北京亮起来了教案（7篇）

北京亮起来了教案（7篇）曲阜市的教学能手评比马上拉开帷幕，各市直学校和乡镇教办都在紧锣密鼓地遴选参赛选手。今年的教学能手评比角逐比拟剧烈，由于从今年的职称评定工作中，对教学能手的赋分相当高，据说能到达25年教龄赋分。故而竞争到达相当惨烈的程度，据说某乡镇的会计都参加了参评队伍。前些天曲阜市教育局小学教研室教研员来我校教学调研时，问我还参与吗？我早在上一届就已经获得教学能手，况且曲阜市一级的教学荣誉也比拟多了，就自愿退出了。遥想当时，由于都懒于参与竞赛，轻视业务的提高，许多教师安于现状，不思进取，大好时机都放弃了。我算是比拟幸运，始终在努力钻研教育教学，所以小有成绩。在别人不屑于的时机中，在我校的课堂教学中脱颖而出，渐渐成长为一名还算合格的语文教师，并受到一些关注。看来时机属于有所预备的人的确是真理。

周五接到一位老同学的电话，让我帮忙制作一下课件。我去了，一看连教案还没有定型。再认真阅读完他的设计，相当俗套简洁。在订正他教案的过程中，我越改越累，干脆，我又重新做了一份教案。依据二年级学生心理特点、承受程度，和新课标要求，又参照直映教育的理念。为这节课量身打造设计教案如下：（特殊感谢始终赐予我关注的朋友，这也是我对其良苦专心的一份深深的感谢！我只是应用了直映教育理念，在形式上没有刻意追求！不知可否？如有空，赐予教导！）

课前谈话：孩子们，北京是我国的首都。它是一座著名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同观赏北京的风光。

配乐播放北京风光图：问：观赏完北京风光，你们想说什么呢？（生谈感受）

（一）引入新课。

刚刚咱们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今日，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。（板书课题）

（二）整体感知，认知生字。

1、为什么说北京亮起来了呢？请同学们自由朗读课文，到文章中查找答案吧！

出示自读要求：

（1）留意借助拼音读准生字，读通句子，遇到难读的字要多读几遍，并标出自然段

（2）读完可以思索：《北京亮起来了》这篇文章都告知了我们什么？生自读课文

2、认知生字。

出示生字（1）加拼音指名读，学生领读。（2）去拼音指名读，齐读1~2遍。（3）小火车开起来，开火车读。（4）点读。设计摘果子（5）你记住了哪个生字宝宝。用什么好方法记住的（6）认读生词。找个小伙伴，看你还会读吗？

二、整体入手，感悟体验

1.刚刚咱们同学们自由地读了课文，《北京亮起来了》这篇文章都告知我们什么呢？把你读完课文后脑海里消失情景说出来。

让学生尽情地说，自由表达，都给以鼓舞夸赞。

师：同学们的感受真多，说明你们专心读课文了。同学们，你们读课文都能读出那么多的感受，要是我们亲自到北京去看看那里的夜景，该有多好，想跟着教师一起去吗？展现图片。学生赞叹。（营造轻松的气氛，让学生自由地夸大地表现自己的心情。）

师：（抓住赞叹声最高的学生）你为什么“啊”

你为啥“哇塞”

你都手舞足蹈了，说说你的心情。

2.整体入手，披文入情。

师：看来，刚刚同学们都被北京夜晚的美景感染了。假如我们现在是坐在直升飞机上看整个北京城，你可以用课文的哪一段来描绘？

生1：教师，我觉得最终一段很适宜。由于这段介绍了整个北京城在夜晚的风光，多么光明，多么辉煌！

生2:我觉得第一段比拟适宜，由于这段讲了每天晚上，北京都沉醉在“灯的海洋，光的世界！”。

出示：从空中俯瞰北京城夜景的图片和这两段文字。启发学生朗读：

师：看到这样的情景，大家心情怎样？

师：你怎么把这美景读出来？（或：好，我们就带着这样的心情来读！）

3、重点突出，深入理解。

师：你们只站在空中远望就满意了吗？你还有什么愿望吗？

生：“不满意。我们想到北京城里去看夜景。”

师：是啊，光远看或总的来看，还不能给我们留下深刻的印象，咱们还要到详细地方去看景物。请大家接着来读第2~5自然段，课文详细写到哪些地方？你喜爱哪一处地方的夜景？为什么？不动笔墨不读书，可以边读边写一写划一划。然后同桌可以相互一说。

