以掌声为话题的记叙文(二十六篇)

第页共页以掌声为话题的记叙文(二十六篇)以掌声为话题的记叙文篇一当年，俞伯牙轻奏《高山流水》时，钟子期为之大声喝彩，所以钟子期便成了俞老先生的知音。高山流水不断，流传着一曲千载赞颂的八拜之交的赞歌。但是，水已去，人也亡，弦断有谁听。人生中的喝彩者走了，生命也就枯槁了。人生，就像开放在城外的野花，姹紫嫣红，芳香四滥。人生的掌声犹如阳光雨露，润泽着每一叶花瓣。恩赐是一片照射在冬日的阳光，使啼饥号寒的人感到人世的温暖，而掌声比恩赐更为重要，精力的鼓舞冲动着每一个孤单无助的行人。人生，就像波动在海上的小舟，披荆斩棘，一往无前。人生的掌声犹如远方的灯塔，引你挂云帆，济沧海。恩赐是一缕海上轻柔的和风，使躁动不安的人感到人世的温情，而掌声比爱心更为重要，心灵的通道连接着每一个深思郁闷的哲人。有这样一个故事：一个街头卖艺者，其琴声动听，令人感动，招引了不少行人。拉完一曲，周围的人纷繁向钱罐里丢钱，转瞬时间，钱已装满了罐子，但卖演员脸上并没有一些欢喜的笑脸。后来，一个旅游者抬起手来为之拍手，卖演员跟里溢出了感谢的泪水。可见，卖艺者是哲人，他寻求的是知音，等待的是掌声。人生需求掌声，掌声比恩赐比金钱更为重要。当你丧失泄气时，你期望有人给你勇气;当你犹疑彷徨时，你期望有人给你理解;当你精力贫穷时，你期望给你炽热的掌声。是的，我们在不断地等待着，祈求着爱心的降临，但我们更在时时刻刻寻找着知音，寻找着精力世界的同路人。只要这样，我们才不至于绝望，也会像那位卖演员一样流出感谢的泪水。没有掌声的表演是可怕的，有谁受得了死一般的幽静;没有掌声的人生是可悲的，有谁愿意在压抑中生计。人生缺少了掌声，只会剩余英豪垂泪、七子悲歌的结局。正如当年的屈原，世人皆浊唯他独清，世人皆醉唯他独醒，有心报国却无力回天。没有掌声没有理解只要渔夫的叹气，总算使他平息期望之火，生命之灯。人生的掌声永不能暂停，它永久鼓励着人寻求魂灵的崇高与完善，掌声比爱心比金钱更为重要。让掌声响起来，人生需求掌声。以掌声为话题的记叙文篇二生活中，有一种很重要但又经常被我们忽略的声音--掌声，掌声代表赞扬于鞭策，掌声能给人希望、给人信心、给人鼓励。鼓励我们前进。记得第一次习作课，我紧张的手直冒冷汗，笔尖僵硬······开场写习作了，我竟然不知道写什么，贾教师似乎看透了我的心思，轻轻地坐到我身边，温顺的说：“怎么了？写不出来吗？”我不知所措地“嗯”了一声，笔尖在本子上颤抖。贾教师开场耐心的引导我，她那声情并茂地语言深深地打动了我。在教师的指导下，我终于写完了我的第一篇习作《我的妈妈》。“孩子你得习作写的很好，上台念念吧。”老是用温顺的眼神望着我。我心里像十五只吊桶打水--七上八下。我紧张的走上讲台，用颤抖的声开了腔，磕磕巴巴地说完了习作。讲完后，我忐忑不安的站在讲台上，不敢看台下的同学，更不敢看教师。突然贾教师说：“写得太棒了，我们一起为她鼓掌吧！”啪、啪、啪······教师带头鼓起了掌。那声音清脆而悠长，仿佛田间细雨深深地打动了我的心。那一刻，我鼻子发酸，紧接着眼泪夺眶而出，我幼小的心灵得到了莫大的抚慰和鼓励。“掌声响起来，我心更明白，你的爱将与我同在······“掌声不仅是一种赞美，更是对一个人的尊重和认可。我永远忘不了那次掌声，她让我学会了面对挫折，也一直鼓励我走到如今。每当得到掌声的时候，我都充满感谢，并将其深深印在脑海中。以掌声为话题的记叙文篇三每当我看到放在书桌抽屉里那本名叫《奇异国突降奇异雹》的书时，就想起一年级好书推荐的情景。那是我第一次上讲台，竟然得到了教师和同学们的鼓励和掌声，所以那次的经历，我至今难忘。一年级的一个周末，教师让我们读一本自己喜欢的书，周一带到学校去交流，我读的就是这本《奇异国突降奇异雹》。周一下午第二节班队会的时候，教师让我们先分组讨论和准备，每组派一个代表进展分享。当教师问到我读书的内容时，我就把书的内容大致总结了一下，讲给了教师。教师觉得我读书的内容很精彩，就鼓励我上台去试一试。我心里很忐忑，所以排队的时候，我就开场想我应当怎样讲，故事的内容在我心里过了一遍又一遍。眼看着前面的同学一个个都发言完了，马上就轮到我了，我更加紧张了，心想，赶紧轮到我发言吧！轮到我上台了，我一上台，先向大家鞠了一躬，*复了一下自己的情绪。然后我突然想起自己忘记把分享的书交给教师向大家展示了，于是我赶紧取了书交给教师，便开场了自己的分享。一开场，由于紧张，我讲得结结巴巴。当我讲到操场上的大拉链的时候，突然忘记大拉链是怎样来的……于是，为了不被同学们嘲笑，我按照自己的想法编造了一些虚假的故事情节，等到了我想起来的那局部，便开场按照正确的内容继续讲了起来。可能是我讲的内容太搞笑了，同学们有的捂着嘴笑，有的甚至笑出了声，连我自己都笑得前仰后合。渐渐地，我一点不紧张了，看着台下同学们温暖的.笑容，我特别想把这本有趣的书分享给他们。