2023年减负年工作总结

年减负年工作总结精选减负年工作总结篇一

同学为什么会有负担?如何才能让同学享受适度的压力?这唯恐是教育不行回避的一个问题、我们可以先做一个形象的比方：当你和一位赏心悦目的美女促膝相谈一小时，你会觉得是开心的享受;反之，让你和一位臭气熏天的酒鬼共处一分钟，就会成为沉重的负担、所以，同学有没有爱好，很大程度上打算了负担的`轻与重、同学在学校除了读书，还应当有更为丰富的体育活动、艺术活动、多种活动的有机结合，才能还给孩子欢乐的童年，减轻他们的负担。

同学要进展，老师就要先行进展、老师广泛涉取以求一个“博”字;钻研业务以求一个“专”字;加强教研以求一个“新”字、要上好课，课前预备是关键、老师要充分研读教材，明确每册教材在整个学校阶段的地位和任务，从而更好地开展课堂教学。

减负令严格掌握同学的作业量、做到一、二班级不布置课外作业，三到五班级的课外作业不超过30分钟，六班级的作业不超过1小时、因此，人们一提到减负，第一反应就是削减作业量、有人认为“减负”就是给同学少一些作业、少一些补习，多一点玩的时间、多一点能够受他自己支配的时间、其实，这种规定是很难操作的、试问，一、二班级的孩子回到家什么作业也不做，家长会答应吗?肯定量的作业还是要布置的，由于学习本身就客观存在肯定的负担的压力，任何人学业上的胜利都无法逾越“刻苦努力”这一环节、假如我们随便减去学习中应有的负担，就彻底偏离了减负的精神。

减负并不是一道简洁的减法算式，它需要教育者站在孩子的角度，设身处地想到孩子的将来，让孩子能够在欢乐中成长;减负也是一项长期的工程，它需要教育者站在进展的角度，为培育更优秀的人才而不懈努力、减负虽然路漫漫，但“减负”是大势所趋，人心所向，作为教育工，面对减负浪潮，责无旁贷。

减负年工作总结篇二

1、严格执行课程方案和课程标准。根据国家新课程方案的要求开齐、开全课程，上足课时。严格根据教学方案落实教学进度。学校坚持了每天检查课程的落实状况，每月反馈备课与教学的状况。

2、严格授课程序，不随便加深课程难度、加快新课进度。学校领导分学科跟踪了教研活动和课堂教学，取得第一手资料，督促老师严格根据减负的相关规定开展教学活动。

3、严格掌握同学在校时间和活动总量。学校严格根据作息时间表开展教学活动，同学每天在校学习的时间不超过6小时。每天在校有1小时的体育活动时间。学校领导坚持了每天检查制度的落实状况，当场反馈实施状况，发觉有不符合要求的现象马上整改。

4、严格规范教学用书。坚持用好上级规定使用的教学用书及教辅材料，并且开展了调查工作，调查同学书包是否消失了其它用书及规定之外的教辅材料。本学期在调查中，发觉了家长给同学购买的教辅材料，学校立刻通知任课老师对家长的行为进行了规劝和制止。

5、严格规范考试管理制度。每学期只进行一次期末检测，并且不给同学排名次，以减轻同学的心理压力。

6、学校领导严禁利用节假日组织同学在校或异地进行集体补课;严禁老师进行有偿家教。此类现象在学校内杜绝。

为了杜绝大量作业对同学学习进展造成阻滞，避开由于大量作业而产生的种种弊端，我校大力推动同学作业改革，达到了减轻同学作业负担的同时，增加同学的学习爱好，使同学作业的有效性大大加强。

1、语数英教研组坚持每周讨论一次同学作业布置，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体争论，提出同学作业周布置方案，填写作业布置方案与反馈记录表。教育处跟踪检查作业的布置与作业的落实状况。

2、精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置依据新课程标准和教材内容，仔细精选具有典型性和代表性的习题，精选精练。学校于10月和11月分别进行了作业的检查，就作业中消失的问题进行了集中反馈。

3、丰富作业形式，布置探究性、实践性的家庭作业。作业的答案需要同学通过询问亲友、查找资料、动手实践等方式获得，避开了单一性抄写作业的乏味性和无制造性。

4、敬重同学学习上的差异性，给同学选择的权利。老师采纳“必做作业+选做作业”模式，使各层次的同学都有收获。

5、建立了老师“先做作业”制度。老师提前感受作业的难易与所用的时间，为同学做作业打好前站。

6、建立了作业统筹制。班主任负责，语数英每天作业量统一协调时间，每天由三个不同层次的同学签字确认作业时间。

7、开展作业评比制度。本学期末的作业评比中，语数英分别有6个班级获得了优秀作业奖。

今后，应当加强对作业批改过程中发觉的问题进行汇总与反思的工作，并且与作业讲评相结合，依据作业错误找到同学思维上的障碍，然后通过讲评来理清思路，克服障碍，从而促进同学的思维进展。

