农村中学德育创新与实践研究

历史乡村中学德育创新与实践研究课题研究收效示范课教课设计《中华文明之祖》内乡师岗一初中张青爱2009年9月乡村中学德育创新与实践研究课题研究收效示范课教课设计教课内容：中华书局七年级上册第一单元第三课《中华文明之祖》教课目的：知识与能力：1、经过本课的学习，使学生知道炎帝和黄帝对华夏民族的形成作出的重要贡献和尧舜禹的传说，让学生进一步认识黄帝是华夏民族的人文初祖，增强学生的民族意识。2、经过本课的学生，使学生进一步认识中华文明发源于黄河流域和长江流域，黄河和长江都是中华民族的母亲河。3、经过本课学习，使学生认识到在历史发展的长河中，华夏民族的先民们在千百年劳动中，在不一样的地区共同为生产技术的提升和人类社会文化的发展作出了贡献，共同为中华文明的不停持续和演进作出了贡献。过程与方法：1、经过图片、故事导入新课。2、指导学生阅读课文，依据导纲自学，归纳提炼出基本知识。3、对教材中的主要内容进行议论解说，使学生对黄帝是华夏文人初祖，尧舜禹时期“禅让制”是原始社会一种民主制度以及大禹是第一个跨入阶级社会的划时代人物有初步的理解。感情态度、价值观：1、培育学生对中华民族大家庭激烈的认可感，对华夏民族先民与自然灾祸作斗争的精神，对他们适应自然规律，努力与自然界互融共存的态度产生深深的敬重之情，以增强中华民族内在的凝集力。2、培育学生建立劳动改造自然、劳动创建财产、中华民族的不停持续和发展是先民们艰辛勤作的成就的观点。教课重点：本课的重点是炎帝、黄帝和蚩尤、大禹治水难点：大禹治水、禅让时代“尧舜禹”教课方法：直观教课（图片、资料）、学生自学、议论、师启迪点播解说教课过程1、复习回首：展现图片、故事，导入新课（展现与教材内容有关的炎、黄帝图片、故事），使学生从直观上对炎帝、黄帝、蚩尤以及尧舜禹生活的时代和活动的内容，地区有初步的认识，再开始解说，一方面能够激发学生的学习兴趣和研究知识的梦想；另一方面，可以帮助学生开辟思路，给学生供给思想的空间，有益于发挥学生的主体作用。2、组织学生学习和研究新课⑴、自主学习，研究新课让学生带着疑问阅读课文11——15页的内容、插图以及资料等，并根据导纲归纳提炼本课的知识重点，让学生先自主学习、后合作议论，教师同时加以指导，这样能够给学生更多自主学习的空间，把讲堂还给学生，让学习个别学习，合作学习相联合，能够提升学生的自主学习能力与学习兴趣，活跃讲堂，提升学生素质与教课质量。⑵、检查自学，明确知识点A、“炎帝、黄帝、蚩尤”部分你说我说，展现自我有三个问题①、他们生计的时代和活动的地区范围②、他们那个时代社会生产力发展的状况（即炎帝、黄帝的贡献）③、陪伴着征战与交融，华夏民族逐渐形成，炎帝与黄帝、黄帝与蚩尤的交融和战争。a、依据上述剖析，教师能够提出：b、炎帝和黄帝生活在什么年月？活动地区在什么地方？c、后代为何尊黄帝为“文人鼻祖”，他们作出了哪些贡献？d、我们为何自称是炎黄后代？e、逐鹿之战是怎么一回事？此中第2个问题就是让学生认识炎帝、黄帝，从而产生对先人的仰慕。B、“禅让”时代的尧舜禹这部分重点应放在“禅让”时代，第一明确“禅让”的实质是原始社会民主介绍部落结盟领袖的一种制度，入选的部落结盟领袖是没有任何特权的；其次，课文是经过尧舜禹三位领袖品德的介绍和入选来证明“禅让”制度的性质。依据此目内容，可设计以下问题：a、什么是禅让？b、“禅让”制度好不好？为何？c、什么样的人材可能被介绍为部落结盟领袖？d、举例说明尧舜禹有什么样的优异质量值得学习？此中后两个问题就是对学生德育的一种浸透，让学生经过学历史培育自己优异的品德。C、“大禹治水”部分大禹治水重点重申两点：一是大禹治水成功战胜自然灾祸，造福百姓，享有很高声威，入选为历史上最后一个部落结盟领袖；二是这一时期社会经济发展，生活水平提升，贫富分化加剧，阶级产生、权益机构成立，进入奴隶社会。这一目教师应注意：从原始社会进入努力社会是不以人的意志为转移的，是历史的进步。依据上述内容，提出：①、比较一下稣与大禹治水的方法有什么不一样？②、经过治水，反应出大禹什么样的品德？③、大禹治水产生什么重要的影响？④、从原始社会过渡到奴隶社会，是进步仍是退步，为何？在这一重要环节中，我充分给学生以时间、空间，让学生展现，对学生尚不明确的地方要实时指引，并重申重要知识点，此中第②个问题也是对学生德育的培育。⑶、拓展延长历史课教师不只是是教授给学生基本的历史知识，同时还应付学生进行思想道德教育，着重智能的培育，增强智力的开发和能力的培育，为了开发性地使用教材，培育学生优异的道德素质，我组织学生谈谈这一课中，你对那些人物较为钦佩，为何？经过这一问题，把对学生的德育教育奇妙地贯彻在历史课中。⑷、反应练习为了进一步检测学生对知识掌握状况，我准备了几个练习题，1、歌曲《龙的传人》中有一句——“黑眼睛黑头发黄皮肤，永永久远是龙的传人”。作为龙的传人的华夏族的先人是2、俗语说“古人栽树、后代纳凉”。兴修水利是造福后代后辈的伟大功业，传说中引用了13年时间治水，风风雨雨、日夜辛勤，三过家门而不入的人物是：3、我国神化传说中，继黄帝以后，黄河流域先后出现了三个出名的人物分别是尧舜禹，此中尧舜都是经过介绍的方式成为部落结盟的，历史上把这类产生领袖的方法称为：这样能够增强学生对基础知识的记忆，有重申突出了本课目标教课的重点。对于本节课与此次课题研究之间的浸透联合，在讲堂中我设计的①、“后代为何尊黄帝为文人鼻祖，他们作出了哪些贡献？”②、尧舜禹有什么样的优异质量值得我们学习？③、谈谈本课中，你对哪些人物较为敬重，为何？这三个问题就是把德育教育交融在历史教课中的详细做法，这样既教书又育人，真实表现教育的目的。教课中获得的成