随着我的讲述，同学们仿佛被我带进了一个奇异的科幻王国，经历了一场扣人心弦的精彩事件。终于，我分享完了我的书，回到了座位上之后，心情久久不能平静。突然，教室里爆发出了雷鸣般的掌声，教师也微笑着给我鼓了掌。过了一会儿，掌声才渐渐平息。教师说：“耿墨岩，你分享的很不错啊！”我有点害羞地笑了。第一次和大家分享竟然很成功呢！终于到了颁奖环节，教师给我们颁发了奖品，还合了影。从此，我再也不怕上台了！以掌声为话题的记叙文篇四生活需要掌声。很多人经常感慨，找知音难。什么是知己？知己不是人生的点头吗？当年，于伯礼温顺地弹奏《高山流水》时，钟子期为之大声叫好，于是钟子期成了于先生的知音。山河不息，金兰之交有千年赞歌。但是，水没了，人就死了，弦断了，谁听？当生活中欢呼的人走了，生活就会枯萎。生活就像开在农村的野花，五彩缤纷，芳香四溢。生活的掌声如阳光雨露，滋润着每一片花瓣。礼物是冬天照耀的一片阳光，饥寒交迫的人感受到了世界的温暖。掌声更重要，精神鼓励让每一个孤独无助的行人兴奋不已。人生就像一艘在海上颠簸的船，乘风破浪，勇往直前。生活的掌声就像远处的灯塔，指引你悬挂云帆，帮助大海。礼物是海上温顺的微风，让躁动不安的人感受到世界的温暖。掌声比爱更重要，心灵的通道连接着每一个沉思忧郁的哲学家。失意时，你希望有人给你勇气；犹豫的时候，你希望有人给你一个理解；当你情绪低落时，你希望有人给你热烈的掌声。是的，我们在不断地等待和祈祷爱情的到来，但我们总是在寻找精神世界的知心朋友和旅伴。只有这样，我们才能不绝望，也能像那个卖艺人一样流下感谢的眼泪。生活的掌声永远不会停顿。它总是鼓励人们追求灵魂的高尚和完美。掌声比爱情和金钱更重要。让掌声响起，生活需要掌声，让我们珍惜掌声。以掌声为话题的记叙文篇五生活中有一种声音，它给你鼓励；生活中有一种期待，它给你自信；生活中有一种我们最向往的美妙，它给你勇气。而它就是掌声。刚上幼儿园的时候，我非常胆小，在人多的地方一说话脸就红。一次，幼儿园**了一次演讲。我被选为主持人。**演讲之前，幼儿园的教师，让我在班级里练习一遍。我站到了讲台上，刚要开场，就被一些窃窃私语打断了，紧张渐渐涌上心头。我木然地站在讲台上，不知所措。感觉过了很久很久，低低的议论声终于停顿了。可是，过度的紧张，让我连开场白也记不住了。我的脸变得滚烫，泪水不由自主地从眼眶里溢出，不知如何是好。沉默一分一分地延长。就在这时，教师看出了我的难处，温顺地说：“大家给主持人一些掌声鼓励鼓励！”话音刚落，教室里想起了一阵热烈的掌声。、我的心突然感到莫名其妙的温暖，一瞬间有了动力。记忆又渐渐恢复了。我一字不差地背着稿，不但声情并茂，还充满了力量。时间不再漫长，匆匆而过。尽管眼角还残留着泪痕，但是，这时的我，是快乐的。当我们遇到困难时，遇到瓶颈时，往往一阵掌声，便可以让我们负重前行，一往无前。以掌声为话题的记叙文篇六那一次掌声如雷鸣般震撼人心，它一直回荡在我人生的感情天空中，让我久久不能忘怀。小时候，我第一次见到钢琴时觉得它很奇特，那优美动听的旋律在我指尖流淌，不要说别人了，就连我自己也会沉醉其中，可想得到别人的认可并不是那么容易。在我学习钢琴的道路上也经历了不少坎坷。在一次学校举行的钢琴比赛中，我抑制不住自己内心的恐惧紧张，弹到中间时，我忘了谱子，这使我在所有同学面前丢尽了脸，那时的我甚至想过放弃钢琴。本以为同学们会得到嘲笑和讥讽，可命运总是那么惊人，同学们不仅没有嘲笑我，还帮____着眼泪，抚慰我。当时我就想，一定不能放弃放弃钢琴，就算是为了同学们对我的支持和鼓励，我也一定要坚持到底。经过一年的努力，我怀着紧张的心情来到了苏州赛场。这次的我带着父母的支持，同学的信任，教师的鼓励站在了舞台上。我心惊胆战，生怕历史又重演一遍。但功夫不负有心人，我弹得连我自己都惊呆了。琴声刚落，那掌声便如潮水般向我涌来，又如春雨般滋润着我的心田。这是我多年以来心血的凝聚，也是我梦想之处。我的人生巅峰之路将从这里开启。那一次的掌声让我铭刻于心，它不是我所选夸耀的东西，而是要始终告诫着我不要自大。人生还有很长的路等着我走，还有很多的事等着我去发现。以掌声为话题的记叙文篇七目前高中记叙文写作的现状有如下两个突出问题：〔1〕通篇是对自己所经历的事件的概括表达，只是故事的梗概，没有主人公的语言神态描写、行动描写，更没有细节描写、心理描写、环境描写等手法的运用。〔2〕还停留在初中的“一事一议”阶段，情节简单——没有矛盾，没有悬念，没有铺垫，没有照应。*铺直叙，平平淡淡，读了开头就能知道结尾，给人味同嚼蜡之感，毫无张力可言。如今让我们从学写记叙文的角度，来解析莫怀戚的美文《漫步》。①我们在田野漫步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。这是文章的开头，是“倒叙”，是“开门见山”，也可以说是“简述一笔”。是用极简洁的语言叙写出事物的一种结果，或者展现一个生活画面。