1、第六章健康教育学单选

试题题干(必填),试题类型(必填，题型请用下拉菜单实现）,选项（用'|'隔开）,答案（填空题用'|'隔开）(必填),分数,难易度(必填，难易度请选择下拉菜单实现),试题解析

健康信念模式理论强调（）在决策中的重要性,单选,知识|感知|同伴影响|大众媒介|信念,B,1,低,健康信念模式理论强调感知在决策中的重要性。

手册的使用方法与要点不正确的是,单选,适用于较为系统，全面地传播健康知识、信息、技术|以文字为主|不需要有阅读能力的人群最适宜|愿意与周困人分享|可读性强,C,1,低,

在影响健康相关行为因素中，下列属于强化因素的是,单选,知识、信念、态度、价值观等|保健设施、医务人员、诊所、医疗费用等|医疗费用、个人保健技术|社会支持、同伴鼓励、父母的劝告等|行为动机与意向,D,1,低,强化因素又称加强因素，是激励行为维持、发展或减弱的因素。可以分为躯体因素、心理因素、经济因素和社会因素。例如，吸烟的人戒烟后，咽炎得以缓解，躯体方面感觉舒适，是躯体强化因素；而戒烟后得到了家人的赞许，是心理强化因素；因为戒烟省下了经济开支，是经济因素；此外，戒烟后可能会失去原有的一些“烟友”，对戒烟行为是一个负向的强化因素，也是社会因素。

拉斯韦尔五因素传播模式的（）是指情报、消息、数据、信号等有关周围环境的知识以及由一组相关联的信息符号所构成的一则具体的信息，是信息内容的实体,单选,信息与讯息|媒介渠道|受传者|传播者|效果,A,1,低,拉斯韦尔五因素传播模式中的信息与讯息：信息泛指情报、消息、数据、信号等有关周围环境的知识；而讯息是由一组相关联的信息符号所构成的一则具体的信息，是信息内容的实体。信息必须转变为讯息才能传播出去。但在一般情况下，“信息”和“讯息”两者常混用，实际上就是传播者所要传播的而受传者所要接受的内容。

在健康教育计划制定时，要清晰地掌握目标人群的健康问题、知识水平，经济状况、风俗民情等一系列客观资料，体现了制定计划要符合,单选,从实际出发原则|前瞻性原则|参与性原则|目标原则|弹性原则,A,1,低,

知识、态度、信念和价值观等影响健康相关行为的因素属于,单选,行为危险因素|强化因素|促成因素|倾向因素|促进因素,D,1,低,倾向因素又被称为动因因素或前置因素，是产生某种行为的动机、愿望，或是诱发某行为的因素。倾向因素包括知识、态度、信念和价值观、行为动机与意向等，也包括个人技能。

健康教育的实质是,单选,实行一种干预措施|侧重于改变人们知识的结构和态度|实现特定健康行为目标的一种手段|和传统上的卫生宣传并无两样|卫生知识的单项传播,A,1,低,健康教育本身就是健康管理干预实施过程中的主要手段之一。

健康教育项目实现目标的关键是,单选,目标的可行性|人群依从性|计划的实施|有效的评价|疾病的认知,C,1,低,计划的实施是健康教育项目实现其目标的关键。

健康传播活动中的（）是指制作配合健康教育与健康促进活动使用的印刷材料与声像材料,单选,传播材料|大众传播|人际传播|其它传播|媒介传播,A,1,低,健康传播材料是指配合健康教育与健康促进活动使用的印刷材料与声像材料在制订健康传播计划时首先应考虑在现有的传播材料中选择可利用的材料，使用这些材料可以节约时间和资源。但在现有的信息或材料不充足时，需要制作新的传播材料。

小群体成员之间相互沟通，共享信息的传播行为，是人际传播的一个重要类型，该传播形式称为,单选,大众传播|人际传播|健康教育|小组传播|健康促进,D,1,低,

传播材料制作的程序不包括,单选,制定计划|传播材料预试验|演示与示范|形成初稿|分析需求和确定消息,C,1,低,传播材料制作：①分析需求和确定信息；②制定计划；③形成初稿；④传播材料预试验；⑤材料的生产发放与使用；⑥监测与评价。

