小学六年级上学期班主任工作计划

小学六年级上学期班主任工作计划六年级上学期班主任工作计划一、指导思想本计划以《学校工作计划》和《德育工作计划》为指导，贯彻落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，注重养成良好的行为习惯和安全意识，积极参与学校和德育处组织的活动，营造温馨的班级氛围，使六年级成为一个有特色的班级。二、班级基本情况和目标本班学生活泼可爱，大多数有上进心，好奇心强，求知欲旺。然而，男生自制能力较差，学习习惯不佳，许多学生的行为习惯需要进一步培养。三、具体措施（一）因材施教，做好培优转差的工作1、重视尖子生的培养（1）加强对尖子生的培养，发掘他们的潜力，提供更多拓展知识的机会，引导学生独立思考和探索问题的解决方法。（2）多方面了解学生的兴趣特长，因材施教，鼓励学生参加校内兴趣小组，利用课余时间勤学苦练。（3）在全面进行素质教育的同时，注重优秀生的培养和辅导，多角度培养有特长的学生。2、重视后进生的转化（1）对后进生，多关心和爱护，耐心辅导，给予表现机会，鼓励他们充满信心和勇气。采取“一帮一”、“众帮一”等措施，为后进生创造一个温暖的集体氛围。（2）经常与家长取得联系，了解学生在家的表现，取得家长的配合和支持，便于有的放矢地进行引导。3、定期与不定期召开后进生座谈会，了解他们的思想动态，便于引导。（二）做好劳动、卫生和安全教育1、要求学生积极参加家庭自我服务性劳动，让学生真正做到自己能做到的事自己做。2、教育学生做好个人卫生工作，勤洗头、勤洗澡，保持衣服整洁，讲究个人卫生，养成讲卫生的好习惯。教育学生认真做好值日生工作，保持班级的整洁。3、加强安全教育，提高学生的安全意识和自我防范能力。利用班会课组织学生学习《小学安全须知》和《小学自我防范安全常识》，利用墙报宣传有关安全和防火的知识。教育学生不玩火、不玩水、不做危险动作，上学和放学路上要注意交通安全。（三）狠抓班集体建设1、培养素质高、守纪律、责任感强的班干队伍。（1）完善班干部组织队伍，选拔品学兼优者充实班干队伍，培养自我管理和管理他人的能力，形成表率，当好班主任的好帮手。为了更好地提高全班学生的数学学习成绩，教师制定了以下教学计划。二、教学目标：1.掌握数的读法、认识数的大小和数的比较；2.掌握加减法的基本概念和运算方法；3.掌握乘法口诀表；4.初步了解分数的概念和简单运算；5.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学内容：本学期共分为六个单元，分别是：数的认识、加减法、乘法口诀表、分数初步认识、加减法进阶、分数进阶。四、教学方法：本学期将采用多种教学方法，包括课堂讲解、小组合作、游戏练习、实物操作等，以提高学生的兴趣和参与度。五、评价方式：本学期将采用多种评价方式，包括日常表现、小测验、期中考试、期末考试等，以全面、客观地评价学生的学习情况。六、其他工作：1.定期召开班干会议，及时了解班级情况，反馈处理；2.创建班级窗口工作，开展读书活动，培养学生的阅读兴趣和能力；3.每月制定工作安排，包括做好各项学生管理工作、开展班级活动等。七、总结：通过本学期的教学工作，教师将努力提高学生的数学学习兴趣和能力，促进其全面发展。同时，班级工作的开展也将有助于班级建设和学生的全面成长。本学期的教学重点将放在培养学生的学习习惯和帮助有困难的学生方面。在教学中，我们将创造愉快的情境教学，激发学生的学习动机，发挥他们的潜力。此外，本学期的分数计算是重点，因此我们将重点培养学生的计算能力，包括仔细计算和加强基础练习，引导学生使用简便方法。教材方面，本册教材共分为十个单元。在数与代数领域，我们将首先安排学习解方程和列方程解决实际问题，为后续学习打好基础。本册教科书重点教授分数的计算，包括“分数乘法”、“分数除法”和“分数四则混合运算”，旨在培养学生的计算技能和解决问题的能力。同时，我们将“认识比”和“认识百分数”与分数运算的教学相结合，让学生更好地理解这些概念。本册教科书还将采用“替换和假设”的策略来解决简单的实际问题。在空间与图形领域，本册教科书将让学生进一步认识长方体和正方体，了解物体的体积及其相应的计量单位，探索并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，并解决一些与长方体、正方体的表面积和体积计算有关的简单实际问题。在统计与概率领域，本册教科书将让学生学习用分数表示简单事件发生的可能性，学习根据事件发生的可能性大小的要求来设计相应的活动方案。在实践与综合应用领域，本册教科书共安排了三次内容。其中，“表面积的变化”让学生利用对长方体和正方体表面积计算方法的已有认识，通过拼新的长方体的操作活动，探索表面积的变化规律，进一步发展空间观念和总结、归纳数学规律的能力；“大树有多高”结合学生对比的认识，使学生在实践中进一步加深对比的认识，体会比的知识在实际生活中的应用价值，培养动手实践的能力；“算出它们的普及率”让学生通过实际的调查活动，搜集整理获得的数据，进一步丰富对百分率的理解，体会百分数在实际生活中的广泛应用。本学期的教学目标是让学生联系已有的知识经验，通过解决实际问题抽象成等式与方程的过程，增强列方程解决实际问题的意识和能力；探索分数乘除法的意义、分数四则混合运算的计算方法以及求比值和化简比的过程，熟练进行分数四则混合运算，形成必要的计算技能；通过操作、试验、观察和思考等活动，认识长方体、正方体的特征，探索并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，学会体积、容积单位和体积单位的进率，进一步积累学习空间与图形内容的经验。3、学生将初步掌握用分数表示简单事件发生可能性的方法，并能根据指定的可能性设计相应的活动方案。