减负年工作总结篇三

对老师来讲，‘减负’不是提倡‘放羊’式的教学，而是要求老师在教学中提高教学效率，增大启发力度，使同学学得更主动、更活泼;‘减负’也是不取消考试，而是要求改革考试的内容与方法，使考试不再变成‘同学的敌人’;‘减负’不是不布置课外作业，而是要制止繁琐重复的、对同学进行机械训练的题海。课本上支配的作业，不但不能减，而且要按要求完成。”“怎样改革教学方法，提高教学效率?怎样科学地、适度地运用好考试、作业这些手段，保证教学质量?这才是‘减负’的实质内容。

爱好是学习的重要缘由。皮亚杰说过：“全部智力方面的工作都要依靠于爱好。”对于学校生来说，一开头就要让他们对学习产生爱好，使他们喜爱学习，感到学习是一件欢乐的事情。培育学习爱好的方法是多种多样的，可以创设情境激趣，利用媒体激趣，争论沟通激趣，动手操作激趣，启发诱导激趣等等。如在课堂的教学设计时，可以考虑到趣味性，使同学产生爱好，从而乐观地去探究、去发觉、去争论、去解决、去总结。在教学过程中，老师应从课开头到课结束都带有爱好，让同学乐学爱学。

信念是人的半个生命。关心同学树立信念是老师不行推卸的一项工作。在课堂教学中，老师要依据教材和同学的不同程度，提出不同的要求，要做到面对全体同学，又要做到个别对待。我主见对同学分层要求，从同学的自我动身，都信任自己在进步。儿童所憎恨的老师是在任何时候也不能从他那里得到表扬和承认的那些老师。因此，我随时随地都留意准时鼓舞同学，承认同学，信任同学。

他们最大的需求就是盼望与别人沟通与倾诉。减负有了时间，最急需的是老师以大伴侣的身份和同学平坐在一起，广开言路，童言无忌，想说什么说什么。通过同学说，老师了解他们思想、观点、心态、情感、需求。通过老师急躁的说，把做人的原则，把激励，把鼓舞，不知不觉地传达给同学。把教育溶于沟通之中。通过沟通使同学了解老师的学问，人品，爱心，把师生的心分散在一起。把老师威信建立在沟通之中。形成有困难找老师出办法，有怀疑找老师教导，有胜利找老师共享欢乐，有挫折找老师倾诉衷肠。老师成为同学最可信任的伴侣，学校成为同学不愿离开的场所。

心理学讨论表明，在课堂教学过程中，同学的学习心情不是处于同一水平状态的。到后半节课，同学的学习心情逐步低落，消失低谷。这就需要老师有意识地适时地进行调整。调整心情的方法许多，诸如做一个练习(形式不同)，互讲等。调整心情的目的在于准时消退学习疲惫，振作精神，取得更好的教学效果，促进同学全面进展。总之，在减轻同学过重负担的同时，加强教学方法改革，钻研教材，改进教学方法，优化数学课堂教学，只有这样，才能提高课堂教学的质量和效益，从而达到减负提质的实效。

减负年工作总结篇四

首先，给同学对体育课的情感“减负”。体育老师应具备全面的素养，注意与同学沟通、沟通，培育健康融洽的师生感情，老师要敬重同学，爱惜同学、关怀同学，对同学晓之以理，动之以情，决不能言辞过激，讽刺挖苦，对同学要和气友爱，公正对待每一位同学，上课既要严格又要有幽默感，让同学不感到枯燥乏味，乐于参加体育熬炼；体育老师还应朝气蓬勃、精神饱满、有衰弱的体魄、良好的形象，得体的言行，使同学从喜爱老师开头进而喜爱参加体育熬炼，从而使同学对体育课情感“减负”，自然上体育课就会自觉乐观地学习、训练，从而提高课堂教学质量。