学生自由选择自己的喜爱的字词句子或段落，然后汇报沟通。

师：课文详细写到哪些地方？生答复。教师按挨次板书：

长安街天安门

广场四周

环形大路立交桥

街道上

王府井、西单商业街

故宫

师：你喜爱的地方哪一处地方的夜景？咱们来沟通一下。

4、解决重点段落

（1）主要解决第2自然段。

生：我最喜爱长安街的风光，由于

教师顺势出示投影：其次自然段

师：哪些词、哪些句最能表现出长安街、天安门的美？说一说。

生：华灯高照、川流不息、灯光闪耀、光荣夺目、灯火辉煌、像银河从天而降

师：“华灯高照”应当是一种什么景象？

师：像银河从天而降，让我想起一句诗：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”那气概怎样？

师：朗读时应流露出一种什么感情呢？带上这种感情练习朗读这一段落。

（2）学生汇报喜爱第三自然段。教师出示图片。抓住学生发出“哇”的赞美：“看来你比拟喜爱这里，说说你的感觉！”师：教师听出来了，你知道了“如同”的意思，说一说！

（3）师：接下来我们就要到哪里了？生答。顺势出示第四自然段图片。生自由说。重点理解“不夜城”。

（4）师：说起北京最古老的建筑就是故宫了。看谁能用自己的最美的感受读出此时此刻故宫的美。教师给你配上音乐。

5、总结：

的确，北京的夜晚是多么光明、多么的辉煌。

于是，我抓住最终一段，升华情感。让学生随着教师的手势，齐声说：

夜晚的长安街，多么，多么！

夜晚的环形路上，多么，多么()!

夜晚的王府井、西单商业街，多么(),()!

夜晚的故宫，多么(),多么！

夜晚的，多么，多么！

5、补充延长：

如今的北京经过了2023年奥运会后，夜晚变得更光明辉煌，更漂亮多姿！

出示：鸟巢夜景、水立方夜景等（《北京欢送你》歌曲声中）

三、自主作业，拓展延长：

1、同学们，国家强盛了人民才能过上幸福的生活，今日我们了解到祖国首都的夜景是那么的辉煌亮丽，看到了改革开放给我们祖国带来的巨大变化。我想，此时大家的心情肯定和我一样感动。小朋友们作为国家的小仆人，你想对祖国说什么，又想对世界各地的朋友说些什么？

出示：我想对祖国说-------------------------。

我想对世界各地的朋友说---------------。

2、有感情地朗读课文，背诵自已喜爱的段落。

北京亮起来了教案篇二

一、赏图引题，激发兴趣。

1、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座著名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同观赏北京的风光。

2、配乐播放北京风光图。

问：观赏完北京风光，你们想说什么呢？(生谈感受)

3、多美的风光啊！刚刚我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今日，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(板题，齐读课题)

(设计意图：观看cai课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入美丽的情境，激发其学习的兴趣，奇妙地引入新课。)

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，学生思索：北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。

2、配乐播放北京夜景图片。

俗话说：“百闻不如一见”，小朋友们，让我们用眼睛专心灵去感受北京夜景的美吧！你们看……..

3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？(指名答复)

4、感受到的美是否跟我们全都呢？请同学们自读课文划诞生字，借助拼音把课文通读顺，读后标自然段序号。

5、沟通标自然段状况，认读生字。

(设计意图：观看北京夜景图，让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里，并在此根底上谈感受，为学文作了很好的铺垫。)

三、图文对比，读中感悟。

(一)学习第一自然段。

1、请大家自读第一自然段，想一想把北京想象成什么？(灯的海洋，光的世界)

2、指名读本自然段，其余学生观看相关夜景图片，感受“灯的海洋，光的世界”

3、谁能把这一自然段美美地读一读呢？(指名读，齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。

4、质疑。(理解“夜幕降落”)

(二)导学其次自然段。

1、现在，让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读其次自然段，想想一共有几句？分别写了哪儿的美景？(指名答复，相机出示长安街、天an门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子)

2、多美的夜景啊？请同学们选择自己最喜爱的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。

3、全班沟通，达成共识。

重点借助图片理解：“华灯高照”“川流不息”“灯光闪耀”“金碧辉煌”“光荣夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如：理解“华灯高照”时先引导学生从课件图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光线的灯就叫华灯，它们居高临下地照耀着路面就叫高照。

4、指导朗读。(范读、指名读，配乐齐读)

(三)学习3—6自然段。

1、指名分段读3—5自然段，其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？

2、合作学习，探究新知。

出示学习提示：

(1)按自已喜爱的自然段自主选择学习伙伴。

(2)自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪？

(3)和伙伴沟通学习体会。

(4)美美地读一读选择的内容。

3、全班沟通达成共识。(师相机点拔突破难点)

a、沟通提示(2)

b、观看立交桥夜景图感受“道道彩虹”

c、结合生活实际熟悉橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。

d、结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫………银光闪闪，非常动人。”，以读代讲。

4、指名读：你喜爱北京哪儿的夜景，请你读一读

5、配乐齐读3—5自然段

6、激qing朗读最终一段

今日，我们跟随着观赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样？最终一个自然段应当怎样读呢？(齐读最终一段)

(设计意图：由扶到放，引导学生自主选择学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精致图片理解词句含义，避开了枯燥说教。)

