农村小学生日常生活守则与行为规范之养成教育研究调查报告

农村小学生日常生活守则与行为规范之养成教育研究调查报告（完整文档）

农村小学生日常生活守则与行为标准之养成教育的讨论调查报告

调查目的：

我校是一所农村小学，而学生的许多习惯同《小学生守则》《小学生日常行为标准》有很大差距，详细表现为：学生的学习不仔细，上课时不用心听讲，不能带齐学习用品来校，丢三落四；作业自觉性差，作业不仔细或不能完成；作业后不检查，不能准时订正，书写潦草，做事不踏实，说话粗鲁，不讲卫生，上下楼梯不靠右通行，更有甚者滑楼梯扶手等等；如不加强教育，这种道德上的缺陷会伴随孩子进入高一级学校。

我校现有学生223名，留守儿童高达82。3%，这些孩子由爷爷奶奶或者外公外婆照看，爷爷奶奶主要关注的是孩子身体的成长，对学生的行为习惯养成的重要性缺乏足够的重视，或是有想法，但由于方法欠妥，效果不佳；局部年轻家长在对孩子的教育上存在误区，有的甚至认为做人就该强势才不会吃亏，一些小毛病根本算不了什么，自己不能正确的言传身教。再加上社会不良的负面影响（局部农村封建迷信、一些成年人价值观发生扭曲）和学校德育的正面教育之间存在着严峻反差，使学生的思维构造、价值取向、行为模式产生裂痕，带来困惑，步入误区。所以，我们认为，对这种本末倒置的教育理念必需进展订正，对学生进展行为习惯的养成教育已迫在眉睫。少年儿童自我意识尚未成熟，可塑性大，可承受性强。教育者若能赐予恰当的带有启蒙性、预备性、根底性的引导和帮忙，少年儿童的行为力量就会快速进展起来，并产生长期的影响，乃至影响其一生。

二、调查对象及方法

调查对象：本次重点调查本校全部学生。各班级依据自己班级的特点，制定调查问卷，由班主任对本班学生进展调查。

调查方法：本次调查采纳问卷法。分为学生行为习惯调查问卷和学习习惯调查问卷。

三、调查结果

针对各班级对学生的调查，统计大致如下：

1、礼仪方面：

低年级79%的学生能做到上学和家人说再见、放学回家主动给家人打招呼、见到教师主动问好。64%的学生进教师办公室先打报告待教师同意之后再进去。50%的学生在与人交谈时能运用上礼貌用语，82%的学生敬重长辈关怀幼小。但学生爱国思想意识淡，中年级50%及其以上的同学可以做到敬重、爱护自己的父母、教师，帮助干家务、自觉排队，不撒谎、不任凭拿别人的东西，公平待人。只有25%左右的同学在进入其他班级或者办公室时，没有做到是经过他人允许之后进入的。85%左右的同学在与人交谈时能运用上礼貌用语。高年级70%的同学见到教师、客人主动问好，在与人交谈时能运用上礼貌用语，不给同学起外号，不卑视身体残疾的同学，微笑着向别人致谢等。80%的学生能养成良好的节省习惯。

2、学习方面

低年级能按时保质保量完成教师布置的作业占全班人数的60%，每天晚上按时睡觉，早上按时起床、上学占全班人数30%，中年级50%及其以上的同学可以做到疼惜学习用品、按时完成作业、虚心向他人请教、考试不作弊；有33%左右的同学有课前预习、课后仔细复习的习惯，高年级有34．12﹪的同学能养成课前预习、课后复习、审题以及合作学习方面的行为习惯。

3、卫生方面

低年级能养成了每天早晚刷牙，饭前便后先洗手，做到不任凭丢弃纸屑，果皮，不随地吐痰惯，在校园内发觉有赃物，会主动捡起的学生占86.6%，中年级33%的同学能够做到衣着洁净干净、勤洗头洗澡、早晚刷牙、饭前便后洗手。高年级72．1％的学生能做到勤洗头洗澡，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙，洗脸，观察操场的地上有垃圾，能主动捡起，的同学在寝室、教室或在家中是主动清扫卫生。

4、感恩方面

低年级有63.3%的同学把好吃的东西先拿给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈吃，不任凭倒饭。能主动给爷爷奶奶捶背，揉肩，盛饭。中年级尊老爱幼做得很差。只有30%的同学能做到尊老爱幼，关怀帮忙小同学、老人。高年级只有40%说话轻声细语，走路轻快闲逛，不打搅他人的工作。能做力所能及的事，如：帮爸爸妈妈刷洗锅盆碗筷、扫地、洗衣、做饭等。

5、安全方面

低年级86.6%的同学知道洪水天不能冒险越沟、过河。知道在打雷时，要切断电源，能做到遵守交通规章、不玩火、不买带刺激性气味的食物等等。中年级90%及其以上的同学会识别“三无”食品、能做到遵守交通规章、不玩火、不到沟河里游泳、摸鱼等等。高年级95．48﹪的学生对在校内外的安全做得比拟好，如课间活动不追赶、打斗、玩有危急的嬉戏，不坐在楼梯走廊的栏杆和骑在楼梯扶手向下滑，不在走廊楼梯等处追赶打闹，不爬篮球架，懂得区分“三无”产品，过期变质食物等等。

四、实行措施

（一）各班级依据自己班级学生存在的问题，制定学生常规治理规划，以培育学生良好的学习习惯。

（二）利用“国旗下的讲话”进展标准教育。

国旗下的讲话，内容丰富多彩，能紧跟目前的形式或有关节日，纪念日，进展相关内容的讲话。有爱的教育，有英雄人物的故事，有纪律法制教育，有道德教育，有心里安康教育，有爱护环境卫生教育……让学生耳濡目染，潜移默化承受教育。

（三）召开家长会，形成家校合一，其同治理学生。

召开家长会，让家长了解一些家庭教育学问和学生行为习惯养成的策略，听取家长的建议和要求，争取家长的理解和支持，共同促进学生良好习惯的形成。常常与家长保持联系，对孩子消失的问题准时赐予矫正，让孩子从小养成讲文明，懂礼貌。

（四）积极开展各类主题的教育实践活动。

1、在班上成立文明监视岗，以小组为单位，实行小组长负责制，稽查班上其他同学的不良行为，准时订正，养成互帮互查的习惯。

2、开展各类实践活动，讲故事竞赛、文明礼仪有奖竞猜或学问竞答竞赛、争做XX小标兵”主题教育等，让学生在欢乐竞赛中将文明礼仪等养成习惯牢记于心。让学生从“小故事”中明白“大道理”，使学生受到教育，形成良好的行为习惯。

3、树立典范，以优带劣。积极开展“日查、周结、月评”常规教育活动，可在班上树立典范，每月评比出本班的好习惯“进步之星”等等，同时教师给以嘉奖，激发孩子的学习积极性。并结合身边典范，如：三好学生、优秀少先队员、营造比学习，比进步，比提高的教育气氛