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第第页西师大版小学数学一年级上册《比较》教案西师大版小学数学一年级上册《比较》教案

一、教材分析：

本节课是西师大版小学数学一年级上册第一单元10以内数的认识和加减法（一）第三节《比较》，主要内容是让学生通过比较大小来认识10以内的数。通过比较数的大小，学生能够培养出对数的数量关系的认识，为后续的加减法打下基础。

二、教学目标：

1.认识并掌握10以内的数的大小关系。

2.学会使用比较符号（大于、小于、等于）进行数的比较。

3.培养学生的观察力和逻辑思维能力。

三、教学重点和教学难点：

教学重点：认识10以内的数的大小关系，学会使用比较符号进行数的比较。

教学难点：理解比较符号的含义，并能够准确运用。

四、学情分析：

学生已经学习了1-10的数的认识和数的排序，对数的大小关系有一定的认识。但是对于比较符号的理解和运用还不够熟练，需要通过具体的练习和实践来加深理解。

五、教学过程：

第一环节：导入新知

1.老师出示一些具有不同数量的物品，让学生观察并说出物品的数量。

-老师拿出两个盒子，一个盒子里有3个苹果，另一个盒子里有5个苹果。让学生观察并说出哪个盒子里的苹果更多。

-学生回答后，老师鼓励其他学生进行讨论，并引导他们注意物品的数量多少。

2.引导学生回顾之前学过的数的排序，询问学生如何判断数的大小关系。

-老师提问学生：当我们有一组数时，如何判断这些数的大小关系？请举例说明。

-学生回答后，老师可以选择几个学生的回答进行讨论，并总结出判断数的大小关系的方法。

3.引导学生思考，当两个数不相等时，如何判断它们的大小关系。

-老师出示两个卡片，一个上面写着数字6，另一个上面写着数字9。让学生思考并回答：6和9哪个数更大？

-学生回答后，老师引导他们发现两个数的个位数不同，数字9比数字6更大。

第二环节：认识比较符号

1.出示“大于”、“小于”、“等于”的符号，解释它们的含义。

-老师在黑板上写下符号“>”、“）表示前面的数比后面的数更大。

-“小于”符号（1、5

小于：<

等于：=

七、教学反思：

本节课通过具体的示例和练习，让学生逐步认识10以内数的大小关系，并学会使用比较符号进行数的比较。通过互动讨论和实际操作，学生积极参与，理解了比较符号的使用方法。在教学过程中，教师及时纠正学生的错误，鼓励学生思考和讨论，提高了学生的观察力和逻辑思维能力。通过拓展练习，学生巩固了所学知

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