7、有感情地朗读全文。

四、拓展思维、强化感受。

同学们，国家强盛了人民才能过上幸福的生活，今日我们了解到祖国首都的夜景是那么的辉煌亮丽，看到了改革开放给我们祖国带来的巨大变化。我想，此时大家的心情肯定和我一样感动。小朋友们作为国家的小仆人，你想对祖国说什么，又想对世界各地的朋友说些什么？

出示：我想对祖国说-------------------------

我想对世界各地的朋友说---------------

(设计意图：让学生说共性化语言，拓展思维、激发创新。)

五、齐唱歌曲，升华主题。

我傲慢，我骄傲，由于我生活在漂亮富裕的中国。同学们，让我们齐唱一曲我爱北京天an门。

(设计意图：用歌声激发学生爱祖国、爱首都之情，把教学推向高潮。)

六、作业设计：

有感情地朗读课文，背诵自已喜爱的段落。

北京亮起来了教案篇三

一。设计理念：

新《课标》强调语文学习以读为主，并指出“阅读是学生共性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。本文设计力求表达这一点，主要表现在：

1.关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受，朗读课文谈感受，进展学生共性化语言。

2.以读代讲，注意朗读指导。引导学生读中感悟，图文结合理解词句含义，突破难点。

3.恰当地运用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵自己喜爱的句段，创立和谐、民主的教学气氛。

二。学习目标：

1.熟悉15个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的局部。

3.感受首都北京的漂亮和巨大变化，激发学生对北京的喜爱之情。

三。学习重难点：

1.识字、写字。

2.感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的喜爱之情。

四。学习预备：

图片投影、生字、词卡片，课前请学生搜集有关北京的资料。

五。学习时间：二课时

六。学习流程：

第一课时

一。谈话导入

1.师：同学们，你们对北京熟悉多少呢？能来说说吗？（学生自由谈论）

2.引导学生回忆二年级上册中《北京》，背诵有关句、段。

3.师：今日，教师再一次带大家去北京旅游，看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机动身吧。

二。创设情景，整体感知。

1.（模拟飞机起飞声）师：亲爱的旅客们，我们已经到达北京。北京是我国的首都，是祖国的心脏，是集古老和现代于一体的城市。它有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，也有着浓郁的现代气息。现在是北京时间8点整，旅客们，想观赏北京的夜景吗？

2.播放课文录音，并出示相应图片。

3.师：想进一步细细巡游吗？请翻开书本，自己读一读。

4.说说“巡游“后的感受。（北京是灯的海洋，光的世界。北京多么光明，多么辉煌……）

5.师：现在，我们要进一步走进北京。我这里有四辆大巴士，这四辆车将带大家去四个不同的地方，但首先得买票。（师出示票，票上写有生字、词语。读出全部票上字词，然后自行选一张方可乘上车。以小组为单位，组进步行检票。）

票1——“夜幕降落”“金碧辉煌”“灯光闪耀”“光荣夺目”“绚丽多彩”“焕然一新”“富强兴盛”“幢幢高楼”“从天而降”“银光闪闪”“华灯高照”

票2——“宏大”“如同”“装扮”“霓虹灯”“轮廓”

6.师：检票完毕，上车了。请再读读课文，想一想这四辆车将去哪儿？（再次读课文）

7.确定车的驶向（长安街、环形路、商业街、故宫）

8，自行选择，上车（学生读自己喜爱的小节2、3、4、5）。

三。导学第2节。

1.图文结合，读读谈谈，一共有几句？分别写了哪儿的美景？（指名答复，相机板书：长安街、天an门城楼、广场四周的夜景）

2.多美的夜景呀！请同学们选择自己最喜爱的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解。

3.全班沟通，达成共识。

重点借助图片理解：“华灯高照”“川流不息”“灯光闪耀”“金碧辉煌”“光荣夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如理解“华灯高照”时先引导学生从图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光线的灯就叫“华灯”，它们居高临下地照耀着地面就叫“高照”。

4.做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍（边指图，边介绍）。

5.你了解长安街了吗？指导朗读。

四。稳固字词。

说说怎样记住这些生字。（引导学生依据自己的方法认记生字。如加偏旁：烁、辉、煌、幢、府。换偏旁：犹、焕、扮。依据字形编儿歌：几幢房子一个顶——宫，每天要写反文旁绞丝旁真繁琐——繁……）

五。书写指导。

1.左右构造的字要留意左窄右宽，“辉”要留意光字旁的最终一笔是竖提。

2.上下构造的字“夺、宫”要留意上宽，盖住下局部。

3.半包围的字“勾、府”要留意里面书写的位置。

六。课外延长

依据生字编写短文，供学生课外阅读。

夜晚的北京非常迷人，闪耀的霓虹灯和公路上的街灯如同仙女脖子上的项链，它们和天上的繁星争夺绚丽的光环。幢幢高楼，临街超市，人群涌动。北京正焕发着青春，呈现着活力，北京将揭开新的辉煌的一幕。

