浅谈幼儿园的心理健康教育

浅谈幼儿园的心理健康教育纲要：幼儿的心理能否健康不单关系到幼儿身体的正常发育，并且关系到幼儿此后的人生走向。我们在教育过程中应重视幼儿的心理健康教育，增强幼儿心理健康的教育工作，亲密联系家园，共同采纳行动，除去幼儿心理健康阻碍，促进幼儿的健康成长。跟着现代社会的发展改革,将来社会对人的素质提出了更高的要求。要求人人拥有面对现实,不怕困难,开辟进步的精神,拥有合作、沟通的能力和创新精神。这意味着现代人不单要有优秀智能素质,更要拥有一种健康的心理。幼儿是祖国的将来，是民族的希望。《幼儿园教育指导大纲》指出：“幼儿园一定把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，建立正确的健康观点，在重视幼儿身体健康的同时也要高度重视幼儿的心理健康”。幼儿园健康教育就是使幼儿的身心发展达到预期的水平，其包含以下几个方面内容：一、幼儿教师在实行健康教育过程中应注意的问题关于幼儿的心理健康发展关系重要。在幼儿园里,幼儿的人际关系主要包含师生关系和伙伴关系,优秀的伙伴关系是心理健康的必需前提。与伙伴的交往有利于形成和发展幼儿踊跃的自我观点,学会与他人友善相处,养成合作性行为,为幼儿此后适应社会生活打下优秀基础。的现状,社会上每个人的行为状态,都影响着幼儿的心理健康发展。3、教师要擅长掌握幼儿心理产生发展的特色。幼儿从2至3岁开始到幼儿园,这个时期幼儿生活范围开始扩大,生活发生了很大的变化,也就是说幼儿走开了父亲母亲和熟习的亲人,到一个陌生的环境与老师和其余小朋友生活在一同,开始会感觉陌生、孤单、害怕、忧虑,从而产生迷恋家庭、父亲母亲、爷爷、奶奶及亲人,出现爱哭、缠人现象。幼儿到4岁时,心剪发展出现较大的飞腾,开始适应幼儿园的环境,学会调理自己与四周环境的关系,能自觉地保持和老师、小朋友优秀的人际关系。幼儿到5至6岁时,开始有自己比较稳固的心理状态,情绪变化较小,心理已经开始形成系统,已改变了部分性格,在社会发展条件的影响下,在人际间和现实生活互相交往中发生较宽泛的变化,这是幼儿心理健康发展的基本特色。4、教师要擅长察看幼儿心剪发展所产生的影响。媒体就是信使,它经过少儿读物、广播、电视、电影、游戏机来浸透幼儿的好奇心灵,许多幼儿能够从以上媒体中模拟自己所喜爱的娇艳色彩、奇特、变化、形象丰富,活动风趣的事物,从而促进幼儿的想象、理解、记忆、思想的发展,培育充分自己的兴趣喜好、能力、性格,促进心剪发展。5、教师要以正确的教育行为影响幼儿人品的发展。关于幼儿来说,教师特别要注意自己的一言一行,因为一次不经意的讲话,一个不当心的失误都会成为影响少儿人品教育的重要要素。有的幼儿因为受到教师训诫、讽刺、处罚等而不肯意上幼儿园,幼儿的交际能力退却,有的也是因为教师不妥的言行所造成的。二、幼儿教师在实行健康教育过程中应掌握的重点1、教师要有夯实的科学卫生保健知识，要重申信息流传的科学性和正确性，健康教育实行过程中教师必定要思路清楚、顺序渐进、表达无误。2、师生关系和班级氛围会对幼儿心理产生重要影响，此中教师是重点。成立优秀的师生关系，第一要讨教师有健康的心理素质，崇高的情操，能理解尊敬幼儿，有宽容友善的态度，有适合的感情表现，踊跃合理的语言动作等，使幼儿对老师充分相信，以踊跃的态度培育自控能力，同时要形成民主、热情、欢迎、向上的班级氛围，创建优秀的环境，知足幼儿内在的心理需要。