决定人们产生行为动机和行为的一个重要因素是,单选,自我认知|自我兴趣|自我效能|社会环境|社会效能,C,1,低,自我效能是人类行为动机健康和个体成就的基础，是决定人们能否产生行为动机和产生行为的一个重要因素。

高血压病患者遵从医嘱服药的强化因素是,单选,患者认识到改善健康状况的重要性|患者能方便地就医、取药|患者的经济条件足以支付较高的医药费|患者知晓服药能有效控制血压|患者感到按医嘱服药后血压得到了有效控制,E,1,低,

健康状况指标，如发病率、死亡率等属于,单选,形成评价指标|过程评价指标|效应评价指标|结局评价指标|总结评价指标,D,1,低,

健康教育诊断的思想核心是分析影响健康相关行为的,单选,促成因素、强化因素和社会因素|倾向因素、促成因素和强化因素|流行病学因素、环境因素和倾向因素|教育因素、促成因素和倾向因素|组织因素、环境因素和教育因素,B,1,低,

在影响健康相关行为因素中，属于促成因素的是下列哪项,单选,知识、信念、态度、价值观等|保健设施、医务人员、诊所、医疗费用等|行为动机、意向等|社会支持、同伴鼓励、父母的劝告等|知识、保健设施、社会支持等,B,1,低,促成因素又称实现因素，是指促使某种行为动机或愿望得以实现的因素，即实现某行为所必需的技术和资源。包括保健设施、医务人员、诊所、医疗费用、交通工具、个人保健技术。行政的重视与支持，法律政策等也可归结为促成因素。

健康教育与健康促进的目的在于,单选,增加卫生保健知识|建立正确的健康观念|形成有益于健康的行为|提供物质环境支持|促进医患的后续沟通,C,1,低,健康教育的含义：健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识、树立健康观念，自愿采纳有利的健康行为和生活方式的教育活动与过程。健康促进的含义：健康促进是促进人们维护和提高他们自身健康的过程，是协调人类与他们环境之间的战略，规定个人与社会对健康各自所负的责任。两者的目的都是形成有益于健康的行为。

健康促进的基本策略是,单选,动员倡导赋权|动员赋权行动|动员倡导行动|倡导赋权协调|倡导保障协调,D,1,低,

在进行健康教育时，首先让吸烟者了解吸烟对健康的危害及戒烟的益处，属于下列哪种模式,单选,感知健康行为理论|自我效能理论|健康信念模式|行为改变的阶段理论|知-信-行模式,E,1,低,知-信-行模式认为卫生保健知识和信息是建立积极、正确的信念与态度，进而改变健康相关行为的基础，而信念和态度则是行为改变的动力。只有当人们了解了有关的健康知识，建立起积极、正确的信念与态度，才有可能主动地形成有益于健康的行为，改变危害健康的行为。

在下列选项中，实施母乳喂养的促成因素是,单选,母亲了解母乳喂养的好处|医生建议母亲进行母乳喂养|丈夫鼓励母乳喂养|母亲单位有哺乳室|母乳喂养作为评选五好家庭的条件之一,D,1,低,

在一定数量的目标人群的典型代表中进行试验性使用，属于制作健康传播材料程序中的,单选,制定计划|材料的生产发放与使用|传播材料预试验|材料的监测与评价|分析需求和确定信息,C,1,低,传播材料预试验是指在材料最终定稿和投入生产之前，健康教育传播材料设计人员一定要在一定数量的自标人群的典型代表中进行试验性使用，从而系统收集目标人群对该讯息的反应，并根据反馈意见对材料进行反复修改的过程。

依据知-信-行健康相关行为改变模式，戒烟成功的最大动力是,单选,知识与态度|信念与态度|知识与信念|观念与技能|信念和行为,B,1,低,只有当人们了解了有关的健康知识，建立起积极、正确的信念与态度，才有可能主动地形成有益于健康的行为，改变危害健康的行为。

