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PAGEPAGE5——六年级上册《比例的应用》教学设计教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者实施者教材教学基本信息课题《比例的应用》是否属于地方课程或校本课程否学科数学学段高段年级六年级相关领域数与代数1.指导思想与理论依据马云鹏教授指出小学数学的深度学习是以数学学科的核心内容为载体，在教师引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，在教学活动中有效参与和深度思考，以获得综合的整体发展的有意义的学习过程。因此要让学生的数学学习真正发生，就要基于核心内容、关注核心素养、聚焦关键问题引发学生有效参与与深度思考。《标准(2011年版)》明确指出：“几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。”由此可见，几何直观是通过“几何”的手段，达到“直观”的目的，实现“描述和分析问题”的目标。这里的“几何”手段主要是指“利用图形”，“直观”的目的主要是将“复杂、抽象的问题变得简明、形象”。简单来说，就是借助见到的或想到的几何图形的形象关系产生对数量关系的直接感知，通过直观

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