其次课时

一。复习导入。

1.认读词语。

2.“导游”介绍长安街。

二。创设情景，自读、自学、自悟。

（一）学习第3、4、5、节。

1.在黑板上贴剩下的景点牌：“环形路；王府井、西单商业街；故宫”。

2.合作学习，探究新知。

出示学习提示：（1）按自己喜爱的自然段自主选择学习伙伴。

（2）自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪里？

（3）和伙伴沟通学习体会。

（4）美美地读一读选择的内容。

3.全班沟通达成共识。（师相机点拨突破难点）

a)观看立交桥夜景图感受“道道彩虹”。

b)结合生活实际熟悉橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。

c)补充资料：以往的王府井大街和西单商业街，体会北京的新变化，感悟“焕然一新”

d)结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫……银光闪闪，非常动人。”以读代讲。

e)“古老和年轻”冲突吗？为什么？

f)指名读：你喜爱北京哪儿的夜景，请你读一读。

g)选一处景向他人介绍。

（二）激qing朗读最终一段。

三。总结全文

师：北京是一本厚厚的线装本，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民宏大的制造。红墙、黄瓦、京剧、茶馆、胡同、四合院。

北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。高耸的大厦，闪耀的霓虹灯，彩虹似的立交桥。

古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。

啊！夜晚的北京多么光明，多么辉煌！再见了，古老的北京。再见了，年轻的北京，我们祝福你的明天更辉煌，更绚烂！祝福你这颗灿烂的明珠永久矗立在世界的东方。

让我们一起深情地朗读课文。

四。拓展思维，强化感受。

1.小朋友们，国家强盛了人民才能过上幸福的生活，今日我们了解到祖国首都的夜景是那么的辉煌亮丽，看到了改革开放给我们祖国带来的巨大变化。我想，此时大家的心情肯定和我一样感动。小朋友们作为国家的小仆人，你想对祖国说什么，又想对世界各地的朋友说些什么？

出示：我想对祖国说

我想对世界各地的朋友说

2.齐唱歌曲《我爱北京天an门》。

五。作业设计：有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

六。实践活动。

读读“我知道”的内容。

收集资料，当小导游，介绍北京新变化。

北京亮起来了教案篇四

●〇学习目标

①会认“幕”等15个生字，会写“束”等12个字。

②有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮风光。背诵自己喜爱的局部。

③通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的喜爱之情。

a案

课前预备

①课件、生字词卡片。

②学生收集有关北京或当地的资料、图片。

第一课时

启发谈话，出示课题

①上学期，我们曾走近过北京，还记得那一课吗？

（学生能说就说，教师概括描述《北京》一课的内容）

②课前教师叫小朋友们收集了有关北京景点的资料、图片，谁来给大家展现展现，介绍介绍？

（学生上台展现图片，并作简要介绍。）

③白天的北京很美，夜晚的北京更美！让我们一块儿看看北京的夜景吧！

（出示课件：北京夜景）看，夜晚的北京多美呀！

板书课题：北京亮起来了

初读课文

①自由轻声朗读课文。借助拼音把生字的字音读准，词语读连贯，句子读能顺，有困难的地方多读几遍。

②在小组内认读生字词。

③用不带拼音的生字卡片和词语卡片检查认读生字的状况。

④依据学生的意愿分段抽读课文，学生相互评议读得是否正确。（教师随机指导）

精读课文，理解课文

①学生再次自由朗读课文，选出自己最喜爱的段落，细细地读一读，想想读后了解到些什么。②依据学生的学习选择，引导读懂课文。把自己最喜爱的段落读给大家听一听（教师随机出示相应段落的课件），并说说从这段中读懂了什么？（教师随机出示相关图片的课件）在学习过程中重点体会和理解以下词句：

a.夜幕降落b.灯的海洋，光的世界（通过读课文和观看课件来感受）c.华灯高照d.像银河从天而降（感受动态美）e.金碧辉煌f.一座座立交桥如同道道彩虹（感受立体美）g.照明灯、草坪灯、喷灯、礼花灯（体会灯的种类多，感受静态美）h.焕然一新i.古老的故宫变得年轻了（体会北京的变化）

③每段的理解完毕后，让学生再次品读课文。

背诵课文

①小朋友们读得真好啊！从你们的朗读中，教师感悟到夜晚的北京实在是美！教师也喜爱夜晚的北京，还把这篇课文背下来了。小朋友们想听一听吗？（出示有关北京夜景的课件，教师配乐背诵课文）

