北师大版一年级数学下册《图书馆》说课稿

北师大版一年级数学下册《图书馆》说课稿一、教材分析本单元的任务是学会100以内进位加法和退位减法，解决简单的实际问题。在学生掌握了20以内的进位加法、退位减法和100以内不进位、不退位加减法基础上，本节课的任务是教授两位数加一位数的进位加法。教材设计了图书馆这个与学生生活密切相关的情境，引入两位数加一位数的进位加法，使学生在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义，体会到数学与生活实际的密切联系，也为后面学习两位数加两位数奠定了坚实的基础。教学目标：1.通过自主学习和小组合作交流，探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。2.培养学生的动手能力、计算能力、提出问题和解决问题的能力。3.教育学生养成良好的学习习惯，在活动中鼓励学生与他人积极合作学习，使学生进一步感受到数的计算与生活的密切联系，提高学生的学习兴趣。教学重难点：通过学生的合作学习从而探索出多种计算方法并掌握笔算加法的计算法则。将是本节课的重点部分。而在这其中，对多样化算法进行优化，理解满十进一的算理，达到正确完成计算又将是本节课的难点部分。在这次教学中，我将引导学生运用自主探索、合作交流的学习方式突出重点，以及采用介绍算理、强调法则的方法来突破难点。二、教法分析以学生为中心，充分发挥学生的自主能力和创新能力，调动学生学习的积极性，根据这些指导思想，我将采用情境教学法、任务教学法、多媒体课件图片演示法来教学，这几种方法将贯穿于整个教学过程当中，帮助学生快速、正确理解教学内容。三、学生情况本课面向小学一年级的学生，他们的特点是年龄小、思维活跃、表现欲强，有一定的独立思考、合作交流和解决问题的能力，但他们第一次接触进位加法，理解起来会有一定难度，这就需要在课堂中通过动手操作、实物演示加强理解。四、学法指导在教学过程中，我将注重学生的自主探究和合作交流，引导学生从实际情境中探索出多种计算方法，并通过多种教学方法来帮助学生理解进位加法的概念和方法，同时也注重培养学生的动手能力和解决问题的能力。首先，我让学生独立思考算法，例如让他们试算28+4=（）。然后，我组织学生进行组内交流算法，并对每种算法进行评价。接下来，全班同学进行算法交流。学生可能使用直观模型操作，例如摆小棒、拨计数器，也可能口算或列竖式等。无论学生使用哪种算法，都必须让他们说出算理。如果学生提到列竖式这种算法，教师会板书列竖式的算法，并强调满十进一的计算法则。这一系列活动突出了本节课的重点，同时也突破了教学的难点。这个环节的设计是以学生原有的知识经验为基础，让他们进行自主的探索性学习，大胆地让学生自己动脑、自己发现、自己描述，并通过小组讨论、汇报等形式相互补充，尊重了学生的个性，体现了算法的多样化，极大地激发学生的学习积极性和主动性，使学生学得轻松愉快。在学生交流各种算法后，再让学生比较一下：你喜欢哪种计算方法，为什么？这些方法中谁和谁比较接近？引导学生通过比较各种方法的特点，选择适合自己的方法，进一步理解算理。这样做是为了关注学生的情感，尊重学生自主的选择，增强学生的优化计算方法的意识。在新知识学习后，我会带领学生进行扩展应用，巩固本节课所学的内容。让学生充分体验数学来源于生活，同时又应用于生活。练习分两部分：一是基础练习，包括集体解决前面提出的其他问题、圈小棒、竖式计算。二是开放性练习，例如排队问题。这样做是为了满足学生多样化的学习需要，使不同的学生在数学上得到不同的发展，调动学生学习数学的积极性。最后一个环节是全课总结，我们会一起回顾今天学习的内容，分享收获和想法。我会让学生自评，关注他们学到了什么，以及是否积极主动地参与数学活动的学习，以及对学习数学的兴趣。另外，我还会引导学