2017版八年级(上)《课外古诗词诵读》(古诗四首)教案1

2017版八年级(上)《课外古诗词诵读》(古诗四首)教案1在庭院里有一棵珍贵的树，绿叶繁盛。攀取它的花朵，以赠送思念的人。4、诗歌意义：这首诗歌通过描绘庭院中的奇树，表达了诗人对思念之人的深切感情。诗人将树上的花朵采摘下来，送给思念之人，表达了他对思念之人的思念和爱意。（四）想象画面请同学们想象一下，庭院中的奇树是什么样子的？它的叶子和花朵是什么颜色的？诗人是如何攀取花朵的？思念之人又是谁呢？（五）诗歌赏析1、诗歌的语言简洁明了，意境清新自然，表达了古人深切的情感。2、诗歌运用了比喻手法，将奇树比作思念之人，用荣代指花朵，将思念之情娓娓道来。3、诗歌的结构简洁明了，前四句和后四句各自独立，但又有所联系，构成了完整的诗歌意境。4、这首诗歌传达了古人对爱情和思念的细腻表达，具有很高的艺术价值和审美意义。三、课堂小结通过今天的学习，我们了解了《庭中有奇树》这首五言诗，掌握了常用字的字义及用法，学会了运用想象描绘诗歌所描写的画面，体会了文中人物内心悠长细腻真挚的情感，从中感受诗歌的艺术魅力，培养了审美情趣。《观沧海》是《步出夏门行》的第一章，而《龟虽寿》则是最后一章。这两首诗相互呼应，《龟虽寿》写于诗人53岁之际，他历经艰辛北征，最终取得了巨大的胜利，扫除了统一北方的最后障碍。他为新的胜利感到振奋和鼓舞，同时也清醒地认识到大业未竟，任重道远，应该乘胜前进，不断进取。译文：虽然神龟的寿命十分长久，但终究也有生命终结的时候。螣蛇虽然能乘雾飞行，但最终也会死亡化为土灰。年老的千里马躺在马棚里，但它的雄心壮志仍然是能够驰骋千里。有远大抱负的人到了晚年，仍会奋发思进，不会止步。人的寿命长短不仅由上天决定，只要自己调养好身心，也可以延年益寿。我非常高兴，要用这首诗表达自己的感受。活动4：请同学们对这首诗的理解个别朗读，要读出重点，读出高潮来。活动5：前四小句运用了什么修辞？说明了什么道理？前四小句使用比喻，说明了世上一切事物都有生有死、有盛有衰的客观规律。人的寿命是有限的，曹操清醒地认识到这一点，要求自己利用短暂的生命建功立业，不虚度一生。赏析“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”曹操比喻自己为一匹上了年纪的千里马，虽然年老体衰，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情。这是一首极具荡气回肠的暮年赞歌，表现了曹操老当益壮、永不服老、永不停歇地追求理想和进取的精神。他的“志”就是要统一全国，认为这是符合历史需要的，决心为此奋斗终生。3、“盈缩之期，不但在天。”体现作者何种哲学思想？这句话表达了认识到寿命有限，但长短之期不仅由天命决定的思想。曹操所说的“养怡之福”指的是保养身体，使寿命延长。高山上挺拔的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。尽管风声猛烈，松枝仍旧刚劲挺拔。即使天寒地冻，松树的腰杆仍然端端正正。这是因为松柏具有耐寒的本性。在《赠从弟》中，刘桢用诗句“风声一何盛，松枝一何劲”来描写劲松与狂风的对抗。这两句借用了孔子的名句“岁寒然后知松柏之后凋也”，直接描写了松柏的本性，即不畏严寒，凌风傲雪，终岁保持端正。在诗中，刘桢通过描写风的猖狂和嚣张，来对比出松柏不畏严寒，傲立四季的可贵品格。松柏不怕严寒，经历狂风的吹刮依然坚挺端正，保持着自己的本性。这首诗是一首非常有名的劝勉之诗。刘桢以松柏为喻，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。他借青松的刚劲，表明自己的志向之坚贞。诗人虽要劝勉，但不明说，而是以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经历严寒而不凋，把自己对堂弟的劝勉寄托于其中。他希望堂弟也像松柏一样面对挫折和困难要坚强勇敢。通过诗句“风声一何盛，松枝一何劲”和“终岁常端正”，我们可以看出松柏的品格，即不畏严寒，凌风傲雪，终岁保持端正。这些品格值得赞扬，刘桢用松柏为喻，赞美它的可贵品质。本诗的题目是“赠从弟”，但却以青松为主题，这是一种托物言志的写法。通过描写青松的坚韧和不畏严寒的精神，作者表达了自己的人生态度，并勉励堂弟要像青松一样保持坚贞本色。教学设计：教学目标：1.能够有感情地朗读诗歌，熟读成诵，积累诗句。2.能够品味诗歌语言，理解诗文内容，体会作者情感。重点：有感情地朗读诗歌，熟读成诵，积累诗句。难点：品味诗歌语言，理解诗文内容，体会作者关心天下黎民的情感。教学方法：诵读法、讲解法、提问法、讨论法等教学时间：1课时教学过程：一、导入1.让学生背诵曹植的《七步诗》。2.引导学生谈论曹植在这首诗中表现出的感情。3.进而导入本诗教学。二、作者简介介绍曹植的生平和文学成就，让学生了解他在建安文学中的代表地位，以及他与曹操、曹丕合称为“三曹”的原因。三、诗文内容理解1.对关键词进行解释，帮助学生理解诗歌内容。2.分析诗歌结构，让学生了解诗歌的主题和写作手法。四、鉴赏1.引导学生品味诗歌语言，感受作者的情感。2.让学生思考作者为