部编版坐井观天公开课一等奖课件省课获奖课件

第十二课坐井观天第二学时语文·部编版·二年级上第1页复习导入错抬渴答哪际喝话沿弄第2页复习导入井沿回答

口渴喝水说话

弄错

无边无际大得很哪昂首第3页自由朗读课文，边读边思考：故事里都有谁，它们在什么地方，争论什么事情？课文解读第4页（）和（）在争论（）青蛙天有多大小鸟课文解读第5页青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上。课文解读“坐”指出青蛙在井底姿态；“落”指出小鸟在井沿上姿态，为下文做铺垫。第6页青蛙和小鸟发生了什么事情呢？找一找青蛙和小鸟有几次对话。第一次对话“你从哪儿来呀？”“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”课文解读朗读青蛙话时语调要充满疑问，朗读小鸟话时语调要诚恳。第7页大家懂得一百多里是有多远吗？一里=500米一百里=50000米课文解读第8页小鸟从天上来为何落在井沿上？说明什么？由于小鸟飞了一百多里路，口渴了，要喝水，因此落在井沿上。小鸟飞了一百多里，说明天很大。课文解读第9页第二次对话“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”课文解读第10页“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

这个反问句体现出青蛙自负，在青蛙眼里，天只有井口那么大，他以为小鸟在说大话。反问句“大话”指前文小鸟说话，青蛙以为天不过井口那么大，不用飞那么远。“还用飞那么远吗”意思是“不用飞那么远”。课文解读第11页阅读办法解密：结识反问句概念：反问句就是用疑问句式体现肯定观点。窍门：答案藏在问题里，并且答案只有一种。效果：反问句式不但比一般陈说句语调更为有力，并且感情色彩更为鲜明。修辞办法第12页例：天无边无际，大得很哪！1、把猪肉和粉条放在一起炖，那味道_______得很哪！2、小宝宝脸蛋粉嘟嘟，_______得很哪！香好看小练笔第13页第三次对话“朋友，我每天坐在井里，一昂首就能看见天。我不会弄错。”“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”课文解读第14页小鸟话有什么含义？青蛙之因此不懂得天有多大，是由于坐在井里，只有跳出井才能结识到天有多大。从而告诉我们：看问题、结识事物，站得高，看得才全面。课文解读第15页把你手中书卷起来，从纸筒中往天上看，你看到了多大一片天呢？做试验第16页假如青蛙跳出井口，小鸟想带它去游览，它们会看到什么呢？课文解读第17页课文解读第18页课文解读第19页

朗读指导：青蛙话要用自信、傲慢语调；小鸟话要用劝说、诚恳语调。分角色朗读对话课文解读第20页井jǐng书写指导：第二横在横中线上，笔画要舒展。水井井沿造句：村里人们都从这口水井里打水喝。

课文解读第21页答dá书写指导：人撇捺要舒张。回答回复造句：明明回答下列问题声音总是很响亮。

课文解读第22页

交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一种什么道理？

看问题，结识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高看得远。目前人们常用“井底之蛙”比方看问题目光狭窄人。课文解读第23页同窗们，可千万不要学井里小青蛙呀！老师希望你们能够看更多书，理解更多知识，不能像那只“井底之蛙”犯了错误还自以为是，我们要像小鸟那样，站得高，望得远！课文小结第24页1、有感情地朗读课文。2、把这个故事讲给你身边人听一听，课后续编这个故事。布置作业第25页谢谢观看THANKYOU第26页在这次“祖国在我心中”综合性学习过程中，同窗们都很认真，搜集了大量资料，今天这节课，老师给你们搭建一种舞台，召开一次“祖国在我心中”学习报告会，请同窗们把自己学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定报告形式，小组排练1.读口语交际要求，明确报告形式。（展示自己综合性学习成果，形式不一）2.分小组讨论报告形式提议：根据组内材料情况和小组同窗专长确定报告形式。教学预设：小组在确定报告形式时也许会出现撞车情况，并且尚有也许形式都同样，为了避免这种现象发生，教师可在课前理解学生资料情况，根据学生实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种情况时进行调控。2.根据报告形式，组内排练。若是选择演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好同窗在全班演出。讲故事组也是如此，而朗读散文和诗歌可全员参与，也可择优上台。三、报告会开始，同窗评价。1.宣布报告会开始2.小组抽签上台，同窗根据报告情况做出公正评价，选出最优秀报告者。鼓励小组集体报告形式，体现集体精神。（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合本次综合性学习要求，内容较为