②你能把你喜爱的局部背一背吗？

③自由练习背诵。

④谁情愿来背一背？教师也给他配上音乐和画面。

学生展现背诵状况。

其次课时

复习导入

①课件出示带有生字的词语（生字用红色突出），学生认读词语。

②你能选择其中的词语练习说话吗？

学习生字，记忆字形，指导书写

小朋友们真能干，这么多生字词都会认了，那大家能把这些生字娃娃牢牢地记在脑子里吗？

①用自己奇妙的方法识记生字。

②沟通识记状况。

a.说说自己是怎样记住哪个生字的。

b.提出自己不会记的字，小组内互动识字。

③练习书写。

a.读读要写的字。

b.认真观看字形，留意偏旁、部件的占格位置。

c.提示哪些字简单写错。教师随机指导并范写。如：

辉：左边“光”的最终一笔是“竖提”。

夺：上边的撇捺要甩开，盖住下边的“寸”字。

宫：上边是“宀”，下边两个“口”的大小不一（上小下大）。

④学生练习书写，教师巡察指导。

⑤学生上台展现自己写得最美丽的字，说说自己是怎样写好的。师生共同评价。

拓展活动

①我们把生字娃娃都记住了，上节课学的课文还记得吗？（自读课文）谁情愿把自己喜爱的段落背给大家听？

（学生背诵课文）

②近几年来北京的确发生了巨大的变化，看到北京变美、变新了，你想说什么？

③是啊，从北京的变化中，我们可以感受到祖国大地发生了翻天覆地的变化。我们的家乡不是也在变化吗？谁能通过你收集到的资料谈谈家乡的变化？（学生沟通、展现课前收集到的有关家乡变化的图片）

④建议家长带学生出去走走，感受家乡、祖国的变化。

完成课后练习，阅读“我知道”

①同桌互读互听“读读记记”中的词语。

②同桌互读“我知道”的内容。读后说说假设你去了北京，你最想到哪儿去看看。

作业

把自己喜爱的局部背给家长或小伙伴听。

b案

课前预备

①学生课前读几遍课文，自学生字。

②教师预备识字教具和音乐。

第一课时

我知道（课前延长，自主搜集有关本课的资料）

①学习沟通有关北京的资料，并读一读课后“我知道”。

②请去过北京的同学谈谈对北京的印象。

③板书课题：北京亮起来了。

我会学（借助拼音，合作学习本课生字）

①自读课文，留意读准生字。自己觉得难读的句子，作个记号。

②多读几遍没读通的句子，再听听同伴是怎么读的。

③在小组内展现自己已经熟悉的生字，并读给学习伙伴听。

④沟通：在小组内说说自己的识字方法，并选择好的方法向全班推举。

⑤“摘果子”嬉戏：让同学摘果子，假如大家都熟悉并能读准，苹果树上的果子就掉下来，其余留在树上，并提示学生在读课文时进一步学习这些字。

我会写（重视写字，表达写字的趣味性）

①观看要求会写的字，留意发觉规律。（假如后两行是左右构造的字，除“雄”以外，其他五个字都是左窄右宽的字；“烁”“煌”都有火字旁；“束”“单”中间的竖要写在竖中线上）②分类指导：上下构造、左右构造、半包围构造。

③教师有重点地示范书写，学生练习书写。

我会读

写完生字之后，学生自己小声读课文，熟识课文内容，练习把课文读正确，读流利。

其次课时

我会记

同桌相互听写要求会写的8个字及2个词并作汇报。

我会读

①学生自由读课文，画出自己喜爱的词语。把自己画出的词语读给同桌听。

②合作读书，相互学习。

你读好课文了吗？想读给别人听吗？假如你觉得自己没读好。再练一练，想得到别人的帮忙，那就两个人读一读，听一听。

③启发学生思索：夜晚整个北京城变成了什么？（读课文中的有关句子，教师板书词语）

④再思索：课文中写了哪里的什么灯？是怎样写的？（图文结合，找出有关句子读一读，读出感受。对比图画看一看，体会灯光美）

⑤引导学生读书，结合你的感受理解词句，进而读懂课文。

重点体会、记忆这些词语：夜幕降落、华灯高照、川流不息、金碧辉煌、光荣夺目、银光闪闪、绚丽多彩、从天而降、焕然一新。

我会讲

围绕“整个北京城变成了灯的海洋，光的世界”这句话，以小导游的身份向游客介绍夜晚的北京城。

我会想，我会画（作任选一题）

①自己设计一种灯，使北京城的夜景更美。

②为自己的家乡设计美丽的灯。

③为自己设计的灯配上广告词。

北京亮起来了教案篇五

一谈话导入

小朋友们，喜爱旅游吗？太好了！今日教师就带着小朋友们到祖国的首都北京去巡游一下，观赏一下那里的秀丽风光。好吗？请小朋友预备好，我们做上飞机动身了。

课件：播放飞机起的声音

二创设情景，整体感知。

师述：亲爱的旅客朋友们，我们已经到达了北京。现在时北京时间晚上8点整，小朋友们，想观赏一下北京的夜景吗？

（播放课件：北京夜景图，师范读课文）。

师述：北京的夜景美吗？这就是我们这节课要学习的内容第12课：北京亮起来了（板书课题）

齐读课题，通过学习这篇课文我们一起走进北京那漂亮的夜色中。

翻开书翻到50页，请同学们选择自己喜爱的方式自由读课文，读的时候要读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字，借助下面的拼音来多读几遍。