3、在健康教育过程中，教育活动要依据幼儿的个体差别,采纳不一样的教育方法和手段,对不一样的幼儿提出不一样的要乞降制定不一样的教课计划,让幼儿不停地看到自己在原有基础上获取的进步,从而增强其自信心,从而促进心理的健康发展。三、怎样拟订幼儿健康教育的目标1、增强幼儿的体质，促进幼儿身心健康发展；2、培育幼儿对体育活动的兴趣和踊跃参加体育锻炼的习惯，发展幼儿的基本动作，同时培育幼儿开朗爽朗不怕困难等心理素质；3、帮助幼儿获取基本的健康知识，培育优秀的生活习惯。四、怎样选择幼儿健康教育的内容1、与幼儿健康目标相对应。一方面教育目标要以教育内容为依照才能获取落实，另一方面，教育内容也一定以教育目标为依照；2、与幼儿身心发展与生活经验有关系，也就是说要针对幼儿的健康现状及其趋向选择教育内容；3、家园亲密配合、做好健康宣传工作是对幼儿感情教育的重要保证；4、教育内容的深浅应切合幼儿的接受能力，但在教育的过程中将必需的内容以幼儿可接受的方式体现出来显得更加重要；5、社会环境要素是影响幼儿身心健康的重要环节。健康教育中可针对社会治安问题教育幼儿最基本的自我保护意识和能力。如：不跟陌生人走、不吃陌生人的东西、在家不随意给陌生人开门等等。五、怎样实行幼儿园健康教育1、在实行幼儿健康教育的过程中应努力做到掌握规律、按照原则、讲究方法。2、丰富幼儿的健康知识，使幼儿养成优秀的生活习惯、卫生习惯和体育锻炼的习惯，用丰富的知识、动作和行为练习、解说示范、体育游戏，训练行为，培育习惯等方式进行。3、设计多样化的健康教育形式与门路，培育幼儿开朗爽朗的性格，增强自信心，促进交往能力的发展，使幼儿形成优秀的个性。4、实行适合的教育方法给幼儿自由选择、议论、合作的空间，让幼儿在快乐的游戏活动中锻炼身体,锻炼意志。5、家园共育本着同等、合作的原则争取家长的理解、支持、和主动参加,并踊跃支持、帮助家长提升教育能力。六、在实行幼儿健康教育过程中幼儿园应做到：1、着重人文环境，成立和睦、健康的人际关系。第一，要成立优秀的师生关系；其次，教师要擅长利用集体活动的时机，帮助幼儿成立友善的伙伴关系；再次，教师要提升自己的教课水平及职业涵养。2、增强幼儿园场舍建设，建设切合幼儿身心发展特色的高标准幼儿园。幼儿园的园舍建设应有足够的空间，知足幼儿正常的活动及起居的需要。应尽量保证幼儿园内及四周的空气清爽，光芒充分，无噪声污染。园内应有足够的绿化面积，以种植花草为主，乔灌木为辅，还可联合科学知识教育，种植一些常有的树木和蔬菜。室内外花草树木的种植，盆景、雕塑和画像的配置。走廊和橱窗的装饰和部署，应衬托出一种促进少儿踊跃向上的氛围，有利于少儿心理健康地发展。3、为幼儿供给各样既能达到教课目的，又可知足幼儿身心需要的活动资料、玩具、学惯用品等，促进幼儿心理健康发展。幼儿的心理能否健康不单关系到幼儿身体的正常发育,并且关系到幼儿此后的人生走向。有名教育家蒙台梭利曾论断:“少儿出生后４～６年,是形成健康的独立意识的重点时期。在他们的成长过程中，习得是与成人直接接触中感觉最为真实、最为深刻的社会性行为。”也就是说，幼儿期是一个人心剪发展最为快速的时期，对人一世的成长和发展至关重要。我们在教育过程中应重视幼儿的心理健