②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她如今很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。这段话在文章中的作用，是回过头来对文章第一段所叙写的事件进展补充、解释，为下文情节作铺垫，可以说是“铺垫一笔”。③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。这两段分开事件表达的主线，笔触主要指向时令与景物的描写，用景物来衬托一家人漫步的美妙背景。这可以叫作“渲染一笔”。其实“天气很好”这句还可以写得更详细，为下文景物描写作铺垫。⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。⑥后来产生了分歧：母亲要走大路，大路*顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他也习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的方法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。这三段回到叙事的主线上来，详写一家人的漫步，写的是漫步过程中的“分歧”，由于“分歧”，漫步中就有了“故事”，就有了“波澜”，文章就有了“故事味”。这叫作“巧折一笔”。⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是渐渐地，稳稳地，走得很仔细，好似我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。这一段，既抒*感，又表达感受，画龙点睛，深化主题。这叫作“深化一笔”。从学写作文的角度看，《漫步》在记叙文的构思上给我们这样的启示：简述一笔——概说事件铺垫一笔——介绍原委渲染一笔——衬托点染巧折一笔——写出波澜深化一笔——表达感悟下面我们再用一篇短文来印证《漫步》这种构造形式是实用的、可用的。三代林文煌①在穿插路口转弯的时候，我的脚踏车把一位生疏先生的右脚踝压伤了。〔简述一笔〕②本来我是平安避闪的，当我看到那位先生一手牵着一个刚会走路模样的小男孩、一手牵着一个步履蹒跚的年老中风病患者时，我立即紧急煞车，把车头倾向一边。岂料就在这时，他突然急速地跨前一步，自己撞了上来。〔铺垫一笔〕③我赶紧跳下车，不安地说：“对不起！对不起！”〔缺渲染一笔，怎么补？“我”为什么“不安”，心里终究怎么想的？〕④他一边弯下腰按摩脚踝，一边和气地抬起头：“我不怪你，是我自己撞上的……也许是我太多虑了，我以为车子假如不会撞上我的小孩，便会撞上我的父亲，于是下意识地上前阻挡。”〔巧折一笔，巧在何处？假如不够巧，怎样修改才更巧？〕⑤在我惊魂未定、讷讷不知所措的时候，那位先生已牵着小孩和老者渐渐离去，我愣愣地目送他们，三个脚步缓慢的背影构成一幅感人的画面。我有放下车子跟上去帮助那位先生的冲动。可是我没有那样做：我觉察小孩和老者好似那位先生肩上的一副担子的两头，再艰辛他也不肯放下任何一头的。〔深化一笔，怎么“深”？请注意结尾“我觉察小孩和老者好似那位先生肩上的一副担子的两头，再艰辛他也不肯放下任何一头的”一句。记叙文的结尾要做到既自然，又深化主题，使文章意蕴悠长，让人回味无穷。〕以上两篇文章，内容上完全没有雷同的地方，但构造形式却很相近。“简述一笔”“铺垫一笔”“渲染一笔”“巧折一笔”“深化一笔”等“五笔”都得到了运用。“五笔”叙事的形式不是给同学们一个以不变应万变的记叙文写作的通用形式，而是从篇章的角度引导大家注重合理安排文章构造，叙写出事件的波澜。进而防止记叙文写作的两种通病：〔1〕通篇是对自己所经历的事件的概括表达，只是故事的梗概。〔2〕情节简单，*铺直叙，平平淡淡，读了开头就能知道结尾，给人味同嚼蜡之感，毫无张力可言。以掌声为话题的记叙文篇八有一个地方，那儿有鲜花和掌声，那是我的妈妈所在的地方。她从小一直鼓励着我，用掌声鼓励着我一步步向前走去。在一个阳光明媚的假期里，妈妈见我没事做，就偷偷地给我报了一个比赛。吃饭的时候妈妈说：“我帮你报了一个比赛，是关于骑单车的。”我吓得丢了筷子：“妈，我不会骑单车呀！你干嘛帮我报比赛？”妈妈说：“我可以教你呀！”于是我们吃完饭就去附近的公园骑车。刚开场看妈妈骑的时候觉得很容易，原来只要骑那两个脚踏板，____就转起来了。于是我也坐上去试试，脚刚放上去车子就倒了，害我摔了个四脚朝天。妈妈又教我要扶好把手，不能两只脚一起踏上去，要一只脚先上，另一只脚在地上，等到____转了起来，另一只脚才能上去。我又上去试了一下，虽然像妈妈说的那样没错，可骑了两三米，我又差点摔下来，幸好脚落地了。