为了这次观光旅游，我特地预备了一辆美丽的富士大巴车，我们将乘坐这辆车去观光巡游，可是要上车有个条件，课件显示：课后生词。

谁能把这些词语读的正确，声音嘹亮谁就能上车了，先自己读读试试。

有没有不会读的？都会读了吗？教师来抽查一下。读准了生字，信任你能把课文读得更好！

请同学们快速默读课，看看今日我们要到北京的哪些地方去巡游？

据学生答复板书。（长安街环行路商业街故宫）

（留意把话说完整）

好：我们现在就动身；先到夜晚的长安街去看看吧！

二精读课文，细细品尝

请同学们自由读其次小节，边读边体会一下哪些词语或句子写出了长安街的亮？找一找，把它画出来。

学生沟通，把你找的读读。

课件显示画面，理解词语和句子。

理解“华灯”。华灯是什么样的灯呢？指图说：装饰很美丽很华美的灯高高的耸立在公路边，放射出刺眼的光线，多么光明啊。公路上，除了华灯以外，还有什么灯？（汽车灯）

公路上的汽车多吗？哪个词可以看出？（川流不息）同学们，公路上汽车像流水一样，一辆接一辆，不仅多，而且速度特别？（速度快）那一盏盏车灯在眼前是一闪而过，就像一颗颗闪耀的星星，远远望去长长的公路就像天上很多颗星星汇成的“银河”，所以书上说像（银河从天而降。）指导读。

这儿的风光美么？太美了，就像童话中的仙境。喜爱么？那在读的时候能读出对他的宠爱之情就更好了。谁来试试？

b其次句

读完这句话，你有什么感觉？

出示图，看！夜幕降落，华灯齐放，在绚灿的灯光中，古老的天安门城楼，灯火辉煌，（板书）气概恢弘，多么壮丽。那在读这句话时应当语调高一些，有力些，把恢宏的气概通过你的读给大家展现出来。谁来试试？

在你的记忆中，还有哪些地方向天安门城楼一样？并用“金碧辉煌”说一句话。

c第三句。理解“彩灯勾画”！

你知道什么是彩灯勾画吗？

指图：房子的四周都有灯，这些灯形象的勾出了房子的边沿，好象用画笔把房子的外形画出来了一样。多美丽呀！谁来把这句话读读？

师述：通过刚刚的巡游，我们知道了，夜晚的长安街，处处都是闪耀的灯，处处是流淌的光，多美呀！那谁能把这段话有声有色的读一读，把这儿的美送给大家。（相机指导读）自由读，引读，齐读。

三刚刚我们观赏了长安街的美景，现在我们到环行路上去，那里的风光更是流光溢彩。

请同学自由读第三小节。

读完后你有什么样的感受？

环行路上，一座座立交桥如同道道彩虹。（课件显示画面和句子）小朋友们看，多美的立交桥，喜爱吗？谁来把这句话读读？（指导读）假如能读出你对他的赞美和宠爱之情就更好了。

谁能不转变句子意思，把如同换成另外一个词？如同可以换成好象、就像、仿佛，通过换词我们知道了，这是一个比方句，把立交桥比成了

那能用如同说句话？（课件显示）

秋天到了，柿子熟了，红红的柿子犹。

阳春三月，桐花开了，一串串桐花如同。

如同。

还有什么样的感受？都有什么灯？假如能用上有什么，有什么，有什么的句式就更好了，谁来试一试？

据我所知，这里不光这些灯，还有钻石灯，激光灯，树灯，大家想，每当夜幕降落的时候，天怎么样了？

师述：你想象一下，当天黑下来的时候，许很多多各种各样的彩灯一起绽放，那五颜六色的灯光交相辉映，颜色绚烂，美么？太美丽了，真是溜光溢彩。（板书）它们把夜晚的北京装扮的更美更亮了。谁来把这句话读读？（像这种构造相像的句子，读的时候不能一个语调，要有高有低，读出凹凸起伏的变化，这样才好听。）听教师读一读。