其次，在教学方法上优化，练习方法上为同学“减负”。体育老师必需与时俱进，仔细学习钻研新课标，领悟新教材的精神，选择适合同学年龄、生理、心理特征的教学内容，仔细备课，细心设计每节“开场白”练习方法，力求做到“趣味化”。我利用他们的“童心”“童趣”“童语”“童行”去对同学导教育行，使同学产生学习爱好，保持良好的留意力，从而能主动、乐观地进行熬炼，变“要我学”为“我要学”。从心理上进行运动的“减负”。例如：刚入学的一班级儿童在初学集合排队时会相互拥挤，找不到自己的位置，甚至由于焦急而乱说乱叫，针对这一现象，我把同学四路纵队分别编成“小鸭子队”、“小黄狗队”“小白兔队”、“小花猫队”，并给每位同学都变成号，这样一来，儿童从心理上愿意接受，再集合的时候，老师就说：“看哪一队的小动物能最先找到自己的家？”加上老师的表情，语言提示，可使儿童进入角色，渐渐养成良好的组织纪律性。因此，在体育教学中，不断制造性地运用新奇敏捷的教学方法，富于变化的体育教学组织形式和手段，课堂上适度给同学“自主权”和“自由度”，让他们动脑筋，边想边练，去尝试、体验，并与同伴切磋琢磨，相互沟通，渐渐由不会到会，由不娴熟到娴熟。多采纳丰富多彩又让同学乐于接受的练习方法，使广阔同学在欢快、和谐的气氛中既学到学问又熬炼了身体，提高了身体素养，真正为同学在练习方法上“减负”。

再者，要为同学在教学评价上“减负”。过去，体育课对同学的评定项目较多，也较繁复；既有理论考试、又有各项素养的达标测试、还有各项技术力量的考评，往往使同学综合成果很不抱负，虽经同学努力，成果还是不能提高，久而久之，就会损害同学自尊心，使其失去学习的爱好甚至动力，从而进展到不愿上体育课，不参与体育熬炼。所以应从评价上为同学“减负”，减轻同学负担，建立一套科学、合理的评价体系，刺激同学参与体育熬炼的主动性和乐观性，提高体育课的教学质量。体育考核为三大块：体育的基本技术、技能，课堂常规，体育理论。为了减轻同学负担，理论考试完全可以口头进行，也可以当堂学、当堂测验，内容是多方面的，如：体育基础学问、卫生保健常识，也可以是平常叙述的，像这样，既增加了同学学问的获得和对学问的求知欲，又不是一味地要求同学花时间背诵，也减轻了同学的考试压力。

总之，只要广阔体育老师能仔细学习新课标，领悟其精神，贯彻落实其要求，必能彻实为广阔同学“减负”但又能实现“提质”的美妙目标。“减负”不是目的，它只是一种教学手段，是全面贯彻实施素养教育的突破口，让我们广阔体育老师一起行动起来，为实现“减负”“提质”而努力。

减负年工作总结篇五

目标。但是，由于诸多方面的缘由，应试教化现象表现还是尤为突

出：机械性训练、挤占副科课程、过长时间的辅导加课，不但违反了教化规律，而且造成了同学过重的课业负担，严峻影响了同学的身心健康。我校坚持以素养教化为突破口，严格执行上级减负规定，制定了切实可行的减负措施，以培育同学为基本品质进展为目标，真正做到了把全部教化教学活动纳入达成目标的操作性范畴，促进了同学素养提高。

同时我校通过减负，释放了同学的心理，为同学建构了真正快乐宽松充溢真善美追求的学习环境。通过减负，还促使了宽阔老师致力于教化和教学的探讨，打造出一支科研型的老师队伍，从而做到了既减负又增效，全力推动了学校的快速进展。

作中自觉落实课改精神，减轻同学负担。我们要求老师，以同学进展为本，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给同学多一点时间和空间，让同学自主地、富有特性地进展。

要求课堂教学设计必需从同学的角度动身，建立与同学自身的阅历和阅历的联系，确立同学在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提高教学质量。要求老师建立新的教化质量观，不再以同学驾驭多少学问，取得怎样的学科成果作为教化质量凹凸的评价标准；而是以同学在学习中能不能综合地运用各学科学问，发觉、探讨和解决一些诸如学科、社会、学习中不断产生的问题，培育少年儿童的创建力和适应社会的实力。

量限制在40分钟，五、六班级作业总量限制在1小时以内。各老师不得以增加作业量的形式惩处同学。

2、各班一律担忧排早自习，确保同学早晨的睡眠时间。同学课外活动时间，任何学科老师不得随便占用讲课。

3、各科老师要认真钻研教材、教法按时完成教学任务，提高课堂教学效率，上课不得拖堂。减负不是不要质量而意味着更好的完成教学任务，让同学在有效课堂教学中获得学问。学校通过开展领导上引路课，骨干老师上观摩课，教研组长上探讨课，青年老师上汇报课的四课活动。

