部编人教版六年级上册语文 口语交际：演讲 教案

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档口语交际：演讲（教案）教学目标1.能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。2.用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。3.培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。教学准备小学课件资源。教学课时1课时教学过程Ⅰ激趣导入课件出示演讲视频。1.师：请猜猜他们在干什么。（演讲）2.师：你们知道什么是演讲吗？（学生自由介绍）生活中处处有演讲，今天我们就将在班上开展一次演讲活动，请同学们一展风采。Ⅱ确定话题，做好准备师：为了更好地开展演讲活动，我为大家准备了以下话题，请同学们选择自己感兴趣的话题。当然也可以准备自己喜欢的话题。科学读书家乡新貌健康饮食Ⅲ明确写法，编写演讲稿师：好啦，同学们已经选好自己的演讲话题了。想要作好演讲，首先要写好演讲稿。那么怎样才能写好演讲稿呢？请你们以小组为单位，沟通交流。请学生评析演讲稿片段。我能在读书中享受艺术美，享受其带来的无穷乐趣。我可以畅游在书的海洋里，驾着轻舟在三峡中勇进，去感受李白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的喜悦，也可以漫步于塞外茫茫的大漠之上，去领略王维诗中直冲云霄的孤烟，欣赏那动人且让人流连忘返的“长河落日圆”之景，还可以欣赏范仲淹笔下“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千”的壮阔景象。学生交流此演讲稿片段的特色：（1）引用古诗文名句，富有文采，很有感染力，让人感受到了古诗文的深刻文化内涵。（2）观点明确，举例较多，有说服力！师：怎样才能写好演讲稿？预设：观点鲜明，选材合适，感染力强。Ⅳ学习技巧，登台演讲1.师：请同学们写一篇演讲稿，同桌之间进行交流。然后分小组交流如何使演讲效果更好，总结演讲时该注意哪些方面。明确：语气、语调适当，姿态大方；还可以利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。2.班级内组织演讲比赛，每小组选举一名同学进行演讲，选出评委，点评演讲者的优点与不足，公布演讲比赛成绩。3.师总结：生活中离不开演讲，演讲能让陈述的观点更明确，让表达的意思更鲜明。板书设计演讲编写演讲稿：观点鲜明选材合适感染力强演讲技巧：语气语调姿态停顿重复动作教学反思成功之处：演讲是生活中非常重要的口语交际，因此要密切联系生活，指导学生学会写演讲稿，并学会一些演讲的技巧，做到学以致用。为了激发学生学习的兴趣，教学过程中，我让学生先写演讲稿，再演讲。学生不仅明白了什么是演讲，而且初步掌握了演讲的方法和技巧，也知道了写演讲稿的重要性及具体的注意事项。不足之处：课堂时间短，真正踊跃上台表现的同学大多是优秀学生，其他学生大都没有展示，以致勇气和自信得不到锻炼。可以提前给学生提出上课要求，准备好材料，让所有学生有充分的时间准备，增强上台的自信。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档口语交际：意见不同怎么办（教案）教学目标1.学会和别人协商事情，能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。2.学会尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。（教学重点）3.表达观点时，语言要简单明了，有理有据。（教学难点）教学准备小学课件资源。教学课时1课时教学过程Ⅰ问题导入，引发兴趣1.导入：同学们，每个人的生活环境不一样，接受的教育也不一样，这就注定在面对生活中的很多事情时，大家的观点也不一样，那么有了不同的观点或意见时应该怎么办呢？（交流、沟通、协商……）2.在协商的过程中需要注意些什么呢？（有礼貌、说明原因……）3.今天我们就来上一节口语交际课——意见不同怎么办。（板书：意见不同怎么办）【设计意图】通过谈话，学生能够了解到当意见不一致时，必要的沟通与协商是解决分歧的有效途径，同时对协商的方法也有了初步的感知。Ⅱ初读感知，明确要求学生自读口语交际的内容，思考交流下列问题。1.课本中给出的交际话题是什么？话题一：春节到底该不该燃放烟花爆竹？话题二：要路还是要树？2.本次交际有哪些要求？本次交际的要求：讨论时，小组成员分别选择一个角色，从这个角色出发阐述对这个问题的看法。听到不同意见，要换位思考，积极沟通。Ⅲ小试牛刀，提炼方法1.课件出示课本中的第一个事例。指名读，了解内容是什么，以及相关方面的人物都有谁。2.课件出示小组合作要求。（1）每个成员自选一个角色。（2）从这个角色出发谈对这个问题的看法。（3）讨论结束后，总结一下协商成功或不成功的原因。课件出示交际示例。3.全班交流，总结方法。（1）准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。（2）尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。（3）表达观点时，语言要简洁明了，有理有据。教师根据学生的交流，梳理总结或是进行适当的补充。（适时板书：尊重别人换位思考态度平和以理服人有理有据简洁明了）Ⅳ情景实战，落实方法过渡：刚才，我们通过交流提炼了与人协商的几条方法，接下来咱们就用这些方法演练一次。1.教师创设情景，组织表演。（可以将桌椅摆成弧形，放上角色名牌，如“司机、交通运输局工作人员”等。）（1）课件出示第二个事例，明确交流内容。（2）邀请学生选择角色。（可以是课本外的角色）（3）交际表演，教师担任主持人。2.表演结束后，学生进行点评。3.教师对学生的积极态度给予肯定；如果存在比较共性的问题，也要指出；再次对协商的方法进行总结强调。板书设计意见不同怎么办尊重别人换位思考态度平和以理服人有理有据简洁明了教学反思成功之处：借助第一个事例，让学生初试身手，选择角色，阐述看法，总结协商成功或没有成功的原因。由教师的“教”变为学生主动地感悟，不仅发挥了学生在课堂上的主体地位