一个粗瓷大碗教学讲义课时新统编三年级语文上册公开课一等奖课件省赛课获奖课件_第1页
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文档简介

27*一种粗瓷大碗第1页【教学目标】知识与技能：1.结识“陈、曼”等7个生字，读准多音字“还”。2.能正确、流利地朗读课文，并能带着问题默读课文，理解“粗瓷大碗”背后感人故事。_x000D_过程与办法：_x000D_通过小组朗读课文，小组内讨论并回答老师提出问题。情感态度与价值观：_x000D_通过本课学习，加深对赵一曼关怀同志胜过关怀自己崇高品质理解。【教学重点】_x000D_能正确、流利地朗读课文，能通过默读掌握课文大意，能查阅有关资料，理解赵一曼事迹。【教学难点】_x000D_能正确、流利地朗读课文，能带着问题默读课文，理解“粗瓷大碗”背后感人故事，能查阅有关资料，理解赵一曼事迹，感受人物崇高品质。第2页第一学时第3页新课导入在中国人民革命事博物馆里，陈列着一种粗瓷大碗。这不起眼大碗却有着一段令人感动故事。

故事主人公就是——赵一曼同志。第4页主要人物

赵一曼：赵一曼（1923年10月-1936年8月2日），字淑宁，出生于四川宜宾，毕业于黄埔军校六期，中国共产党党员，抗日烈士。

1926年夏加入中国共产党；1936年6月30日晨，被追敌二度捉捕，受到残酷刑讯；1936年8月2日，在珠河被敌杀害。第5页陈chén曼màn联lián字词乐园会认字还huán缸gāng粱liáng顿dùn侦zhēn陈列陈旧曼妙曼舞联系关联水缸砸缸归还返还高粱顿悟顿时侦查侦探第6页责怪：批评。通讯员：课文里指军队中担任传送公文、消息等工作人。陈列：安放，排列，摆设。为难：感到难以应付。

词语解释第7页剧烈——剧烈连忙——赶紧艰苦——艰难

结束——开始近义词反义词第8页第二学时第9页初步感知初步感知1

课文主要写了什么？

本文通过写赵一曼只用过一次粗瓷大碗通过，赞美了她关怀他人胜过自己高贵品质。第10页

课文能够提成几部分？各部分大意是什么？

第一部分：（第1自然段）用倒叙手法，写在军事博物馆里陈列这一种粗瓷大碗，引出赵一曼同志感人事迹。

第二部分：（第2-4自然段）通讯员送碗。

第三部分：（第5-8自然段）赵一曼用碗。

第四部分：（第9-11自然段）赵一曼碗又丢了。

初步感知2第11页写作特点以碗为线索送碗丢碗用碗第12页战斗刚才结束送碗时间，写出小通讯员心情急迫。早就表白赵一曼没碗用已经很长时间了，揭示送碗原因。送碗第13页“哪里拿来，请你还到哪里去！”哪里哪里赵一曼要求还碗态度坚决。第14页用碗部队用什么来充饥？“野菜、草根、橡子面”嘴边有几个月没沾过粮食了一种“沾”字，把“日子非常艰苦”程度淋漓尽致地展现出来。第15页赵一曼把碗里饭倒进锅里盛了半碗野菜粥对比，体现出赵一曼以身作则崇高品质第16页丢碗丢碗时间第二天强调时间极短，说明只用过一次。第17页赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？反问句。意思是说，只要同志们需要，我碗就要“丢

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