总之摔摔倒倒，骑了两个多小时，我终于骑得平稳了。期间我每一次进步，妈妈都给我鼓掌，是妈妈的掌声让我一直不断地前进，就算汗流浃背也不放弃，一直到学会骑自行车。妈妈的掌声是我学习的窍门！到了比赛那天我还是很忐忑，但妈妈大喊一声：“加油，宝贝！”我突然就信心倍增。后来我骑得又快又稳，拿了第3名，妈妈给了我一捧鲜花和热烈的掌声。世界上最温暖的地方就是妈妈的怀抱，那里响彻着令人心醉的掌声！以掌声为话题的记叙文篇九我的名字叫闹闹，今年十岁了，在芬兰学校上四年级。暑假的时侯，我们去*旅行，都会在**下飞机，然后坐火车去爷爷奶奶家。在火车里，效劳员叔叔阿姨们对我们很热情，火车里的乘客也都谈笑风生，他们看起来都很快乐。透过车窗，路的两边有很多高耸的大楼和**的树林和农田。在途中，爷爷已经迫不及待的通过手机视频，询问我们到那里了。火车跑地很快，转眼就来到了奶奶家。奶奶家在农村，村里有很多马路，路上很干净，路边有很多鲜艳的花，村子看起来很整齐，很漂亮。见到了爷爷奶奶，虽然他们都七十多岁了，但他们都很安康。跟爷爷奶奶度过了一个假期，我看到他们俩个幸福快乐的生活。村里其他的人们，每天都繁忙着，但我都能看到他们脸上的微笑。舅舅家住在城市里，我有两个表哥。一个表哥学习很认真，他的时间全用在学***，一点儿玩的时间都没有。另一个表哥不爱学习，他的妈妈总是批评他。我在芬兰的学习时间不多，但我学习的时候很认真。我很喜欢*的历史，*有很多伟大的人，比方蔡伦创造了造纸术，秦始皇建造了长城。我也很喜欢*制造的产品，看到*制造，我觉得很骄傲。我的芬兰同学认为*制造的产品都很好，物美价廉，他们觉得*人很勤劳，也很友善。我的很多芬兰同学喜欢*的长城，很想去长城上看看。我虽然在*生活的时间不是很长，但是我看到一个漂亮的，人们生活幸福的*。*很强大，能跟很多国家做朋友。等我长大了，很想去*工作。掌声记叙文10篇〔扩展7〕——寻找记叙文10篇以掌声为话题的记叙文篇十在生活中大局部的掌声是喜悦中夹杂着祝贺，而这个掌声不一样，这个掌声是幸福中夹杂着喜悦和祝贺，这个掌声也是我最爱的掌声！在某一天我突然头很晕，于是我给生活周教师请假：周教师，我头晕，想去看校医，经周教师批准，我和班里另外一位病员，跟陪同我们的一位同学一起去了医务室，找到校医经过诊断建议我回家休息一个礼拜。我回到班上把珍断结果如实的告诉了生活周教师，周教师知道情况以后拿出手机给我妈妈打了让他来学校接我。于是，从那天起我漫长的休息时间就开场了。一周后病情好转，妈妈陪着我回到学校，当我走到教室门前看见正好是班主任张教师的课，张教师看见我来了，马上翻开教室门，突然间：教室里就响起了雷鸣般的掌声，每一位同学都在使劲的鼓掌。就连平时不爱鼓掌的，小胖同学也在使劲鼓掌，掌声是那么的剧烈，我感到是那么的幸福。因为大家脸上都洋溢着笑容。好似写着欢送你回到班级里。同时也是祝贺我病好了的意思。我回到座位上同桌就大喊噢耶！我终于又有同桌了，从这句话可以听出，我不在的时候，同学们肯定是在开玩笑：他没有同桌掌声有时是喜悦的，有时是祝贺的，有时是幸福的有掌声又夹杂着其他的含义，每一种掌声都是独一无二的。我爱这个掌声，因为它就是独一无二的，他就是非同一般的掌声！以掌声为话题的记叙文篇十一今天是八月八号奥运会。我一早就到了学校，教师说今天不写作文，要玩一个游戏。我问教师是什么游戏，教师说必学要等是同学们都到齐了才告诉我。同学们终于到齐了，教师走了过来，手里拿着一片爱心形状的小卡纸和一条红领巾。我想不通了，这是什么游戏呢？教师说：今天我们要玩一个叫“听掌声，找爱心”的游戏，规那么很简单：先选出2个同学，把一个同学的眼睛用红领巾蒙住，再让另外一个同学把“爱心”藏在一个同学的书本里。接着把那个同学的红领巾解开，让他去找“爱心”。他离“爱心”越远剩下的同学就要把手拍得越轻，他离“爱心”越近，我们就要把手拍得越响。大家知道了吗？”“知道了！”同学们异口同声。“那么谁想当找爱心的人？”我把手高高的举了起来，教师选我了。教师用红领巾蒙住了我的眼睛，我兴奋极了。我觉得越紧张的人藏着爱心的几率就越大吧。解开红领巾，我开场找了。我先成心向后退了几步，发现掌声变小了；我又要左迈了几步，发现掌声变大了。我知道了，“爱心”一定是在我的左上方。我向左上方看了一下，发现蔡泽余的看起来非常紧张。我向他与走去掌声也大起来了。哈，肯定是蔡泽余了。我拿起蔡泽余的书，翻来覆去的找也找不到。不是蔡找余？那掌声怎么会越来越大?哦，我知道了，一定之他同桌。我翻开了他同桌的书，一下子就找到了爱心。哈哈，我终于找到了，耶！这个游戏很好玩，你也来玩玩吧！以掌声为话题的记叙文篇十二我这个人天生就不合适站在舞台上，一上台，大家的目光就会投向我，这时，我就会紧张的说不出话来，豆大的汗珠从脸上飞流而下，此时，掌声就会响起，原来的我认为它只是缓解气氛的形式罢了，终于有一天，我才领悟到掌声的意义和价值。