩，体会不同人物的语气，分角色朗读课文是今天学习的重点，除此之外，还要理解课文的内容，进行语言训练，有老师：要求画出部分老师：来看看对分：一共是几处（4处第一处老师：第一处谁找到了，读一读（也就是课文的第一自学生：你一句，老师：谁？来试试！学生：读第一处 （学生：喜欢这样，并没有妨碍呀！老师：感觉这只雀是什么态度老师：恩，你体会的很好，找个同学用不在乎的态度试试（第三处：老师：听了雀满不在乎的回答，其他的麻雀是怎 齐读第三自老师：能中的一个词来说说大家现在的态度么？ ，，着自己的做法，就在这时一件可怕的事情发生了：齐读四五自老师而且迎风站立的麻雀们一点也没察觉到哎呀这可了！ 第四处：老师：那只雀是怎么做的呢，此时他的心情怎与众不同的雀，此时你的心情会怎样？） （ 101页，只读部分，注意体会不同的语气变化.（ （ 同法而你用不同的方法只要是正确的，
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