新形势下小学体育课程教学与德育教育融合的必要性及路径探索

新形势下小学体育课程教学与德育教育融合的必要性及路径探索摘要：小学阶段是帮助学生树立正确价值观的重要时期。当前正处于教育改革的关键阶段，教育理念的不断更新让越来越多的教育工作者意识到德育工作的重要性。鉴于此，本文首先分析基于核心素养开展德育工作的意义，然后根据小学阶段学生的年龄特征等因素制定一系列德育策略，期望对帮助小学生形成健全人格具有一定的参考和借鉴意义。关键词：小学体育；德育教育；渗透策略引言体育是小学教学体系中的重要学科，传统观念认为体育教学只要能让学生学会体育知识、提升身体机能，达到强身健体的作用就算达成了教学目标。实际上，这种认识十分片面。小学生的认知还不成熟，自控能力不强，在小学体育教学中单纯以体育知识传授为目的，学生往往会对教学产生厌倦情绪，而在体育教学过程中对学生进行德育渗透，可以促进学生思想的转变，让学生认识到体育活动的重要性，以及促进自身健康成长与发展的重要意义。总之，德育可以为学生积极开展体育锻炼提供精神动力。在小学体育教学中融入德育，可以促进学生道德认知的提高，为其成为德才兼备的人才打下坚实基础。一、小学体育课程教学与德育教育融合的必要性（一）培养学生兴趣爱好由于学生身体与心理的差异，每个学生擅长的领域都有所不同，在小学阶段，虽然大多数学生都比较喜欢体育教学，但也有一部分学生对体育并不感兴趣，甚至对体育运动充满厌恶或恐惧。对于这部分学生，需要通过德育教育让其明确每个人所擅长的领域都是不同的，如果对体育不感兴趣，可以积极寻找其他的兴趣爱好，但也要明确，适当的体育锻炼是必须的，需要通过一定的体育运动来树立自信心。（二）磨炼学生的意志现在的学生生活在优越的物质条件下，在家庭中受到父母的溺爱，有的学生在遇到困难时感到束手无策，不会动手解决问题，并且在家庭中以自我为中心，对他人的境遇漠不关心，缺乏同情心与上进心，缺乏团结协作的精神，抗挫折能力薄弱。因而，培养学生抗挫能力、磨炼学生的意志、增强学生的道德认知十分必要。体育教学中蕴含着丰富的德育元素，如竞技性体育活动可以有效磨炼学生的意志，团结合作性体育活动可以培养学生的团结协作精神。教师可以促使学生养成体育锻炼的习惯，让学生在体育活动中体验德育内涵，促进学生思想品质的提高，磨炼学生的意志。二、小学体育课程教学与德育教育融合的策略（一）培养道德意识道德，是人心中的一把无形的尺，有利于学生在成长过程中时刻度量自己的一言一行，保证自己走正路、走大道。道德体现在方方面面，强调了自觉性与自律性，同时体现了一个人对于规则的尊重与遵守。作为体育教师，要有意识地注重学生在体育活动中的道德感与道德观念，切莫因为学生年龄小，就忽略了在活动中培养学生的规则意识。在完成教学内容后，我经常会用剩余的课时组织学生进行“接力跑”。这项运动在提高学生身体素质的同时，强调了集体合作和对规则的遵守，一个活动可以同时达到三个教育效果，可谓“一箭三雕”。在“接力跑”中，经常会出现前一个学生还没有将接力棒交到后一个学生的手中，后一个学生就已经开始向前跑的情况，最终造成后一个学生与前一个学生的碰撞。我立马叫停了比赛，询问两个学生为何会发生碰撞，学生回答：“因为旁边的同学已经开始跑了，我也着急，所以不等接力棒交到我手中就开始跑，导致与同学的磕碰。”我让学生就这个现象进行讨论，知道碰撞现象的产生是因为后一个学生没有遵守规则，通过这个事例，来唤醒学生对于规则的重视。在课堂上，我告诉学生：“规则意识对于一个人而言十分重要，如‘红灯停，绿灯行’的交通规则，总有人因赶时间而抱着侥幸心理不愿意遵守，往往会导致悲剧的发生。因此在现实生活中，我们要尊重规则，更要遵守规则。”学生们都若有所思地点点头。（二）联系学生生活生活是学生最熟悉的环境，也是德育渗透的重要场域。学体育课堂中，教师要善于挖掘小学生的内在德育潜能。在组织和设计体育活动时，尽量不要给学生设置上限，要多鼓励学生，尽情让学生自主发挥，为学生搭建自主想象、勇敢挑战的训练空间。例如，在练习障碍跑的活动中，教师创设“火灾现场救援”情境，假定某个区域发生了火灾，同学们作为“消防员”战士，要在第一时间奔赴火灾现场救火。教师将学生进行分组，并在地面划分不同的障碍区域，让学生以角色体验的方式参与障碍跑训练，并从中体会消防战士的艰辛。在障碍设置上，教师要把握一定的难度差别，按照学生体质情况分组，完成不同难度的障碍跑训练。学生在“火灾现场救援”中掌握了用电安全知识、节约用水知识和防范火灾的意识，还在“消防员战士”体验中，懂得了对消防员的尊重，体会到了国家对生命安全的保护。再如，百米赛跑项目中，很多学生认为自己能够跑完，所取得的成绩是最好成绩，也用尽了自己的力气，事实上，每位学生都有巨大的潜能空间未被开发。教师可以变换百米跑方式，增强学生体能锻炼，挖掘学生的内在潜能，让学生认识到“我还可以跑得更快”。（三）培养学生克服困难的勇气与信心小学生刚刚踏上人生道路，心智不够成熟，并且现在的学生在家庭中缺少动手锻炼的机会，遇到困难时常常不知道如何下手，没有勇气面对困难与克服困难，缺少解决问题的信心。体育教学中有许多培养学生直面困难与克服困难的机会，教师可以以此为德育主题，在教学中进行渗透，让学生认识到克服困难的必要性及对自身成长的重要意义。如在长跑中，有的学生因为缺少克服困难的意志力中途放弃。这种现象时有发生，其主要原因是学生锻炼的机会少，并且也不能达到相应的运动强度。因而，教师在教学中可以给学生讲述优秀运动员们不怕艰苦、坚持训练的动人事迹。他们通过努力，终于在赛场上取得了好成绩，为国争光。通过教育，使学生认识到任何成绩都不可能一蹴而就，而是要有不怕困难的精神，克服困难的勇气，通过实际的训练，才能取得好的成果。再如篮球运动中，有的学生不能掌握传球技巧，动作迟缓，动作达不到要求，教师可以让学生进行专题训练，并且进行小组比赛。小学生争强好胜的心理较强，为了使本小组取得更好的成绩，他们往往会认真训练，更好地掌握训练技巧，从而真正克服困难。结束语总而言之，就现阶段的小学体育教学来讲，不但要让学生掌握相应的体育技能和基础知识，使其有一个健康的身体，还要坚持立德树人，将德育教育融入体育教学当中，将良好的体育道德思想、正确的体育观念以及坚强的意志品质渗透到体育教学当中，使学生在潜移默化当中养成良好的道德素养。参考文献［1］陆宇鸽.小学体育教