几年前，我们的英语班开展了一次英语比赛，爸爸妈妈也毫不犹豫的给我报了名，起初我好声好气的恳求他们让我退赛，到后来，便开场“冷战”，这几天是最难熬的，我是一个不善言辞的人，也没法再开口恳求，比赛那天早晨，我糊里糊涂被送到赛场，赛场外，父母们大声为比赛选手们加油，你是最棒的！好好表现呀！可爸爸却说：“得不得奖没关系，重在参与，我一直支持你”，我不服气的看他一眼，心想：我是那种得不到荣誉的人吗？几天的选拔赛后，我得到了去北京参加比赛的资格，这回主要和爸爸妈妈说再见了，还有点舍不得，一上火车，陪同的教师就让我们开场练稿子，第一位同学顺利通过了，轮到我了，一看到大家的眼睛都在注视着我，我的一举一动都在他们的视线中，我又一次紧张了，脸涨得通红，两只手不由自主的画着图形，嘴紧紧闭着……最后，大家都练习好了，只有我一个总是很紧张，发挥不好，这时教师拍着手喊着“你们都是好样的，比某些人强”。晚上，不会有人来打搅我了，卧在床上，用被子把自己捂的死死的，给家里发了个短信：真的很想家。望着窗外，天灰蒙蒙的，玻璃上还有一层雾，唉！想家呀！第二天，来到了大城市北京，安排好住处，就赶去比赛了，教师派了一个得金奖的同学陪伴我，此时，我的信心又一次被打击了，轮到我上场了，辉煌的大厅，安静的气氛，走到场中央，评委教师围坐了一圈，中间还有几个外国人，我又露出了害怕的神情，紧张的说不出话来，这时，评委教师们投来鼓励的眼神，双手轻轻鼓掌……。在它们的鼓励下，我突然回忆起了什么，一连串的英语脱口而出。全场报以热烈的掌声，外国人给我掌声，教师给我掌声，我也给自己掌声，此刻我好似听到相隔千里外爸爸妈妈的加油。比赛完，拿出手机，一条短信闪现：等你回家，我也想赶快回家，告诉爸爸妈妈：在教师鼓励的掌声下我再也不害怕在舞台上讲话。以掌声为话题的记叙文篇十三掌声是一场绵绵的春雨，洗涤落在人们心头的尘埃；掌声是一阵温暖的春风，吹散积聚在人们心上的乌云；掌声一缕灿烂的阳光，融化凝结在人们心中的坚冰。在我过去的光阴里，最令我难忘的是那次掌声。蝉鸣撕开夏日的帷幕，天气晴朗。上课的预备铃准时响起，同学们陆续地回到教室坐好。这时，教师走进了教室。随着教师的到来。我的心也在“扑通，扑通”紧张地跳动着。教室立即安静了。“今天我抽查背诵，谁能在10分钟内背完《爱莲说》，有奖励哦！”教师微笑着说。听到有奖励，同学们顿时来了兴趣。班里一位同学好奇地问：“教师，是什么奖励呀？”同学们个个睁大眼睛等待教师的答复。只见教师神秘地眨了眨眼睛，面带微笑地说：“保密。”她又顿了顿，说：“如今开场抽查背诵。”听到这，我把头埋得更低了，甚至天真地以为这样教师就看不到我。只见教师扫视了全班，随即说道：“我们请1号同学起来背诵。”我一惊，我不就是1号么？班里顿时炸开了锅。我慢吞吞地从座位站起来，脸色苍白，低头用手搓衣襟，喉咙里硬是挤不出一个字来。“有好戏看了。哈哈。””她行不行啊？”“她真倒霉。”同学们的议论声像利剑般刺中我的心，难受极了。我忍着泪水，僵直地站在那里，不知所措。这时教师走了过来，拍了拍我的肩，柔声说道：“没关系，教师相信你。”教师的一句话，给了我莫大的鼓励。我抬起头，鼓起勇气，一路断断续续，磕磕碰碰终于背完了。“虽然这位同学背得不太纯熟，但还是有在规定的时间内背好，那就奖励她吧。”教师说完，走上讲台，从身后像变戏法似的拿出了一个粉笔盒大小的盒子，左手握盒，右手轻轻翻开盒盖。同学们目不转睛地望着，期待着神秘之物的降临。当教师把写着“掌声”的红纸举起后，同学们都惊呆了，随后教室里便响起了雷鸣般的掌声。我的脸一下子红到了耳根，泪水夺眶而出……在那之后，每当我遇到困难时想要退缩时，我都会想起那天的掌声，浑身充满了自信的力量，坚持不懈，勇往直前。难忘掌声……以掌声为话题的记叙文篇十四在成长的过程中，少不了成功；少不了失败；少不了鲜花；少不了掌声。我认为，成长最最少不了的就是掌声。因为掌声可以给人希望；给人信心。一阵或多或少的掌声都可以给人很大的希望，有时一阵掌声可以改变人的一生。不瞒大家，其实我在小学是一个非常胆小的孩子，但有几次给于我的掌声给了我很大的帮助那时，我不敢举手，上课时总是低着头，总是怕教师点到我答复下列问题。成绩总是在百名榜以外。我自己也知道可能是因为胆小的原因吧！在四年级的时候，上语文课时，教师提了一个非常难的问题。可是，我在前一天的预习中，学到了这个问题，可是我又不敢举手，因为怕在同学面前展露自己。这时，教师看出了我的忧虑，尽管已经有同学举了手，但她还是点我起来答复。我一下子慌了，心想：完了，完了，哎！这下该怎么办呢？我的脸一下子都红了。于是我吞吞吐吐地答复出了答案。就在这时，同学们不约而同地给了我掌声。尽管这阵掌声很短，但在我看来，这是世界上最好听的声音。这阵掌声给了我很大信心，于是我开场举手了，而且教师还不止一次的表扬我，说我答复得非常好，这也给了我莫大的支持。于是，我想在全校面前表现自己。