健康教育的最主要目的是,单选,提供健康的知识|构建健康的环境|改变不健康的态度|改变不良的行为|健康教育知识的普及,D,1,低,

制作健康传播材料的第一步是,单选,形成初稿|传播材料预试验|材料的生产发放与使用|制订计划|分析需求和确定信息,E,1,低,需要制作新的传播材料，材料的制作应遵循以下六个程序：①分析需求和确定信息；②制定计划；③形成初稿；④传播材料预实验；⑤材料的生产发放与使用；⑥监测与评价。

健康教育领域应用最广、最具权威的模式是,单选,PRECEDE-PROCEED模式|KABP模式|健康信念模式|知-信-行模式|自我效能,A,1,低,PRECEDE-PROCEED模式是健康教育领域应用最广、最具权威性的模式。

糖尿病的健康教育方式不包括,单选,教育课堂|小组式教育|学会寻找病因|个体化饮食和运动指导|定期开设教育课堂,C,1,低,

健康教育的主要手段是,单选,信息传播与政策制定|政策制定与社会动员|社会动员与行为干预|信息传播与行为干预|政策制定与行为干预,D,1,低,健康教育的主要手段是信息传播和行为干预。

以下关于健康促进的定义，错误的是,单选,健康促进重视发挥个人、家庭、社会的健康潜能|健康促进的基本内容包含个人行为改变和政府行为改变两个方面|健康促进强调“发展-环境健康”三者整合|健康促进的工作主体仅限卫生部门|是促进人们维护和提高他们自身健康的过程,D,1,低,

健康管理师要研究外界环境因素与,单选,人体内环境的关系|人体外环境的关系|人体健康的关系|人体功能的关系|人体状况的关系,C,1,低,

健康传播是传播学的一个分支和部分，其出发点是,单选,健康管理|人人健康|健康教育|健康促进|与社会支持,B,1,低,健康传播是传播学的一个分支和部分，它是指以“人人健康”为出发点，运用各种传播媒介渠道和方法，为维护和促进人类健康的目的而制作、传递、分散、交流、分享健康信息的过程。

健康教育的核心是,单选,提高人群的健康意识|增加人群的健康知识|转变人群的态度|增加人群对改变行为的信心|改变人群的健康相关行为,E,1,低,

从健康传播效果的层次看，以下表述属于态度转变的是,单选,能指出酗酒对健康的危害|经常参加步行、游泳、打太极拳、大秧歌舞等健身活动|反对家人或他人在自己身边吸烟|做菜坚持少盐少油|不能经常吃新鲜蔬菜、水果,C,1,低,

健康教育与健康管理施行对象都是个体和群体，但两者的区别却在于健康教育侧重（），健康管理侧重（）,单选,个体、个体|个体、群体|群体、群体|群体、个体|个体、人群,D,1,低,健康教育的主要对象是群体，而健康管理对个体的关注更多。

在健康促进产出模式下，健康教育活动的直接产出是,单选,健康素养|健康的行为生活方式|健康环境|政策法规|社区参与,A,1,低,

健康教育无论是针对个体的健康管理、还是针对群体的健康管理，都是一种非常,单选,基本的方法和策略|重要的方法和策略|基本和重要的方法和策略|基本的干预方法|重要的干预策略,C,1,低,健康管理是把健康监测和维护、健康相关行为以及治疗和康复都纳入管理并实施干预，干预手段主要是非临床的方法，即教育和管理，因此，健康教育无论是针对个体的健康管理、还是针对群体的健康管理，都是一种非常基本和重要的方法和策略。

在某市控烟活动中“公共场所禁止吸烟”属于健康促进活动领域中的,单选,制定促进健康的措施|创造支持的环境|加强社区的行动|发展个人的技能|调整卫生服务的方向,B,1,低,

健康相关行为改变的（）理论认为只有人们相信他们的行动能够导致预期结果，才愿意付出行动，否则人们在面对困难时就不会有太强的动机也不愿长期坚持,单选,行为改变的阶段|自我效能|知-信-行模式|健康信念模式|感知健康行为,B,1,低,自我效能指个体对自己组织、执行某特定行为并达到预期结果的能力的主观判断。即个体对自己有能力控制内、外因素而成功采纳健康行为并取得期望结果的自信心、自我控制能力。自我效能是人类行为动机、健康和个体成就的基础，是决定人们能否产生行为动机和产生行为的一个重要因素。因为只有人们相信他们的行动能够导致预期结果，才愿意付出行动，否则人们在面对困难时就不会有太强的动机也不愿长期坚持。自我效能高的人，更有可能采纳所建议的有益于健康的行为。

