人教版七年级道德与法治《憧憬美好集体》教案

人教版七年级道德与法治《向往美好集体》讲课方案人教版七年级道德与法治《向往美好集体》讲课方案/人教版七年级道德与法治《向往美好集体》讲课方案向往美好集体【学习目标】1．认识美好集体的特色，认识美好集体的作用。2．培养学生向往美好集体的感情，成立集体意识，培养集体主义见解。【重点难点】重点：美好集体的特色难点：创办美好的集体。情况导入生成问题师：同学们，你们希望生活在一个什么样的集体中？学生回答。师：你们为什么希望生活在这样的集体中？学生回答。师：看来，大家都希望生活在美好的集体中，那么什么样的集体才是美好的集体呢？本节课我们就这一话题张开商议——向往美好集体。自学互研生成能力(一)自主预习1．美好集体拥有共同的梦想，向往美好的远景，肩负共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。2．共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进步。3．美好集体有着优异的氛围。美好集体是民主的、公正的；美好集体是充满关怀与友好的；美好集体是善于合作的；美好集体是充满活力的。4．在集体生活中，竞争是以认同、敬爱为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。1/3(二)合作研究研究一：共同愿景是集体的精神动力之源学生阅读分享教材P73研究与分享“甲乙丙丁四位同学的集体生活感觉”，商议：1．你经历过近似的集体生活吗？它给你带来了什么？交流点拨：学生结合自己实质回答即可。如感觉到集体的关爱和吸引，拥有充分的精神生活，拼搏向上的力量，坚定的生活信念等。2．设想一下：怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景？交流点拨：如民主相同、互有关怀、相互敬爱，大家团结一致，能把集体利益放在个人利益之上的集体生活，有助于我们实现共同愿景。研究二：美好集体是民主的、公正的学生阅读分享教材P74研究与分享“张聪给班级提合理化建议”，商议：1．在集体生活中，你会像张聪相同乐于宣告自己的见解吗？为什么？交流点拨：我会，因为集体是我们每一个人的集体，我们都应为集体的发展贡献自己的聪颖才干。2.为你所在的班集体提两条合理化建议，并思虑这些建议会给班集体带来哪些变化？交流点拨：可结合本班实质提出合理化建议即可。研究三：美好集体是充满关怀与友好的。学生分享教材P74小梁的故事，商议：1．若是你是小梁，面对不一样样同学的态度，你会有怎样的感觉？交流点拨：场景一，我感觉很孤独，缺乏集体的温暖；场景二，我感觉被他人欺侮，心里很伤心；场景三和场景四，我感觉到了集体的温暖，大家就是一个大家庭。2/32．你怎么对待上述同学的做法？答：场景一同学的行为是一种冷漠、不关怀他人的表现；场景二同学的行为是一种非正义行为，不利于集体的发展；场景三和四是一种相互帮助、互有关爱的行为，简单让人感觉到集体的温暖。3．猜一猜：那封信里写了些什么？交流点拨：如“小梁同学，我们都是你刚毅的后盾”“你的困难就是我们的困难”等等言之有理即可。研究四：美好集体是善于合作的、充满活力的1．学生阅读分享教材P75神舟飞天的事例，领悟团结合作的力量。交流点拨：在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充发散挥各自的能力。2．学生阅读分享教材P76“志强和秦军之间的竞争”，商议：(1)志强与秦军之间存在竞争吗？若是存在，你怎样对待这种竞争？交流点拨：存在竞争。这种竞争是以认同、敬爱为前提的，集体成员之间交流互鉴、合作学习、共同提高。(2)在集体生活中，你是怎样办理竞争关系的？交流点拨：我会敬爱对手，向对手学习，相互扬长避短、携手共进、做到不以成败论英雄，等。交流显现生成新知1．分组分别显现自主预习的