同学们，环行路上的桥不仅多而且美，灯不仅美而且亮。谁情愿把这两句话连起来读一读？

四我们沿着环行路往前走，来到了繁华的商业街。（课件出示）

谁来把第四段话读一读？

同学们，这是什么词？什么是不夜城呢？这儿真的没有夜晚吗？为什么称他为不夜城呢？

你从哪儿看出来的？

师述：正是由于这里的橱窗是光明的，广告绚丽多彩的（板书），霓虹灯五光十色的，才使大街变成了不夜城。那我们在读的时候把那些描写光和颜色的词突出出来。指导读。

五同学们，夜晚的商业街是绚丽多彩的，是喧闹繁华的，而夜晚的故宫却是舒适安静的，漂亮动人的，让我们驱车到故宫来看看吧。

请同学们默读第五小节。

找出一组反义词，把它划出来。

为什么说故宫是古老的呢？

建筑了这么长时间的故宫，看起来怎么样？

这么破旧、苍老、灰蒙蒙的故宫怎么一下子就变得年轻了呢？请同学们从这段话中找出答案。

尤其是当它们倒影在河面上时，（板书：银光闪闪），非常动人。

课件出示：看！古老的故宫虽然经受几百年的风雨沧桑，虽然墙壁上布满了斑驳的痕迹，但在一束束灯光的掩映下，却依旧显得那么漂亮，那么动人。这段话读的时候，语调严厉一些，语速轻缓一些，把故宫舒适的美读出来。谁来试试？

六指板书说：每当夜幕降落，北京就亮起来了。长安街上，灯火辉煌，是那样迷人；环行路上，流光溢彩，是那样美丽；商业街上绚丽多彩，是那么繁华；连古老的故宫，也变的银光闪闪，非常动人；整个北京城变成了灯，光。

拿起书，让我们一起由衷的赞美一下夜晚的北京吧！

七总结小朋友们，夜幕降落下的北京城就像一颗灿烂的明珠矗立在世界东方，多么光明，多么辉煌。面对如此漂亮的北京，同学们你想说些什么呢？

小朋友们，旅游马上完毕，让我们一起对北京说声：北京，再见！

同学们再见。教师，再见。

板书设计

12北京亮起来了

长安街环行路商业街故宫

灯火辉煌流光溢彩绚丽多彩银光闪闪

北京亮起来了教案篇六

一、设计意图：

课文用生动的语言描绘了北京绚丽多姿的夜景，不光感慨北京是“灯的海洋，光的世界”，而且还如数家珍似的把北京的灯光一一描述，文中的好词佳句也像那华美的灯饰一样，使课文亮起来了。它是小学生了解我国首都，学习语言，练习感情朗读的好教材。“课堂上没有书声是语文教学的悲伤，课堂上只有书声则是语文教学的倒退。”在教学中，充分利用了插图、课件，使学生真实地感受到北京夜晚的辉煌、亮丽。采纳多种形式的“读”，在“读”中领悟词句的意思；在“读”中升华了情感；在“读”中积存了美丽的语言。

二、学习目标：

1、会认15个生字，会写12个字。

2、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的漂亮风光。正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。