就这样，我付出了太多的努力和汗水，在一次次摔倒后又站起来后我站在了郝穴小学六一文艺演出的舞台上。那一次，仅管我不是领舞，我还是在认真的跳着我的每一个动作。就这样，我和我的同学获得了四至六年级的掌声，我们也得到了年级组第一名的好成绩。在全校获得特等奖。这时，我们已成为无人不晓的学生了。这次掌声也给了我莫大的希望。上一次六一已给了我莫大的希望，于是我更加确定了我的目的六年级六一的领舞。凭着自己的努力、我从配角舞、服装参谋、排舞导演、一步步地走向了领舞。这次的舞步对于上一次有了非常大的进步，变得更加有难度了，服装也从上一次的统一变成了根据每人的的特色来定。这次的六一，我们引起了整个学校的轰动。我再一次获得了全校的掌声，我们又续写了郝穴小学五班的神话。毕业时，我们对学校，对五班说：“郝穴小学，五班，神一样的班级，我们没给你丢脸！”在成长的过程中，少不了的是掌声。掌声只会让人越战越勇！以掌声为话题的记叙文篇十五每个人都有难忘的一次，有的人难忘那次拥抱，有的人难忘那一语道别，而我……那一次，我正在上舞蹈课，舞蹈教师走过来对我说：“思玲，你过几天要上台表演，你好好准备一下。”我听了，快乐地对教师说：“好。”“太好了，我终于可以上台表演了，今后我一定更加努力。”我心里不断地为自己加油打气。之后，每当上舞蹈课时，我就会更加努力，比别人多练一会，别人都回去家了，就剩我一个人在舞蹈室里练习。有一次，我摔倒了，脚破皮____了，我不哭，只是用纸巾擦干血，然后再重新站起来练习，有时候练舞拉筋拉到痛了，我也忍着，不让眼泪流出来。终于等到演出的日子了，我穿着演出服，化好妆，在后台耐心地等待着，我看到别的节目演员一个个走下来了，终于轮到我了。我上了台，对着裁判员说出我要表演节目的歌曲，裁判员说：“你可以开场你的表演了。”我挺起腰杆，开场了我的表演，一开场，我表演得很轻松，自信满满，突然，脚下一个趔趄，我差一点就摔倒了，还好，我头脑还算清醒，马上想方法稳住了，终于，我顺利地完成了表演，当我鞠躬谢幕时，台下响起了一片热烈的掌声，那掌声热烈而持久。这时，听到了掌声的我，心里别提多快乐了，因为我的努力没有白费，我笑了，笑得那么开心。那一次掌声一直留在我的记忆里，从来不曾忘记。以掌声为话题的记叙文篇十六生活中，有一种很重要但又经常被我们忽略的声音--掌声，掌声**赞扬于鞭策，掌声能给人希望、给人信心、给人鼓励。鼓励我们前进。记得第一次习作课，我紧张的手直冒冷汗，笔尖僵硬······开场写习作了，我竟然不知道写什么，贾教师似乎看透了我的心思，轻轻地坐到我身边，温顺的说：“怎么了？写不出来吗？”我不知所措地“嗯”了一声，笔尖在本子上颤抖。贾教师开场耐心的引导我，她那声情并茂地语言深深地打动了我。在教师的指导下，我终于写完了我的第一篇习作《我的妈妈》。“孩子你得习作写的很好，**念念吧。”老是用温顺的眼神望着我。我心里像十五只吊桶打水--****。我紧张的走上讲台，用颤抖的声开了腔，磕磕巴巴地说完了习作。讲完后，我忐忑不安的站在讲台上，不敢看台下的同学，更不敢看教师。突然贾教师说：“写得太棒了，我们一起为她鼓掌吧！”啪、啪、啪······教师带头鼓起了掌。那声音清脆而悠长，仿佛田间细雨深深地打动了我的.心。那一刻，我鼻子发酸，紧接着眼泪夺眶而出，我幼小的心灵得到了莫大的抚慰和鼓励。“掌声响起来，我心更明白，你的爱将与我同在······“掌声不仅是一种赞美，更是对一个人的尊重和认可。我永远忘不了那次掌声，她让我学会了面对挫折，也一直鼓励我走到如今。每当得到掌声的时候，我都充满感谢，并将其深深印在脑海中。以掌声为话题的记叙文篇十七人的一生丰富多彩，有阳光，有风雨，有畅通，有坎坷······当然，在我们生活中最重要最缺不了一种东西——就是掌声！我曾经看过一个小故事：一个街头卖艺者，其琴声悠扬，令人感动，吸引了不少行人。拉完一曲，周围的人纷纷向钱罐里丢钱，转眼工夫，钱已装满了罐子，但卖艺人脸上并没有一些欣喜的笑容。后来，一个旅游者抬起手来为之鼓掌，卖艺人跟里溢出了感谢的泪水。可见，卖艺者是哲人，他寻求的是知音，期待的是掌声。人生需要掌声，掌声比恩赐比金钱更为重要。记得在四年级时，进展大队委改选。教师让我们自己上台，每人3分钟的时间演讲，并且可以拉票。候选人们一个接着一个的，而我上台的时间也在一分一秒的减少。终于轮到我了，我深吸一口气；，在心底为自己加油。可这种状态坚持了不到十秒钟，上台后就“怂”了，一个字也蹦不出来。可能是太太太紧张了吧。教师看出了我好似有一点不自信。她召集全班同学为我加油鼓掌：“‘啪啪啪’陈明宇加油！‘啪啪啪’······”在同学和教师的掌声下，我迈出了英勇的一步——大胆的进展演讲。最后我成功成为班级候选人，去参加学校评比······正是教师和同学的掌声使我充满勇气，充满力量！可见，生活中需要掌声！因为一个小小的掌声可能就会使人成功一生！记住，不要吝啬你的掌声！