2023年教育书籍读书心得体会300字实用(3篇)

第页共页2023年教育书籍读书心得体会300字实用(3篇)教育书籍读书心得体会实用篇一《玫瑰与教育》是窦桂梅老师的教育随笔集。这本书记录了她最为一名老师、作为一名家长、作为一名专家对教育显现的种种反思，和其他一些书籍相比它没有长篇大论的教育理论、理念阐述，而是记录了她对教育教学的积极的态度，以及对教育的无奈与困惑。刚拿到这本书，就对书名感到好奇，读来原来玫瑰是她在“教育在线”的“小学教育论坛”的网名，是桂梅颠倒过来的同音“玫瑰”。她说：“作家冰心只钟情于玫瑰，冰心老人认为玫瑰有刺，那是风骨，玫瑰的芳香艳丽就是冠艳群芳。”“如今，我已用玫瑰的含义要求自己——像‘6朵’玫瑰那样对待同行，努力做到‘互敬、互爱、互谅’;像‘8朵’玫瑰那样怀着感恩之心对待‘关心及鼓励’我的人;像‘19朵’玫瑰那样学会在现实中‘忍受与期待’;像‘20朵’玫瑰那样，‘一颗热诚的心’对待自己的人生;像红玫瑰代表的那样，对教学付出热情和真爱;像黄玫瑰代表的那样珍重自己，祝福别人;像紫玫瑰代表的浪漫那样，感受心灵的真实和独特;像白玫瑰代表的纯洁一样，一辈子拥有童年天真;以致努力做到黑玫瑰的温顺，橘色玫瑰的友谊，蓝玫瑰的仁慈……爱事业如同热爱我的生命一样。我晓得，要把个人的生命融入教育的使命。”由此可见窦桂梅老师对教育事业的热爱和奉献之情，我不禁为她的`满腔激情而动容。为了自己能像“冰心玫瑰”那样绚丽和高贵，她一路拼搏，一路汗水。一个吉林师范的中师生，先从吉林一实验小学，再到北京，而且当上了北京清华大学附小副校长，其间受到过国家政治局的接见，参加过国家教育报告团，出版了不少教育专着，这些成就肯定包含着她的心血和汗水，也是对她的付出的汇报。从她对自己的成长和成名的描绘，虽有被“逼”之感，但更多的是自己在坚持自己的教育理想后，所做的许多工作是很令人佩服的。读到“要追求文章朗朗上口，要可以在大庭广众中大声朗读，能让读者不仅听见声音，而且还能看见作者的笑貌——”我似乎真的看见了窦桂梅的爽朗而热情的笑貌!她说：“无论如何也要“挤”时间也阅读，并用笔促进自己的考虑——这是促使自己成长的科学途径。”“写作，记录着我教育生命一次次开花的轨迹。”诗意的语言，真切而热情，文如其人。品味这朵这芬芳的玫瑰，她为我们每一个热爱教育、献身于教育的人做出了做好的典范。教育书籍读书心得体会实用篇二开学初学校给我们每位课改班的老师发了《让老师爱上教学》这本书，利用工作之余我便津津有味地读了起来，下面我就简单说说我的感想。这本书从书名看起来应该是如何让老师爱上教学，但实际上讲的更多的是如何上课，教我们如何进展课前准备，如何进展课堂讲授，课堂中应注意的问题以及教学点拨、方法指导和调控管理等，认真读了这本书，我学到了不少知识和方法。反思这一节我觉得讲得非常好，“一个老师写一辈子教案不一定成为名师，假如一个老师写三年反思就可能成为名师”这句话说明了反思的重要性，但是作为老师也许是工作的繁忙，更多的是自己懒惰导致很少写反思，每次学校组织要求写的时候才逼迫自己像挤牙膏一样挤出一点点，在以后的教学中我会不光多写课后反思，更多的要写课前反思，只有“三思而后行”方能提升教学效果。要反思课前目的是否明确，内容是否恰当，情境是否适用，反思学生的认知程度。