从提高健康传播效果的对策看，以下表述属于改善信息因素的是,单选,在农村利用有线广播传播健康知识|对目标人群进行细分，了解其对健康信息的需求|请群众信赖的医学专家讲课|采用通俗易懂的文字表达传播内容|利用卫生节日，配合政府行为进行相应内容的社会性宣传活动,D,1,低,

以下不属于健康公共政策的是,单选,规定开车系安全带|禁止在公共场所吸烟|提高烟草价格|禁止给青少年出售烟草|个人收入调节税,E,1,低,

同伴教育就是以同伴关系为基础开展的信息交流和分享。同伴教育有（）之分,单选,官方与民间|正式与非正式|个体与群体|主观与客观|演示与示范,B,1,低,同伴教育就是以同伴关系为基础开展的信息交流和分享。同伴教育有正式与非正式之分，非正式的同伴教育可以随时发生，但目的并不十分明确，也没有事先确知的教育目标，非正式的同伴教育可以发生在任何人们感到方便的地方，如办公室、宿舍、车间、社区，甚至街头巷尾。正式的同伴教育有明确的目标，较为严格的设计和组织，正在成为健康教育与促进项目中的一种以人际交流为基础的教育干预方法。

认为人的行为变化是一个过程而不是一个事件，而且每个改变行为的人都有不同的需要和动机的理论是,单选,知-信-行理论|认知理论|行为改变的阶段理论|自我效能理论|健康信念模式,C,1,低,

对个人的吸烟、饮食、体力活动、血压等信息进行收集，目的在于,单选,制定激励计划|制定评价计划|制定随访计划|制定干预计划|收集个体信息,D,1,低,通过健康监测收集对象的健康信息，有利于健康管理师更好地制定健康干预计划，有效管理对象的健康状况。

关于招贴画/海报的设计和制作，以下说法错误的是,单选,信息简洁、突出|图文并茂，字数不宜过多|字体大小合适|数字一般用阿拉伯数字|竖写应自左而右，标题居右,E,1,低,招贴画/海报的设计和制作需要信息简洁、突出；图文并茂，字数不宜过多；字体大小合适；尽量不要竖写，如果要竖写，应自右而左，标题居右；数字一般用阿拉伯数字，尽量不要用英文、化学名称、学术用语。

健康教育的（）包括评估目标社区或人群的生活质量；确定影响生活质量的主要健康问题；了解目标社区或人群的社会、经济、文化环境，与健康问题相关的政策，以及社区资源,单选,行为与环境诊断|教育与组织诊断|流行病学诊断|社会诊断|管理与政策诊断,D,1,低,社会诊断包括三个方面：①评估目标社区或人群的生活质量②确定影响生活质量的主要健康问题；③了解目标社区或人群的社会、经济、文化环境，与健康问题相关的政策，以及社区资源。

在医院健康教育中，健康教育处方最主要用于,单选,候诊教育|随诊教育|门诊咨询教育|病房教育|随访教育,B,1,低,

关于健康教育与健康促进的关系，下列哪项是错误的,单选,健康教育向健康促进发展|健康教育是健康促进的基础|健康教育对行为的改变作用比较持久且带有约束性|健康促进以健康教育为先导|健康教育在促进行为中起重要作用,C,1,低,

制作简单、成本低廉，在农村和城市社区、卫生服务中心、医院、街道、广场等场所被广泛应用的宣传材料是,单选,招贴画/海报|小册子|标语/横幅|电子显示屏|DVD光碟/录像带,C,1,低,由于标语/横幅制作简单、成本低廉，在农村和城市社区、卫生服务中心、医院、街道、广场等场所被广泛应用。

