北师版四年级上册第一单元教学设计

课题数一数主备人教学目标1、了解生活中的多位数，明确级、数位、计数单位的概念，掌握十进制计数法，知道亿是个很大的数。2、培养学生的迁移类推能力，观察、动手及分析能力。3、进一步渗透数学与生活密切联系的思想，使学生养成认真仔细的良好习惯。教学重点明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。教学难点掌握十进制计数法。课前准备计数器，相关数据资料课时安排一课时教学流程集体备课二次备课一、复习（小黑板写好）

1、说出万以内数的计数单位。

2、口答

（1）10个一是（），10个十是（），10个百是（）。

（2）100个百是（），10个千是（）。

（3）一和十、十和百、百和千每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？

3、读出下面各数。

4759605870029000

二、新课

1、导入

（1）小黑板出示：①1993年我国台湾省大约有20944000人。

②人造地球卫星速度是每分钟约474000米。集体备课二次备课③某县去年试种水稻新品种，总计增产5471000千克，增值6705000元。（2）导语：

我们已经学会万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到这些比万大的数，今天我们就来认识这些比较大的数。

板书课题：亿以内数的认识

2、新授

（1）教学计数单位十万、百万、千万、亿。

出示例题板书：100张100元是多少钱？1叠是一万元人民币，2叠是二万，……9叠是九万，那么再加一叠是多少钱呢？

①学生观察板书回答问题，并想一想：个、十、百、千、万，它们之间有什么规律呢？你能按这样的规律继续往下数吗？学生根据十个十是一百，十个一百是一千……的规律自己数出：十个一万是十万，十个十万是一百万，十个一百万是一千万。（教师板书：十万、百万、千万。）

②认识“一亿”：

用刚才的方法，我们接着往下数，十个一千万是多少呢？教师板书：一亿，并指出一亿是个很大的数。

③结合板书，教师指出个、十、百、千……等都是计数单位。亿以内的计数单位有哪些呢？从刚才数数的过程中，你发现相邻两个计数单位之间有什么关系？引导学生明确：两个计数单位之间的进率都是10，即十进关系。

三、小结:这节课我们学习亿以内的大数，你们有什么收获？

四、巩固练习:练一练集体备课二次备课自己在改写中逐步发现改写的方法。

活动二：实践练习。

第9页“练一练”中第1题，数据单位的改写是实际生活中记录方便的需要，可以多选择一些实际生活中的实例，而不要将数据单位的改写成为单纯的为改写而改写的局面。

练习本题时，先请学生说一说我国西部各省市的情况以及它们的地理位置，然后出示具体的各地区土地面积，在学生读一读的基础上再请学生改写成以“万”作单位。收集一些西部地区的其他信息，以供学生间互相进行改写。

第2题，在练习“海洋资源”时，先让学生了解一些海洋的知识，特别是我国海洋的区域等。接着出示有关的数据，让学生读一读。然后讨论这些数据如何进行改写？在此基础上，学生会体会到这些数据改写成以“亿”作单位比较方便。

板书设计]大数的改写为了读数、写数方便，有时需要把整万、整亿数写成以“万”或“亿”为单位的数。9600000=960万10000000000=100亿课题近似数主备人教学目标1.经历生活数据收集的过程，理解近似数表示的必要性。

2.探索“四舍五入”求近似数的方法。

3.能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。教学重点探索“四舍五入”求近似数的方法。教学难点能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。学情分析课前准备计数器课时安排1课时教学流程集体备课二次备课活动一：交流收集的数据。

1.交流收集的数据，说说这些数据的实际意义。在此基础上引导学生对数据进行分类。在各种分类中重点讨论精确数与近似数这两类的特点，并让学生再举例说一说日常生活中接触到的近似数。

2.出示“观察与思考”中的一组数据，重点讨论取不同的精确值后数据的变化情况，从中让学生发现到“四舍五入”取近似值的方法。如果学生发现有困难，教师也可以补充一些其他的数据，让学生再一次进行观察，直至他们发现“四舍五入”的方法为止。然后，引出这种取近似数的方法叫“四舍五入”的概念。

活动二：第12页“试一试”第2题。

1．先出示三种近似数，让学生说一说它们精确的程度，然后出示下面的两个小问题，供学生集体备课二次备课进行讨论。2.“讨论”哪些是“四舍的”、哪些是“五入的”，在学生理解的基础上概括出原数有几种可能的特点。活动三：实践练习。

第12页第1、2题，学生在练习第1题时，先让他们讨论，通过学生的互相交流体会到近似数的作用。同样，在练习第2题时，重点讨论为什么是一个近似数，学生只有明白其中的道理，才能在今后的辨析中分清近似数与精确数的异同。

第3题，首先就按要求把各数用“四舍五入”的方法精确到各位。课题练习一主备人教学目标对第一单元的内容进行整理与复习，进一步体会大数的意义，熟练掌握大数的读写法。教学重点进一步体会大数的意义。教学难点熟练掌握大数的读写法。学情分析课前准备小卡片课时安排1课时教学流程集体备课二次备课活动一：实践练习。

第14页练习一第1题。学生在练习时，教师补充一些类似的图片材料，这样既可以作为多位数读、写数的练习材料，

第2题，学生在认识多位数时，应该知道每个数据在不同数位上所表示的意义。第15页第3题，第一步一个学生读数，另一个学生根据所读的数写数，经过几次读数，两人可以交换角色；第二步一个学生写数，另一个学生根据所写的数读数，然后交换角色进行。在同桌学生练习的基础上，也可以派代表在全班进行比赛，以增强学生的兴趣。

第5题，在开展“组数游戏”前，可以请每个学生准备一些数字卡片（各人的数字除零的个数相同外，其他数字可以不同），然后请学生代表自己提出组数的要求，根据要求每个学生集体备课二次备课都可以摆一摆。接着，选择一部分学生所摆的数，供全班观察、讨论。看一看“一个0也不读”的数有什么特点？从中让学生发现其中的规律。

[板书设计]练习一亿级万级个级千百十亿千百十万千百