以掌声为话题的记叙文篇十八人人都需要掌声，在我的成长过程中，我拥有过许屡次掌声，***一次最令我刻骨铭心。别看我*时话很多，可一到课堂上就成了一只“缩头乌龟”，不敢举手发言，甚至连大气都不敢出。教师也常常对我的父母说：“这孩子哪样都好，就是上课从不举手发言。”我也想举手发言，可是一上课我的手就像千斤重的铁锤似的`，抬不起来……又是一节语文课，教师提了一个很简单的问题，然后东瞧瞧，西望望，想找一个适宜的人选来答复这个问题。突然，教师的目光落到了我身上，我正在犹豫是否答复这个问题的时候，教师已经叫了另一个同学。我长长地吁了一口气。天哪，我没听错吧，那位同学竟然答错了。这时，教师的目光再一次落到我身上，像是在说：“***答复下列问题，你能行的，加油!”我顿时有了勇气，把手举起了45度，教师立即像发现了新**一样叫了我。我***答复了这个问题，不过声音很小，像蚊子念经一样。教师对我说：“你答复对了，只是声音有点小。”于是，我鼓起勇气，再次用洪亮的声音复述了一遍，教室里顿时响起了热烈的掌声。啊，这掌声给予了我莫大的自信和温暖，让我觉得我不比别人差。从此以后，每次教师**时，我都高高地举起我的手，和以前判假设两人。有首歌是这么唱的：“掌声响起来，我心更明白，你的爱将与我同在……”掌声伴我成长!掌声记叙文10篇〔扩展2〕——难忘的掌声记叙文难忘的掌声记叙文以掌声为话题的记叙文篇十九在生活中，有一种非常美妙的声音——掌声。他给人一鞭策，给人以鼓舞，给人以勇气。在上小学二年级时，我参加了我们学校举行的跳绳比赛。还没轮到我时，我信心满满，感觉胜券在握，第一名非我莫属。可是，在马上轮到我跳绳的时候，我的心像是被一块大石头压了一下，刚刚的自信心一下子就被抛到了九霄云外去了。到我跳绳了，我的心情很紧张，像十五个吊桶打水，七上八下。我拿起绳子，把绳子多余的局部卷在手上。一开场，我怎么也跳不好，跳一个，断一个。评委看到了，拿起话筒大声对观众说：“看来唐海轩小选手有点紧张啊。来，我们用热烈的掌声给唐海轩小选手一点勇气。”话音刚落，赛场顿时响起了轰雷般的掌声。在有力的掌声中，我好似听到了观众们在说：“孩子，别怕，你一定行的。”说来也奇怪，这掌声像是有法力一样，给了我勇气，使我不再惧怕。我再次拿起绳子，迅速地跳了起来了，这次我不再紧张。等过了一分钟，时间完毕了，我气喘吁吁，上气不接下气地问记录员：“你好……我……跳了多少个？”那个人说：“228个。”我一听，眨巴眨巴眼睛，冲动得差点昏过去。因为228个是我一分钟跳绳从来没有的数字，我打破自己的记录了。过几天，我们班主任在班上说：“唐海轩在我们这次跳绳比赛中得到了年级组第一名。”班级里，顿时再次轰传了热烈的掌声。掌声，可真神奇呀！以掌声为话题的记叙文篇二十当那颗流星划过天际的时候，街那头霎时响起一阵稚脆的掌声，打破了寂静的夜幕。路灯泛着昏暗的光，灯下有一群小孩，“这么晚了，还不回家？”我自言自语道，那清脆而热烈的掌声激起了我的好奇心。循声来到街角处，那群孩子七嘴八舌地争论着什么，竟然没有发现我的到来，这更让我疑惑了。我加快了步伐走到他们旁边，才看清楚他们都不过是一些七八岁的孩子，他们稚嫩的脸上透出一股不骜的气质。手和脸蛋被冻得红扑扑的，但此起彼伏的掌声经久不衰，鼓掌时，那股炽热般的激昂场景，真的让人感动。“我长大了要当一名普普统统的医生，我要去，那儿有我向往的青藏高原，有美丽的雅鲁藏布江……去那里，为那里的人们解除病痛，我不要太多的金钱，我只要他们康复后的那一个微笑。”那个胖乎乎男孩话音刚落，周围又响起了一阵热烈而欢快的掌声。“真的，说得太好了。”我心想着。“我长大了要当一名可亲得意的教师，我想去妈妈的故土看一看。妈妈说过他们家乡很穷，那里的孩子没有钱上学，没有我们这样幸福，但他们渴求的知识，所以我想去那里为他们教书，让他们掌握的知识，地理解外面的世界。”演讲毕，掌声四起，我也情不自禁地鼓起掌来。听到我这个生疏而不合节拍的掌声，他们都一起转过头，疑惑不解地望着我。此刻，我的心凝固在那里，有点不知所措，只是对他们笑了笑，便结结巴巴地说：“继续，你们说得真感人。”他们也向我莞尔一笑，便又开场了他们的讲演。我静静地站在那里，聆听着他们站在那充满着稚气的讲演和那一声声热烈的掌声，我陷入了深思。鲜花，掌声，这是一个人在成名之后必不可少的馈赠，但谁又能为这些稚气的声音真正适时地鼓掌呢？人们只是说：“天真，得意，纯洁，美妙，幼稚……我们鼓掌。”可是，孩子却把这当成真的，他们稚气的小脸上充满着严肃、认真。谁又能为这个特殊的讲演会献上一束鲜花呢？孩子们的讲演一个接着一个，个个都是那么信心十足，个个演讲得那么认真投入，那掌声是他们唯一的评证。演讲毕，孩子们嘴里喊着：“各回各家，萝卜开花。”便径自回家去了。我心头突地一亮，抬头看看天空，浓浓的夜幕下又有几颗流星飞过，好亮，好亮。