传播效果的最高层次是,单选,态度转变|知晓健康信息|健康信念认同|采纳健康行为|观念转变,D,1,低,

健康传播效果中的最低层次是,单选,采纳健康的行为和生活方式|知晓健康信息|态度向有利于健康转变|健康信念认同|制定健康干预计划,B,1,低,

在健康信念模式中，下列哪项因素不利于采纳健康的行为,单选,感知疾病的易感性|感知健康行为障碍多|感知健康行为的益处|自我效能|感知疾病的严重性,B,1,低,

以下对大众的阅读能力要求最高的传播材料是,单选,传单|折页|招贴画|横幅|小册子,E,1,低,

健康传播的意义，下列哪项描述不正确,单选,消灭疾病|增强公众健康意识|是公众获得健康信息的重要途径|以预防理念改变公众健康观|促进我国经济发展,A,1,低,健康传播不能消灭疾病。

作为一种辅助方法，常配合其他方法一起使用，（）的特点是形象化、直观性强，生动活泼，没有一定的教学模式,单选,讲座|演示法|小组讨论|同伴教育|门诊个体健康教育,B,1,低,演示法作为一种辅助方法，常配合其他方法一起使用。演示法的特点是形象化、直观性强，生动活泼，没有一定的教学模式。

以洗手方法为主要内容的健康信息，不适宜采用的传播媒介是,单选,DVD|招贴画|小折页|传单|标语,E,1,低,

首届国际健康促进大会《渥太华宣言》中，健康促进的主要活动领域不包括,单选,建立促进健康的公共政策|创造健康支持环境|发展个人技能|开展疾病控制|调整卫生服务方向,D,1,低,1986年，在首届国际健康促进大会通过的《渥太华宣言》中明确指出，健康促进涉及5个主要活动领域：①建立促进健康的公共政策；②创造健康支持环境；③增强社区的能力；④发展个人技能；⑤调整卫生服务方向。

健康教育诊断的（）就是明确健康问题的严重性与危害，从而明确社区的主要健康问题、健康问题的主要危险因素，并最终确定应优先干预哪个健康问题的分析过程,单选,行为与环境诊断|教育与组织诊断|流行病学诊断|社会诊断|管理与政策诊断,C,1,低,在社会学诊断已经确定影响生活质量的主要健康问题之后，运用流行病学方法，进一步明确健康问题的严重性与危害，从而明确社区的主要健康问题、健康问题的主要危险因素，并最终确定应优先干预哪个健康问题的分析过程。

某人见同事体检查出阳性结果，自己也主动去体检，该行为用健康信念模式解释是,单选,感知到健康行为的益处|感知到健康行为的障碍|自我效能高|感知到疾病的严重性|感知到疾病的易感性,E,1,低,

从健康传播效果的层次看，以下表述属于健康信念认同的是,单选,能指出酗酒对健康的危害|经常参加步行、游泳、打太极拳、大秧歌舞等健身活动|反对家人或他人在自己身边吸烟|相信低钠盐有利于健康|不能经常吃新鲜蔬菜、水果,D,1,低,

健康管理所应用的医学模式为,单选,社会医学模式|生物医学模式|生物-心理医学模式|社会-心理-生物医学模式|社会-心理医学模式,D,1,低,

健康相关行为是指,单选,与疾病有关的行为|与健康有关的行为|与健康和疾病有关的行为|促进健康的行为|危害健康的行为,C,1,低,健康相关行为是指人类个体和群体与健康和疾病有关的行为。

在健康教育计划评价或执行过程中，目标人群由于各种原因不能被干预或评价，这种影响评价结果的因素是,单选,时间因素|选择因素|回归因素|失访|空间因素,D,1,低,

“以积极乐观的心态对待生活中的困难”属于促进健康行为中的,单选,日常健康行为|保健行为|预警行为|避免有害环境行为|遵医行为,D,1,低,

以下选项属于简单时间系列设计特点的是,单选,有效消除混杂因素|时间越长越可能找出规律|失访可能性较大|设立对照组|设计方案以个体的健康管理为出发点,B,1,低,简单时间系列设计的特点是可以了解目标人群在没有实施干预时健康相关