4、学生将通过应用百分数解决简单实际问题的过程，进一步分析和交流。数学思考：1、学生将在认识倒数、比的意义等过程中培养良好的思维品质，发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。2、学生将在学习长方体、正方体的特征和展开图、长方体和正方体的表面积和体积等过程中锻炼形象思维，发展空间观念。3、学生将在学习百分数的过程中，引导学生经历调查活动的全过程，学会收集、整理、加工、描述数据的方法，积累统计活动的经验过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。解决问题：1、学生将能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、百分数等数学知识和方法解决问题。2、学生将在列方程解决实际问题的过程中进一步掌握其基本思路和方法，体会其特点和价值。3、学生将能应用长方体、正方体的体积和表面积的计算方法解决简单实际问题，以及根据指定的可能性设计相应的活动方案，体会与他人交流的重要性，提高合作交流的能力。4、学生将能应用替换（置换）、假设的策略解决一些简单的实际问题。增强解决问题的策略和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。情感与态度：1、学生将积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。2、学生将在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识，锻炼克服困难的意志。3、学生将在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系，增强学数学、用数学的自觉性。4、学生将在数学活动中培养认真、细心的学习态度，以及发现错误及时订正的良好习惯。5、学生将通过阅读“你知道吗”以及参与“时间与综合应用”等活动，了解数学的知识背景，体会数学对人类历史发展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识，锻炼实践能力。具体措施：1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。2、利用学生熟悉、感兴趣的、富有现实意义的素材来吸引学生，让他们积极参与各种数学活动，提高学习效率、激发学习兴趣和增强学习信心。3、认真研读教材，明确本册课本的编写意图，与老师进行交流和切磋，采取循序渐进的有效、易懂的教学策略，确保每个学生都有所发展。4、充分利用与课本配套的教学辅助用书、教具和学具，采用不同的表达方式来呈现教学内容，以满足多样化的学习需求。5、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，积极创设有利于学生主动进行观察实验、猜测验证、推理交流的数学活动。6、加强计算教学，引导学生探索并理解基本的计算方法，通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力。7、开展帮教结对活动，培养学生的合作精神，使每个学生都能得到提高；对后进生建立家校联系卡，及时反映学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。8、向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学习兴趣。9、加强数学数量关系的分析，让学生学会分析和审题，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力，提高解题能力。10、在课余时间开展丰富多彩的数学活动，使数学知识的学习情境化、生活化、趣味化，让学生乐学、愿学、爱学，学有所得。教学进度安排及各单元教学重难点：周次时间教学内容课时一8.30-9.2开学报名2二9.5-9一、方程5三9.12-16一、方程5四9.19-23二、长方体和正方体5五9.26-30二、长方体和正方体5六10.1-7十一休假5七10.10-14二、长方体和正方体5八10.17-21三、分数乘法5九10.24-28三、分数乘法5十10.31-11.4四、分数除法5十一11.7-11四、分数除法5十二11.14-18五、认识比5十三11.21-25五、认识比5十四11.28-12.2五、认识比5十五12.5-9三、分数乘法5十六12.12-16四、分数除法5十七12.19-23五、认识比5十八12.26-30五、认识比5十九1.2-6五、认识比5二十1.9-13复习5点，注重学生情感、态度、价值观、能力、知识的和谐发展。（2）重视学生的主体地位，注重学生的自主学习和自主创造，培养学生的创新精神和实践能力。（3）注重学生的体验和感受，通过情境对话、照片等形式，让学生深入感受自己和他人的生活经验。2、多元化的教学策略（1）采用启发式教学法，引导学生自主探究和发现问题。（2）采用案例教学法，让学生通过实际案例分析和解决问题，培养学生的实践能力和解决问题的能力。（3）采用小组合作学习法，让学生在团队中相互合作、协作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。3、注重学生的综合能力培养（1）注重学生的语言表达能力和沟通能力，通过情境对话、白框等形式，让学生表达自己的思想感情和对生活的体验。（2）注重学生的信息素养和学习方法，通过图标等形式，引导学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。（3）注重学生的创新能力和实践能力，通过多元化的教学策略，培养学生的创新精神和实践能力。