以掌声为话题的记叙文篇二十一掌声，他能给予人独特的感受，他能给予人抚慰和鼓励，也能使人内心感到愉悦和满足。上讲台讲话，看似很简单的一件事，其实也需要足够的勇气和信心，才能得到台下人们热烈的掌声。而我虽然没有热烈的掌声，却得到了特别的掌声，它使我重新站了起来。就像在黑暗里看到一丝光明、风雨后出现一道彩虹、大雪里得到一些温暖。记得那是发生在课堂上的一件事。在班里，我是一个比拟内向的女孩，课堂上不敢举手发言，课后不会跟同学们聊天。因此得不到教师和同学的喜欢，但因为那件事，我彻底改变了。新学期我们的数学换了教师，我对这个新教师也很喜欢。在一节数学课上，教师提出了一个难题，让我们考虑。同学们都绞尽脑汁的想，而教室却仍然鸦雀无声，没有一个同学举手。看着本子上的答案，我犹豫不决。心想：做出来了就举手啊！不行，要是错了，同学们会笑话我的，而且数学成绩比我好的同学都还没做出来呢！”突然教师走到我身边，斜了一眼，说：“已经有一个同学做出来了。”同学们惊讶地东张西望，我望了望教师，发现教师正注视着我，我立马把头低下来，不敢看教师。“学会举手是打破自己的表现，英勇的说出自己的答案，不管对错，举多了，便成了习惯。”教师郑重其事地说。听了教师的话，我下定决心。英勇地举起了手，教师用坚决的眼神看着我，笑了。“好，你上讲台来给同学们讲解一下这道题。”我没有想到教师会让我上讲台，我羞涩地走上讲台，用并不大的声音讲了这道题，很多同学都感到惊讶，因为我并没有举手发言过，有些同学甚至用疑心的目光看着我，我就这样讲完了一道题。全班很安静，而这时教师为我鼓掌，对同学们说：“虽然这位同学讲得不是很好，但她的勇气值得鼓励，值得我们学习。”我喜出望外，走下了讲台。下课后，教师对我说：“你举手的姿势很好看。”同学们对我说：“你真棒！”我真想不到，教师的掌声和同学们的认可使我有了信心。这以后，我常常举手。特别的掌声是我学习的动力，是我有了自信的原因。那节课使我难忘，特别是教师的掌声。以掌声为话题的记叙文篇二十二掌声在生活在非常熟悉，掌声可惜是比尔送给我的，也可以是自己给予别人的，掌声可以将你从自卑的新区拉出来，掌声可以让你不再孤独，掌声可以送你走上自信的道路……在我们成功的时候却会有难忘的掌声，我也有过，但与他们与众不同，因为我的掌声只是出自爸妈的爱。有一次妈妈在送我去学奥数的路上的时候，千叮咛万嘱咐，他边开车，边指路，别人以为是唠叨，可我却很认真地在听。我将那些话老老地刻在心头，到了之后，妈妈说：“婧婧，你出来到人本超市之后就直走，是不用拐弯的。记住了吗？”“记住了！”“妈妈都指出来了，我想应该不会错了。”“妈妈，你就放一百二十个心吧！我的‘电脑’不会再出过失了！”“好，走错了就打啊！”“妈妈，您放心吧！”学完了奥数之后，我渐渐走了回去，我就按照妈妈教我的路走去，果然功夫不负有心人呀！2000我走回家了。回到家，妈妈一见到我就放下她手上所有的活儿，对我邹着眉头仔细打量一番后又从远处睁大了眼睛看一遍后说：“我的宝贝女儿真棒呀！”不一会儿爸爸来了，爸爸听了妈妈的描绘后说：“哦，我们家的姑娘当然可以做到了，但我们还是应该给与我们的宝贝女儿响亮的掌声！”“好！”掌声‘啪啪’地响个不停，可真是开心呀！那时我的脸上露出了笑脸，心里美滋滋的，比吃蜜还甜呢！以掌声为话题的记叙文篇二十三人人都需要掌声，在我的成长过程中，我拥有过许屡次掌声，其中有一次最令我刻骨铭心。别看我平时话很多，可一到课堂上就成了一只“缩头乌龟”，不敢举手发言，甚至连大气都不敢出。教师也常常对我的父母说：“这孩子哪样都好，就是上课从不举手发言。”我也想举手发言，可是一上课我的手就像千斤重的铁锤似的，抬不起来……又是一节语文课，教师提了一个很简单的问题，然后东瞧瞧，西望望，想找一个适宜的人选来答复这个问题。突然，教师的目光落到了我身上，我正在犹豫是否答复这个问题的时候，教师已经叫了另一个同学。我长长地吁了一口气。天哪，我没听错吧，那位同学竟然答错了。这时，教师的目光再一次落到我身上，像是在说：“站起来答复下列问题，你能行的，加油!”我顿时有了勇气，把手举起了45度，教师立即像发现了新大陆一样叫了我。我站起来答复了这个问题，不过声音很小，像蚊子念经一样。教师对我说：“你答复对了，只是声音有点小。”于是，我鼓起勇气，再次用洪亮的声音复述了一遍，教室里顿时响起了热烈的掌声。啊，这掌声给予了我莫大的自信和温暖，让我觉得我不比别人差。从此以后，每次教师提问时，我都高高地举起我的手，和以前判假设两人。有首歌是这么唱的：“掌声响起来，我心更明白，你的爱将与我同在……”掌声伴我成长!以掌声为话题的记叙文篇二十四掌声，激情而又热烈；掌声，给人鼓励而又给人抚慰；掌声，催人给人思索而又催人奋进，掌声，无处不在。我们，需要掌声。上课答复下列问题，无论对与错，我们都应该给予掌声；上台表演节目，无论美与丑，我们都应该给予掌声；每次考试完毕，无论好与坏，我们都应该给予掌声。曾在一