对课堂教学做了深化细致的探讨，宽阔老师通过行动探讨相识到优质高效课堂是落实减负的关键。教育处还对科学备课，有效上课，精选作业，试卷分析等重要环节做到日检查，月评价。我们把作业设计作为每学期期末展现的一个亮点，学校设计了具有积累性的书海漫游，老师们留机械抄写作业少了，取代的是积累运用的自主性作业多了，每日一词句，每周一首诗，每月一篇美文增加了孩子的学问面。还定期组织学问质量检测刚好调控教学评价。

4、各班级取消百分制，实行等级制。任何学科不得给同学排名次。同学考试成果应作为同学隐私不得在家长会和其他集体场合公布等等。

5、音、体、美学科老师的课时不得自行转让给其他学科的老

健康。7、严格限制考试次数，取消期中考试。不得擅自提前复习迎

利的课堂。为了把减负工作落到实处，学校把关心老师成功是校长的成功，关心同学的成功是老师的成功的双成功教化做为办学目标，大力开展名老师评比活动。

同时，把我学，我研，我思，我成长作为老师培训的核心，结合老师每人一绝活动建立了老师个人培训档案册，校本培训记录册，老师成长采撷册等，力求让培训更具时效性。通过系列竞赛与老师基本功培训，促使老师深化探讨教法，大幅度提高自己的教学水平。切实做到让同学学得少，练得少，但又学得好，真正做到减负以增效为前提。

10、家校沟通，取得支持。定期组织老师家访，通过老师与家长双向沟通，转变家长对教化的偏颇观念，淡化家长的望女成凤、望子成龙的心理，从而减轻同学过重的心理压力。

11、落实阳光体育2+1活动。学校坚持开展每日阳光熬炼一

小时活动，无论酷暑寒冷从未间断。为了有效的利用阳光体育一小时时间，学校体育组的老师合理支配同学活动。针对不同年龄段同学的特点，设计活动，是每一名同学的特长得到发挥。

一、召开领导班子会议，认真学习了有关减负文件，领悟其精神实质，以统一思想。成立了减负工作领导小组。

二、将学校课程开设、同学在校学习时间、作业量、考试管理、教辅材料运用等方面的规定刚好传达给老师。

三、通过班会、家长会将会议精神传达给同学及家长。四、刚好调整了作息时间。实行减负以来，虽然时间比较短，但整个学校从领导到老师、到同学、到家长很理解、也很支持这项工作。减负工作正在形成一转、二提、三控、四规、五改、六促格局。一转是指转变教化观念；二提是指提升老师素养；三控是指限制违规现象；四规是指规范教学行为；五改是指改革一日常规；六促是指促进评价改革。

减负年工作总结篇六

本月份连续执行减负精神，现将6月份减负工作总结。

1、接近期末考试，因此，我校进行了严格掌握作业量的检查，连续实行同学作业监控。不要布置考前突击性作业。尽管是接近期末考试也要严格掌握各学科同学家庭作业总量。一、二班级不留家庭作业。三、四班级家庭作业不得超过40分钟。五、六班级家庭作业不得超过1小时。

2、连续落实作业“检查制”。教务处定期检查同学的书面作业，课内作业是否能够保证大部分同学在课堂上完成。肯定禁止以增加作业量的方式来惩处同学。

3、开展了“课后作业课堂做”活动。老师在授课过程中，留意提高课堂教学的效率，让同学在课堂上完成一部分家庭作业，以此来减轻同学的课业负担。

4、要切实保障同学参与少先队、科技文体、社会实践等活动时间。学校领导班子督导每天两个大课间活动，要确保全体同学每天1小时体育活动时间。乐观组织全体同学参与课外爱好活动。全面实施让每个同学至少学习把握两项体育技能和一项艺术特长(简称体育、艺术2+1)项目，为同学终身进展奠定基础。孩子们的健康是重要的，没有健康的体魄就没有一切。

减负年工作总结篇七

本学期，在学校领导的正确领导下，我仔细贯彻“减负”工作的`指示精神，推动素养教育，扎扎实实做好“减负”的规定，初步做到减负增效。

一、通过学习“减负”精神，我解放思想，更新观念，充分明确“减负”的重大意义，不断提高自身从教素养，以素养教育指导自己的思想，指导自己的教育教学。

二、“减负增效”。我在业务上仔细钻研，自觉增负，勇挑重担，不负重托，在业务上的各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作。我在努力实践新的行之有效的教学方法，提高教学效益。

