让美育走进语文_第1页
让美育走进语文_第2页
让美育走进语文_第3页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

精品文档-下载后可编辑让美育走进语文美育又称审美教育。是通过形象教育，使人们在具体的观察中，激发起感情活动，产生愉悦的情感体验，从中受到感化、陶冶、锻炼，进而丰富精神生活的内容。在现行的语文教材中，有许多文质兼美的名篇佳作，里面有着非常丰富的审美内容，我们应当在语文教学过程中，进行深入挖掘和创造，让学生在美的旋律中愉快地接受教育，健康快乐地成才。在语文课堂教学中，教师如何巧妙设计，让学生在字里行间感受语文的美，从而得到美的熏陶和感染，提高审美能力呢？

一、营造教学意境的情感美

教学意境中的情感不是一般的喜怒哀乐，而是一种经过提纯和升华后的特殊情感，即审美情感。如果教学意境自始至终都有审美情感渗透其中，势必会推动师生对创造教学美的情感追求，这就要求我们的语文课堂必须营造一种意境，体现情感。现代课程观强调在课堂教学中师生关系必须是融洽和谐的。和谐的师生关系有利于学生创新思维的产生，有利于学生情感的宣泄和张扬。例如，教师要根据不同的审美对象，在讲课时使用不同的表情，灵活多变，“情动而辞发”，“披文以入情”，学生就会有如临其境之感，从而产生感情上的共鸣。

二、挖掘教材的自然美

语文教材的选文文质兼美，其很多作品源于生活现实，大自然是作家创造作品的源泉。教材中有很多描绘祖国大好河山的作品，折射出的自然美多姿多彩。如欧阳修的《醉翁亭记》，诵读全文，仿佛置身于清新优美的山水画廊之中，让人如醉如痴，流连忘返。而朱自清的《春》，则为我们描绘了万物复苏、生机盎然的春光图，充满诗情画意。从全新的角度尽情描绘了潮涨潮落的风采，真切揭示了大海刚柔相济的美。

三、开创课堂内容的新奇美

在创设了良好的审美情感意境之后，还应注意开创课堂内容的新奇美。因此，我们在课堂教学中除了考虑内容要丰富、有条理外，必须竭力创造一种新奇美，刺激学生的感官，引起学生强烈的兴趣。如巧妙的置疑设问、真实的直观演示、生动的模拟表演等。充分挖掘教材本身的形象性、生动性、趣味性等因素，运用课文的魅力去吸引学生。例如，教学《皇帝的新装》一课时，我课前提出这样一个问题：“孩子们，你们说是大人聪明还是孩子聪明？”在现实生活中，都说大人聪明，其实未必如此，大人的心往往被世俗遮蔽，失去真实和自我，而孩子天真无邪，童言无忌。由于问题提出了大人聪明还是孩子聪明，容易引起学生的新奇，学生产生了强烈的求知欲，急切想知道故事的原委，形成一种阅读期待。

总之，在语文教学过程中，对美进行深入挖掘与创造，使学生在赏心悦目中自觉地接受美的熏陶与感染，获得知识，锻炼能力，发展智力。实现精神的愉悦，道德的

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 作文作品

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论