部编版夏天里的成长课件版公开课一等奖课件省赛课获奖课件

第二学时第1页1.理解课文主要内容及重点句子含义。2.通过学习、理解和感悟，感受夏天里多种事物都在迅速地生长。3.理解作者写作次序，学习利用浅显语言体现情感办法。4.理解课文内容，体会“人也是同样，要赶时候，赶热天，尽可能地用力地长”含义。第2页

结合中心句，边读边用笔画画、写写，看看作者描写了夏天谁在生长，它们有什么特点呢？你从中感受到了什么？然后小组里交流一下。第3页

谁在夏天里生长？它们有什么特点？第4页瓜藤第5页竹子林第6页高粱地第7页苔藓第8页草坪菜畦第9页

小猫小狗小鸡小鸭第10页

这些生物在夏天成长有什么共同特点呢？哪句话能说明这个特点？

生物从小到大，本来是每天长，不过夏天长是飞快长，跳跃长，活生生看得见长。第11页

你从哪能看出生物是飞快长，跳跃长，活生生看得见长？

昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。第12页

这句话你是怎么理解？能用“昨天……今天……明天……”说一句话吗？

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作者为何能把这一段写得这样形象呢？

就是由于选用了具有代表性事物，并抓住事物特点进行描写，给人留下了深刻印象。第14页

夏天尚有哪些生物生长迅速，你能仿照课文中句子说一说吗？朗读：选择你喜欢一种生物读出成长特点。第15页第三自然段描述了哪些事物也在长？用“由于……因此……”把这几个事物成长特点说出来。

第16页山是一天一天地变丰满第17页地是一天一天地高起来第18页河也是一天一天地变宽变深第19页柏油路也软绵绵，像是高起来第20页

1.选择你喜欢一两句话读出事物在夏天成长特点。2.夏天尚有哪些事物生长迅速，你能仿照课文中句子说一说吗？回答下列问题：第21页研读第四自然段：•人在夏天成长有什么特点呢？•身体成长、年纪增加。小学生——中学生——大学生第22页

“六月六，看谷秀”:农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。

“处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑时候，谷子假如还不出穗，就没收成希望了，就像无用荒草同样，只能割掉喂牛吃了。理解谚语意思第23页

“人也是同样，要赶时候，赶热天，尽可能地用力量地长。”读了这句话你感受到了什么？明白了什么？

这句话告诉我们人一定要在青少年时期爱惜时间，积极争取知识、能力、能验增加，不能错过时机，不然就会成为一事无成人。

讨论交流第24页1.作者为何选用这几个事物来写？2.本文在语言上有什么特点？3.你对作者描写哪些事物最感爱好，就细细地、美美地读一读，突出这些事物在夏天里生长快这一特点。典型事物，抓住特点

使用语言都是我们熟悉语言，浅显易懂，这种体现虽没有华丽词汇，却用得恰到好处，让人感到亲切、自然、朴实。第25页

夏天里成长夏天是万物迅速长大季节。草长树木长，山是一天一天地变丰满；稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来；水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深；人长知识长，能力是一天一天地变大。啊，神奇夏天，让我们快快成长吧！

第26页布置作业1.摘抄你喜欢词、句。2.课下阅读梁衡《夏感》。第27页在这次“祖国在我心中”综合性学习过程中，同窗们都很认真，搜集了大量资料，今天这节课，老师给你们搭建一种舞台，召开一次“祖国在我心中”学习报告会，请同窗们把自己学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定报告形式，小组排练1.读口语交际要求，明确报告形式。（展示自己综合性学习成果，形式不一）2.分小组讨论报告形式提议：根据组内材料情况和小组同窗专长确定报告形式。教学预设：小组在确定报告形式时也许会出现撞车情况，并且尚有也许形式都同样，为了避免这种现象发生，教师可在课前理解学生资料情况，根据学生实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种情况时进行调控。2.根据报告形式，组内排练。若是选择演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好同窗在全班演出。讲故事组也是如此，而朗读散文和诗歌可全员参与，也可择优上台。三、报告会开始，同窗评价。1.宣布报告会开始2.小组抽签上台，同窗根据报告情况做出公正评价，选出最优秀报告者。鼓励小组集体报告形式，体现集体精神。（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合本次综合性学习要求，内容较为详细，理解途径