三、“减负增乐”。学期末通过组织开展各种爱好小组活动，活跃课余生活，促进同学共性特长的进展，我班同学在竞赛活动中，各显身手，画出一幅幅表现童心、喜爱祖国、喜爱学校、喜爱家乡的精致的图画作品。在学校进行的科技作品评比活动中，同学们乐观参与，参赛作品受到学校领导和师生的全都好评，同学们参与各种爱好活动，进展自己的共性特长，增加了同学的乐趣。

在深化推动素养教育中，“减负”是实现这种转变的突破口之一，我们应当更深化贯彻“减负”，切实做到减转同学负担，真正做到减负增效是任重道远的。

第一、课堂教学的方式方法要转变。

课堂教学阅历告知我们：课堂教学要做到精讲、善诱、激趣、拓思。要做到这几点，也不是简单的事。需要我们课前细心备课，既要有丰富的学问储备，又要钻研教材、了解同学。对每节课都要细心设计。

其次、要减轻同学负担，提高课堂教学效率。

假如同学在校期间能很好的完成学习任务，而没有家庭作业，那么同学课余时间就可以自主活动，对学习的厌倦感自然也会消逝。这就需要我们提高课堂教学效率。

学习了一些优秀的的教学阅历，我觉得自己的教学差距还是挺大的。

第三、教学观念要更新。

我体会到了“合作与细节，学习与反思。”对一个学校一个人的进展的重要性。作为一名现代老师，必需要更新观念与时俱进。只有思想转变，行为才能转变。只有改革，才能创新。“学习与反思”对我们每个人都很重要，通过学习，可以丰富我们的学问储备，通过才能有所改进，才能进展、进步。

差距一、观念及教学行为转变不彻底。我们已经走入了新课改，但我觉得在实际操作中我做的还很不够。头脑中总觉得学校生小，不敢放手让同学完全自主学习。常常是讲的多，而练的少。

差距二、课堂效率还不够高，同学课业负担重。有时课堂上练习完不成，只好布置家庭作业。不留作业就不放心。家庭作业，我们都能做到有留必收，有收必批，有批必评，有评必补。但是，通过学习，我信任假如能提高课堂教学效率，取消家庭作业，同学肯定拥护。

差距三、课堂没有真正还给同学。多数靠同学仔细听讲，而忽视了要多给同学留些思索和自学的时间。每节课最终5分钟应留给同学自己思索、总结。

在今后的教学中，我预备从以下几个方面去改进。

1、精讲、精练，以训练为主。课堂上尽量缩短老师的讲授时间，给同学留出尽量多的自主学习和思索的时间，连续授课时间不超过5分钟，以学促讲。调动同学的参加热忱。

2、减轻同学课业负担，向40分钟要质量。课前细心设计，课上细心组织，精选习题，合理布置作业。让同学视学习为乐趣。

3、每天给同学一个微笑，每天最少与一个同学单独交谈一次;关怀“待优生”每天最少说一句激励他们的话。让每一位同学都能体会到来自老师的关怀，感受到学校的暖和。

4、加强学习与反思。借鉴学到的阅历，结合教学实际，加以实践，不断反思。

减负年工作总结篇八

我校今年在教学工作中我校自觉落实教改精神，与此同时，我校还多次组织老师仔细学习有关文件精神，坚持“以同学进展为本”的理念，着力减轻同学课业负担。乐观改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给同学多一点时间和空间，让同学自主地、富有共性地进展。此外，学校还要求老师的课堂教学设计必需从同学的角度动身，建立与同学自身的经受和阅历的联系，确立同学在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提高教学质量，不断培育同学的自学力量和适应社会的力量。

1、开学之初，学校教务处依据课程设置课时要求，开足上齐课程，上足课时，科学合理地排好课程表，丰富同学的学习生活。

2、乐观使用教学学案，当堂教学问题和作业当堂解决。3、星期或节假日期间，严格根据文件要求，不搞补课活动，原则上不留书面作业给同学带回家做。

4、任何学科老师不得随便占用下课时间讲课，不拖堂，努力提高课堂教学效率。

5、实行午睡制度，保证同学的休息时间。

6、依据上级主管部门相关文件要求，取消百分制，实行星级制。任何学科不给同学排名次。同学考试成果作为同学隐私不在家长会和其他集体场合公布等。

7、严格掌握考试次数，每学期只组织考期中、期末两试，不在组织单元考试。

8、严格根据上级要求，不给同学强行征订教辅，增加同学的课业负担。

总之，我校在减轻同学课业负担方面，老师们做得比较好。但也存在不足，如一些探究性的问题没有给足同学时间去进行探究，作业量部分不能满意不同层次的同学需求，与家长的联系较少，有待进一步加强。