三、教学目标（1）知识目标：了解社会生活中的各种问题，掌握相关知识和技能。（2）能力目标：培养学生的思维能力、创新能力、实践能力和解决问题的能力。（3）情感目标：培养学生的社会责任感、团队合作精神、积极向上的情感态度和正确的价值观。四、教学内容本教材共分为四个单元，包括“生活中的问题”、“人际关系”、“文化与传统”、“社会责任”等主题，涵盖了社会生活中的各种问题和现象。五、教学方法（1）启发式教学法：引导学生自主探究和发现问题。（2）案例教学法：让学生通过实际案例分析和解决问题。（3）小组合作学习法：让学生在团队中相互合作、协作。（4）情境教学法：通过情境对话、照片等形式，让学生深入感受自己和他人的生活经验。（5）信息技术教学法：通过图标等形式，引导学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。六、评价方法（1）观察记录法：通过观察学生的表现和记录学生的学习情况，评价学生的学习成果。（2）自我评价法：引导学生自我评价和互评，培养学生的自我反思和自我管理能力。（3）综合评价法：结合学生的学习成果、学习过程、学习态度等多个方面进行综合评价。1、综合的课程观在新课程理念下，我们需要摒弃以往的说教式德育模式，尊重学生的生活，根据他们的实际需要组织教学活动。我们应该积极引导学生在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。同时，我们也需要开放的课程观，充分利用各种课程资源，创造性地使用教材。我们要注意联系本地区和学生的实际，关注官职社会中新的信息、学生生活中新的问题和现象，对教科书中提出的问题、预设的活动进行合理的拓展和延伸，及时、合理地调整教学目标，灵活有效地推进教学过程，增强教育的针对性、生动性和实效性。2、树立以人为本的学生观学生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验、认知和感悟，因此我们需要引导他们去关注生活，珍视学生独特的生活经验。我们强调体验式、探究式和研讨式等学习方式，帮助他们尝试着去解决生活中的问题。另外，我们也要关注学生的健康成长，尊重他们的权利和个性发展，在基本的是非标准基础上，允许他们在多元价值中做出不同的选择。我们还需要尊重学生的差异，关注“边缘儿童”，对学生进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价，帮助他们感受成长的愉悦。3、树立与时俱进的教师观在新课程理念下，教师不再是讲解教科书的角色，而是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。我们的任务是努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，帮助学生去体验、去探究。为达到这样的目标，我们需要放低姿态，与学生平等对话，倾听他们的需要。同时，我们也要尊重学生的体验和判断，不用既定的结论代替学生的思考。我们还需要和学生交朋友，勇于面对真实的自己，关注生活，开阔视野，勤于学习，不断吸收时代的信息，与时俱进。对于教材倡导的教学活动，我们也需要在教学实践中进行探索和创新。注意整体把握为了体现一种儿童文化，使教材能真正成为学习喜爱的朋友，让他们愿意与教材中的儿童对话，教材中呈现的内容有很多细腻的生活场面和真实个案。然而教材中的范例只是一种提示，它并不是唯一的或最好的。因此，我们需要通过这些提示去整体把握教材，既可以利用这些范例丰富学生认知和情感体验，又可以根据自己的教学需要进行合理的取舍，或加以适当的拓展。1.全面把握课程目标：品德与社会课程目标是一个有机结合的统一体，教师应该帮助学生掌握必备的基础知识，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，从而实现课程目标。2.丰富学生的生活经验：在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。3.引导学生自主学习：教师应该创设学生乐于接受的学习情境，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。4.充实教学内容：本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。5.拓展教学空间：教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，教师应积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。教学进度表：第一单元走向文明：7课时第二单元不屈的中国人：6课时第三单元腾飞的中国：6课时第四单元漫游世界：6课时二、教学计划小学科学六年级上册教学计划应注重培养学生的科学思维和实践能力，同时与学生的生活实际紧密结合，引导学生从身边的现象出发，探究科学知识。教学计划应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的内容。教学过程中，教师应注重培养学生的创新思维和实践能力，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和主动性。重点：培养学生科学探究能力，鼓励学生动手动脑、亲身实践，加强对学生情感态度价值观的培养，让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。难点：引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。