3、增加对首都北京的喜爱之情。

三、学习重点：识字和有感情地朗读课文。

四、课前预备：生字卡片，词语卡片。课件。课文朗读录音带，有关反映北京的图片。

五、教学流程：

第一课时

（一）回忆《北京》

1、启发谈话。

还记得上学期学习的《北京》吗？说说你印象中的北京是怎样的？（指名说）

2、归结，激疑。

是啊，北京是我国的首都，她繁华喧闹，风景美丽，有很多扬名中外的名胜古迹。那你见识过晚上的北京吗？（板书课题）

3、课件激趣。

播放北京风光的课件：看完后你有什么感受？（学生畅所欲言）这就是我们漂亮的首都，它不但白天美，到了夜里竟然很亮，竟然有一种别具风味的美！

出示朗读课文第一自然段、最终一段。

整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。

夜晚的北京，多么光明，多么辉煌！

4、学写生字：辉煌

（1）学生观看这两个字的位置和构造：“辉”字“光”的写法变化。

“煌”左边的火字旁捺变为点。

（2）在学生练习书写，教师巡察指导。

（二）初读感知

1、读（自由读课文，把字音读正确，句子读通顺）

2、画（画诞生字，想方法记住它们）

3、想（读懂了什么？还有什么不懂？）

（三）学习生字

1、引导学生用适合自己的方法认记生字。

加偏旁、换偏旁、依据字形编儿歌、依据生字编写小短文。

例：（1）拆合法识字：烁、辉、夺、扮、幢、府

（2）换偏旁：优犹、换焕

（3）一样偏旁归类识字：烁、煌、焕

2、把词语写在“车票”上，读对了嘉奖一张车票。

夜幕降落、灯光闪耀、金碧辉煌、光荣夺目、

幢幢高楼、高大宏伟、焕然一新、绚丽多彩、

装扮、繁华、如同、故宫、王府井

（四）再读课文

1、指名按自然段读课文，思索：课文主要写了北京的哪些景点？

2、回忆课始朗读的首尾两段话，你发觉了吗？这两句其实就是课文的重点句，总起句，总结句。（了解）

（五）书写生字

1、学生观看字的位置和构造，

2、在学生练习书写的根底上，依据写字实际教师重点指导：

1）、“烁”字右边其次笔是竖折，不要分写成（竖、横）两笔。

2）、“雄”字右边是四横，不能少一横。雄：左短右长；中间单立人的竖要写长些，单立人右边的四横宜适当向上。

3、学生再写，教师在写得好的字上贴星星标志。

其次课时

（一）谈话导入，整体回忆。

1.小游客们，昨天教师和大家一起初步巡游了夜晚的北京城，它给你留下了怎样的印象？

2.学生自由发言。

3.师随机出示文中的始末两句，齐读。

（整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。）

（夜晚的北京，多么光明，多么辉煌。）

（二）创设情景，自主读文。

1.今日，我们再一起细细地去巡游一番，好不好？教师为大家预备了四辆大巴士，这四辆巴士将带大家去四个不同的地方，（边点击，边引学生说：长安街、环形路、商业街、故宫）。

2.固然，乘车得先买票。师出示票（词语：夜幕降落、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪耀、银光闪闪、光荣夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、高大宏伟、幢幢高楼、）

请轻声读读这些“票”，再自行购置一张。以小组为单位，组进步行检票，读对了，才能乘车去游玩。

3.师：检票完毕，要上车了。你喜爱上哪儿呢？自行选择，上车。

（学生读自己喜爱的小节）。

（三）精读课文，细细品尝（依据学生状况确定游玩的先后挨次）

其次小节

1.图文结合，读读谈谈其次小节，你在巡游长安街时，看到了什么？

2.师：依据学生答复，随机出示图配词：

华灯高照、灯光闪耀、从天而降、金碧辉煌、光荣夺目、勾画、幢幢高楼。

适时引导理解：为什么说长安街像银河从天而降？（银河上有很多星星，而长安街上由于有川流不息的汽车，车前车后的灯光就像那闪闪的星星，它们给我们的感觉是多么想像。）

广场四周的高大建筑物有哪些呢？（天安门城楼、人民大会堂、革命历史博物馆、革命军事博物馆、毛主席纪念堂）它们在灯光的衬托下，显得怎么样？（请学生谈谈给自我的印象）

3.指导感情朗读这段话。（庄重、肃穆）

4.做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍（边指图，边介绍）。

5.师：听了刚刚的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选其次小节的学生也运用这些词语说话。）

第三小节

1.读文看图，你看到了什么？（除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装饰夜晚的北京？）

2.出示句子：一座座立交桥如同道道彩虹。

你能为“如同”换个词语吗？（似乎、仿佛、犹如）

读了这句话有什么不理解吗？（生：立交桥怎么像彩虹呢？）

请学生结合图片加以理解。

4.运用“如同”。

看图说话训练：

喷泉灯如同（）。

礼花灯如同（）。

5、朗读这段话。

第四小节

1.图文结合，读读谈谈第四小节，你在巡游商业街时，看到了什么？

师：依据学生答复出示词语。（焕然一新、光明、绚丽多彩、五光十色、繁华）

2.以前的王府井大街、西单大街又怎样？

请学生介绍自己收集的有关资料，感悟“焕然一新”

附资料：

王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有700多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不行能轻易搞明白。

现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增加了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。

错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重唤青春，使每天50万人汇合到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、消遣、效劳、办公为一体的干净、有序、文明、繁华的商业街。

3、读出商业街的繁华、喧闹。

第五小节

1.游玩故宫的小朋友，你们又想告知小伙伴们什么美景呢？

2.看了故宫，你们有什么问题？

“古老和年轻”冲突吗？为什么？

“故宫”里的灯光为什么是银光闪闪的，而天安门城楼却说是金碧辉煌？

3.带着这种古老、严厉的感觉读读这段话。

（四）总结全文

师：北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。高耸的大厦，闪耀的霓虹灯，彩虹似的立交桥。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。让我们一起欢呼：

引生齐读：（整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。）

（夜晚的北京，多么光明，多么辉煌。）

（五）背诵自己喜爱的段落

回到家后，你们情愿把夜晚的北京城介绍给爸爸妈妈听吗？就请你选择自己印象最深的一个地方介绍介绍。现在快快预备吧。

学生自由选择背诵。

汇报。

（六）延长练习。

北京的夜晚迷人的地方还有许多，你们想去看看吗？

课件演示：夜晚的长城请同学们介绍一番。

再观赏首都机场、中华世纪坛

请学生选择一个地方写一写夜晚的它。（几句话）

沟通。

（七）总结：今日的游玩就要完毕了，让我们一起跟漂亮的北京道个别吧。

学生自由发言。

（出示引读）再见了，古老的北京，再见了，年轻的北京，我们祝福你的明天更辉煌，更绚烂！祝福你这颗灿烂的明珠永久矗立在世界的东方。

（八）书写生字：束勾单夺（依据自己的状况确定字的书写个数13个）

“束”上横宜短；竖要写在竖中线上；撇捺要伸展。

“单”下横要长；竖要写在竖中线上，要挺直，以支撑全字。

六、作业：

（一）想一想，下面各