减负年工作总结篇九

本学期，在学校领导的正确指导下，我仔细贯彻“减负”工作的指示精神，推动素养教育，扎扎实实做好“减负”的规定，初步做到减负增效。

我解放思想，更新观念，充分明确“减负”的重大意义，不断提高自身从教素养，以素养教育指导自己的思想，指导自己的教育教学。

我在业务上仔细钻研，自觉增负，勇挑重担，不负重托，在业务上的各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作。我在努力实践新的行之有效的教学方法，提高教学效益。

学期末通过组织开展各种爱好小组活动，活跃课余生活，促进同学共性特长的进展，我班同学在“迎六一”竞赛活动中，各显身手，画出一幅幅表现童心、喜爱祖国、喜爱学校、喜爱家乡的精致的图画和书法。在学校进行的科劳技作品评比活动中，同学们乐观参与，参赛作品受到学校领导和师生的全都好评，同学们参与各种爱好活动，进展自己的共性特长，增加了同学的乐趣。

在深化推动素养教育中，“减负”是实现这种转变的突破口之一，我们应当更深化贯彻“减负”，切实做到减转同学负担，真正做到减负增效是任重道远的。

减负年工作总结篇十

一、明确熟悉什么是减负增效

首先，应当明确减什么。“减负”是减去超出同学生理和心理进展力量以外的学习任务，减去学习活动中机械重复而对开发同学智能无用的作业练习，减去过时、烦琐与实际应用无关的教学内容，要求老师放弃违反教育规律，简洁粗暴、落后的教学方法，革除教学治理中仅以教学成果评价老师教育成果的不当做法。并不是不要同学勤奋学习、刻苦钻研。

其次，正确把握“减”与“加”的关系。《关于教育问题的谈话》指出：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对同学的文化学问教育，而且要切实加强对同学的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”这说明“减负”并不是只减不加，而是有所减和有所加的辩证统一。是要求人们从根本上转变重学问灌输，轻视对同学制造性思维培育;重智育，轻德育;重视升学考试科目教学;重文化学问传授，轻体音美等基本素养练习;重关怀同学学习成果，轻视同学思想变化、心理状况和行为仪表等违反教育规律的做法。要加强和突出对同学进行思想素养教育，教育引导和关心同学逐步形成健康的心理、正确的世界观、人生观和价值观，养成勤奋、刻苦、探究、博闻慎思、好问、有恒的学习品质，礼貌、文静、友爱、自尊、自重的交际习惯等，培育其形成健全健康的人格。

二、实行措施，切实减负

统一了思想熟悉，还需要有得力的措施，只有这样才能把工作落到实处。

1、加强学习，提高素养

21世纪是个布满机遇和挑战的时代，要想适应这个时代的要求，我们必需树立终身学习的理念，只有不断学习、充电，才能提高自身素养。把老师的教学实践与教学讨论，培训有机地融为一体，可促进老师持续进展，不断提升老师素养。

我们老师要常常自问、自省，找出自己的优点、缺点和生长点，确定现实状况和将来进展目标;通过开展听课评课，加强同伴互助和合作，注意老师之间以及在课程实施教学活动中沟通对话与沟通，共同共享阅历和胜利;老师每节课后写课后笔记，找出不足之处，不断总结和提高。

2、了解同学，敬重差异

要减轻同学的心理负担，必需建立在了解其心理特征的基础上。同学都有共性差异，作为老师，我们不能搞一刀切，我们提倡老师要善待每一个同学，要让同学感受到老师的温情和一片苦心，使他们心悦诚服地接受老师的教育，给同学一个宽松和谐的课堂教学氛围，既是减轻同学心理负担，取得良好教学效果的途径，也是促进良好师生关系形成的基础。

三、注意课堂教学改革，讲究效益

减负不是手段，不是目的，“减负”的真正目的是为了全面提高教育质量和老师的自身素养，全面推动素养教育，让每一个同学都有一份欢乐的心情，让同学变苦学为乐学。

1、改革课堂教学结构，保证教学效益

改革课堂教学结构，是减轻同学课业负担的前提，是进行素