科学主要以培养科学探究能力为主线，分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六组，称为“探究过程能力”。同时，注意活动的趣味性，让学生动手动脑、亲身实践，强调科学知识在实际生活中的应用，让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。开设“问题银行”，让学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，鼓励学生大胆猜想，培养学生大胆想象的科学品质，配有“小科学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度。教学目标旨在培养小学生科学素养，让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。重点在于培养学生科学探究能力，加强对学生情感态度价值观的培养，让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。难点在于引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。六年级上册包括五个单元的学习内容，分别是植物角里的科学、让生活充满阳光、大家动手做乐器、登上健康快车、我们所经历的科学探究过程。教学重点在于让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。同时，重视渗透环境教育的思想，让学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。为了培养学生科学思维方法，发展他们的问题解决能力，我们需要引导他们学习运用假设，分析因果关系，注重实验中的测量和数据采集，并对实验结果进行解释和建立模型以验证假设。针对我所任教的六年级学生整体学习习惯较差的问题，我们需要意识到学生普遍习惯于死记硬背，而缺乏观察和思考的能力。这导致学生对基础知识的掌握停留在了解层面，缺乏深刻理解和应用能力。此外，学生的科学常识极为缺乏，缺乏科学探究能力和意识，这可能是由于家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，从而没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。因此，我们的科学课程内容应该贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，从而激发学生对科学学科的兴趣。为了实现科学课程的总目标，我们需要把握小学生科学学习特点，因势利导，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程，让探究成为科学学习的主要方式。同时，我们需要树立开放的教学观念，悉心地引导学生的科学学习活动，并建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。我们还需要给学生提问和假设机会，并指导他们自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。最后，我们可以充分运用各类课程资源和现代教育技术，组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。教学进度方面，我们将分为四个单元进行教学。第一单元是“植物角里的科学”，包括“植物角里的科学问题”、“在实验中探秘”、“研究仍在继续”和“机动课时”等四个课时。第二单元是“让生活充满阳光”，包括“让生活充满阳光”、“探寻光的路线”、“把光请进来”、“我的‘阳光小屋’”和“机动课时”等五个课时。第三单元是“大家动手做乐器”，包括“奇思妙想——设计篇”、“心灵手巧——制作篇”、“精彩纷呈——展示篇”和“机动课时”等四个课时。第四单元是“登上健康快车”，包括“我给健康下‘定义’”、“登上健康快车”、“健康大本营”和“机动课时”等四个课时。第五单元：科学探究过程本文主要介绍了小学数学教学中的培优补差计划，旨在探讨如何进行素质教育和培养学生的创新精神，为学生的终身发展打好基础。以下是具体内容：一、思想方面的培优补差1.做好学生的思想工作，经常与学生谈心，关心他们，让学生感受到老师的重视，激发他们的学习积极性。了解学生的学习态度、习惯和方法，根据学生的思想心态进行相应的辅导。2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想和课堂等各方面的情况。二、有效培优补潜措施利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导和提高，采取因材施教、对症下药的方法。具体措施如下：1.课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。2.安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子，即“兵教兵”。3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题”-——拓广题，满足不同层次学生的需求。4.优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、教材和练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计注意有梯度，紧扣重点、难点和疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。5.布置好习题，注意学生学习情