更多的是反思课件的使用是否得当，利用课件极大地进步了教学效果，在培养学生探究与创新精神等有很大的优越性，利用课件应遵循因材施教的原那么，该用那么用，但是在现实的教学中，很多老师为了图省事，每次上课直接翻开课件一步步给学生看，一节课下来黑板上还是空空，这种教学形式并没有利用现代技术打破陈旧的传递式教学设计，削弱了老师的主体作用，也不利于学生才能的培养，失去了应用课件的本意，重要的定理定义共识还是需要在黑板上进展书写，因为课件一闪而逝的效果很难让学生留下深入的印象，影响了教学效果。更有甚者，完全依赖课件，电脑坏了，课件用不起来就不知道怎样上课了，我觉得在以后的教学中该板书的还是要板书。给我印象最深的是“少讲、精讲，讲学生终身开展必备的”，书中举了一个例子，讲的是作者自己上历史课上总喜欢在讲台上讲个没完，而无视了学生们的感受。我觉得这一节我和作者很类似，也有同样的缺点，同样的感受，课堂上自己是激情澎湃，滔滔不绝，学生却是苦闷难耐，望天发愣，一节课讲完，累得疲惫不堪，可谓口干舌燥，效果却是不怎么好，到底是怎么回事呢?自己却不明白，读了这一节我找到了答案，我应中选择尝试提问，讨论式，并配合多媒体教学，应尽量做到少说少讲，用材料或者问题去诱导和启发学生考虑。当然材料和提问一定要紧扣促进学生主动学习这一目的，在详细的操作上，特别是所提出的问题必需要注意恰如其分，还要设计出能激发学生求知兴趣的问题，并且要有利于学生对所学知识能进一步的探究和考虑，我按照作者的方法，自己试探性地上了一节课，能极大地调动了学生学习的积极性，在整节课中我真正做到了少讲和精讲，所以只要老师把知识点讲清，把难点讲明，学生就会在合作学习中发挥得淋漓尽致，完成得尽善尽美。教学中常常会遇到令我们特别头疼的学生。本书中最后一章是调控管理篇。在课堂中，我们需要对学生的行为进展调控，需要排除学生的打断和干扰，在需要的时候还得对付破坏活动。那种传统教学中令老师“头疼”的学生行为背后，往往蕴藏着丰富烦人教学资和良好的教学价值。在教学中，擅长课堂调控的老师不但可以有效的落实教学方案，到达教学目的，进步教学效益，还能大大地增强学生进一步学习的兴趣和愿望。在这样的教学过程中欧冠，教学过程有条不紊，教学任务高效完成，不仅是学生的知识得到增长，智力得到启迪和开发，道德、情感得到升华，而且老师本人也从中树立了威信，获得了尊重，课堂气氛融洽。赵国忠老师教给我们的这些方法，让我们每个老师在教学中只要爱上教学并持之以恒，一定能成为一个好老师，为我们每位青年老师成为名师指明了方向，确实是一本很不错的教育著作，值得大家去读。教育书籍读书心得体会实用篇三这本书分五个板块，其中第一章节告诉我们，老师不仅仅是教育者，也是受教育者。因为学生作为老师的教育对象，其一言一行都会形成反应，从而使老师从中学习、体悟，不断调整自己的教育理念和教学行为，从而使整个教育成为一个双向动态过程。而其中的第三章节是关于针对后进生一些教育的机制，它告诫我们只要目中有人，就没有后进生。“后进生”不等于“后进人”，事实甚至相反，老师们只要把“学生”当成“人”，就不会再有“后进生”了。因为教育的奇迹在于：老师之光，能使远远近近的心都披上绚丽。书中所写，没有惊天动地的大事，没有抽象的理论，有的只是生动的教育故事以及故事中蕴含的考虑。内容鲜活而真实，文笔朴素而流畅。朴